幼儿园大班语言活动十二生肖说课稿

幼儿园大班语言活动《十二生肖》说课稿说教材:《十二生肖》是幼儿园大班整合性家园共育资源包--《快乐阅读1》中的一节活动。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，特别是十二生肖中的许多动物都是孩子熟悉且喜欢的，《纲要》也要求我们：一个活动的选择既要贴近孩子的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子的经验和视野。中华民族具有丰富的民族文化传统，而幼儿是传承民族文化的桥梁。在幼儿阶段开展民族文化教育，让他们接受民间文化熏陶具有重要的意义。说活动目标：目标是活动的灵魂。活动目标的完成度体现了一节活动是否成功。根据本班幼儿的年龄特点及实际情况，我将本次活动的目标设计为：1.知道属相是我国特有的民族文化，培养幼儿了解中国文化的兴趣。2.知道十二生肖每十二年循环一次。3.能将十二生肖的十二种动物准确排序，了解十二生肖的传说。活动重难点：活动目标决定了活动的重点及难点，《纲要》也要求以儿童的发展作为出发点和归宿。因此，本次活动的重点为：知道十二生肖每十二年循环一次，并能够将十二生肖的十二种动物准确排序；难点为：培养幼儿了解中国文化的兴趣，明白属相是我国特有的民族文化。说教法学法：《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作着和引导着。因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个参与者，让幼儿有广阔的空间去发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。针对本次活动的目标和幼儿的实际情况，我采用了以下教学方法：1．提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于幼儿的思维。2．直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉儿歌内容，加深对儿歌内容的理解，我准备了十二生肖十二种动物的图片，让幼儿运用多种感官观察。3.游戏法：利用幼儿感兴趣的接龙游戏，引导幼儿说出儿歌内容。幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，引导幼儿看一看，想一想，说一说。整个活动中我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，遵循由浅入深，循序渐进的原则，引导幼儿运用多种感官参与，掌握活动的重难点，为此，我采用了如下学法：1．观察法：为幼儿提供十二生肖图片，引导幼儿学会观察，了解十二生肖十二种动物的特征。2．讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整，准确的语言讲述儿歌内容。充分体现了《纲要》中语言能力是在运用的过程中发展起来的。说活动准备：活动准备是为活动目标而服务的。结合活动目标，我做了以下准备：十二生肖动物图片，十二生肖动物头饰说活动过程：一、主题活动导入1.你知道的动物都有哪些？（问题导入，幼儿畅所欲言，自由分享）2.每个人都有属于自己的小动物，那就是自己的属相，也叫生肖。你的生肖是什么。（通过幼儿自己的生肖，引导幼儿初步了解生肖。）二、主题活动过程1.十二生肖（出示十二生肖的图片）师：这些动物就是我们所有人的属相，也叫生肖，共有十二种生肖，也就是十二种动物。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是何种动物，生下来的宝宝就是何种属相。（引导幼儿了解属相是我国特有的民族文化，培养幼儿了解中国文化的兴趣。）2.教师完整朗读儿歌。师：有一首儿歌将这十二种生肖动物按顺序排列了起来，一起来听听吧！3.十二生肖的排列顺序。师：从儿歌里你听到的这些动物都排在第几呢？一是老鼠，二是牛，三是老虎，四是兔子，五是龙，六是蛇，七是马，八是羊，九是猴，十是鸡，十一是狗，十二是猪。4.游戏：儿歌接龙将幼儿分为若干组，每组12名幼儿。请每组幼儿戴上十二生肖的动物头饰，幼儿按十二生肖的排列顺序说出儿歌内容。5.十二生肖的传说师：十二生肖谁排第一？（老鼠）为什么森林之王老虎不是第一，而是小小的老鼠呢？我们一起来看看当时到底发生了什么事情吧!(教师讲述十二生肖的传说)三、主题活动延伸一起去美工区利用超轻黏土制作自己最喜欢的生肖吧！

幼儿园：《十二生肖》说课稿说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。下面是某幼儿园大班老师关于《十二生肖》的说课稿，内容丰富，堪称完美，快来学习一下吧！一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的。《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。（二）设计思路根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。二、说活动目标（一）根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。1、通过故事、课件与游戏手段。我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。2、借助钟表。由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。3、双主体互动模式。师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点。一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识；另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。四、说学法整个活动以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、