新文化运动教学设计

新文化运动教学设计课标要求1．知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用2.了解李大钊传播马克思主义史实学习目标1．阅读文本，能准确在课本上找出新文化运动兴起的标志、代表人物、旗帜和内容等。2．通过师生互动，能从积极方面和局限性正确评价新文化运动。学习重难点重点：新文化运动的内容难点：如何评价新文化运动学习过程一．导入新课复习回顾：本单元中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？学生一步步回答。幻灯片出示陈独秀对于西方的先进成果在中国屡次失败的反思“要巩固共和，非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想一一洗刷干净不可。”师：为了改造国民的旧思想，当时社会上的一些知识分子在思想文化领域内掀起了一场运动——新文化运动。今天就让我们来重温这段历史。自主预习要求：1．10分钟，自主阅读，且在课本上做好标记即可，不必在学案上填写。边自学边识记基础知识。三．预习展示（一）：新文化运动的概况——针对目标1要求：1．老师提问题，全班进行男女PK大比赛。能独立回答者+2/人次；补充质疑者+1/次2．没抢到的同学和已答完的同学必须认真听其余题目抢答先后顺序由老师界定，不能有争执影响课堂秩序的事情发生。四．难点点拨——针对目标1（一）新文化运动的旗帜——民主、科学师总结并出示——“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、艺术上、思想上一切的黑暗。”-----陈独秀设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？引导学生对材料一步步进行分析。教师点拨：“德先生”是指民主。“赛先生”是指科学。此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学。它与以前向西方学习相比，已经由物质文明、制度文明层面深入到思想文明层面。（二）提倡新道德，反对旧道德课件展示解释旧道德：指孔子学说为代表的儒家传统道德。并展示一段文字材料“孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。——陈独秀《孔子之道与现代生活》设问：这段材料共同反映新文化运动的什么主张？教师点拨：儒家传统道德是维护君主专制的理论基础和精神支柱，以孔子为代表的儒学已经成为封建文化的象征，“打倒孔家店”其实就是反对复辟。（三）提倡新文学，反对旧文学。设问：新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。那么为什么还要进行文学革命呢？请一位同学朗读以下两段材料：材料一萧声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，霸陵伤别。乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。——李白《忆秦娥》材料二这株大树很可恶，他碍着我的路！来！快把他砍倒了，把树根也掘去，哈哈！好了！——胡适《乐观》教师一步步设问：读完这两段材料，你有何感觉？哪一个读起来更顺口，而且更通俗易懂？两段材料在语言文字方面有哪些区别？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗？学生一步步回答。教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。当时文学革命是从形式到内容的革命：1、以白话文代替文言文。2、以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。五．预习展示（二）：对新文化运动内容的理解——针对目标1要求：1.3分钟内，自主进行关键词圈划，并且在在学案上写出正确答案。2.老师提问题，全班进行男女PK大比赛。学生能能独立回答且答案正确者+2∕次；在老师点拨后回答准确者+1/次。六．师生互动：对新文化运动的评价——针对目标2教师：如何看待这场重铸国魂的运动呢？（引出下一标题）课件展示以下材料：材料一材料二《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。材料三由今以后，到处所见的，都是布尔什维主义战胜的旗。到处所闻的，都是布尔什维主义的凯歌的声。…试看将来的环球，必是赤旗的世界。”——李大钊《布尔什维主义的胜利》材料四将所有的古籍束之高阁，废除汉字，采用“世界语”。“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，……”。“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”。设问：你能从以上材料中看出新文化运动的哪些影响？要求：1.小组交流，每则材料体现的分别是新文化运动的具体什么影响。2.小组总结归纳分析材料的方法.教师点拨：积极性1．动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前的解放。2．中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，民主和科学思想得到弘扬。3．对五四运动的爆发起了宣传动员作用4．后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，成为中国共产党的指导思想。局限性对东西方文化的看法存存在绝对肯定或绝对否定的偏向。七．课堂总结教学反思课堂效果首先，用多媒体教学手段，向学生演示和补充大量历史图片、文字资料，再创设一个个探究问题，鼓励学生思考、解决，并给学生大量的展示、讨论的机会，化枯燥乏味为生动有趣。其次，师生共同参与、合作学习的方式提高了课堂参与度。丰富的历史材料加深了学生对相关知识点的落实和理解，通过阅读材料去思考、解决相关问题，最后教师归纳、概括，更易于学生接受和记忆。存在问题学法指导欠缺。历史教材知识点繁杂，这要求学生在课堂上要适时的对于知识点进行勾划，并做好批注，以方便复习。但在本课教学中，我没有很好的关注到这一点，这给学生知识点的落实留下了隐患。在课堂上小组活动缺乏必要的动力，小组活动不充分。学生评价也不是很到位。在小组活动和集体交流时虽然注意了