垃圾分类幼儿园大班科学教案(十四篇)

第页共页垃圾分类幼儿园大班科学教案(十四篇)垃圾分类幼儿园大班科学教案篇一1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的安康食品。2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水、纯洁的空气，有了树木、草地的保护才会消费更多的绿色安康食品。3、激发幼儿初步的环境保护意识。1、课件。2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。3、幼儿搜集的绿色食品和非绿色食品假设干。一、出示标志，直接引题。1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜测像什么?(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而理解标志的真正含义。)2、老师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。4、为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?以同样品牌的牛奶作比照。小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个那么是在加工消费的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。(本环节在认识标志的根底上进展亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比拟给幼儿一个明确的答案。)二、理解绿色食品的消费标准。1、观看课件讲述：怎样才能消费出绿色食品?看一看这些地方消费出来的东西能不能加工成为绿色食品?(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?说出你的理由。(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。提问：这农田里消费的东西能加工成绿色食品吗?为什么?(3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?2、师生共同总结：只有有了干净的水、纯洁的空气有了树木、草地的保护才会消费出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加安康。(本环节让幼儿理解怎样才能消费出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的比照，启发幼儿想象、理解消费绿色食品的条件。)三、创造绿色环境从我做起。1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)2、争做绿色小卫士。幼儿互相交流，把自己的想法和同伴说。(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿互相交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)通过活动使幼儿真正理解绿色食品来之不易，并且学会了看绿色食品的标志，从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。垃圾分类幼儿园大班科学教案篇二随着神舟五号的顺利登空，吸引着世界各国的关注目光，杨利伟，这个本来生疏的名字，现已变得耳熟能详。神秘的太空、美丽的地球，使孩子们发生了浓烈的兴趣。因此，我便萌生了这个活动设计的念头。1、稳固认识太阳系的九大行星，并通过游戏，学习九大行星的排列位置;2、大胆想象、动手制作飞船，愿意在集体面前展示并讲述句型：我驾着飞船飞到×星上，因为……。3、鼓励幼儿大胆创造肢体语言，表现各行星的特征。4、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。1、数码相机、电视机;2、地球照片;3、太阳系照片;4、太阳系轨道图;5、事先在教室里划好轨道;6、各星球字卡及图片;7、板上布置好星空背景图，图上画有行星;8、搜集的纸盒假设干(保证每个幼儿有5个盒子)、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透明胶、剪刀。一、引起兴趣。1、请幼儿观看地球的照片--美丽的地球。师：唉！我国有个航天英雄，他是我们国家第一个载人航天飞行获得圆满成功的航天员，他驾的飞船叫做什么?(神舟五号)他是叫什么名字呢?(杨利伟叔叔)杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学，长大要成为对社会、对国家有奉献的人。结果，他实现了他的理想，做了一名出色的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习，将来也做一个有用的人，好不好?杨利伟叔叔还拍了一张很美丽的照片，你们看，这是什么?这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的，漂亮吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看！好神奇哦！所以，我们要爱我们的城市我们的家--广州！爱我们的地球，保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。他还告诉我们，地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有九个兄弟姐妹。哪九个呢?2、提出问题：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面，让我们一起去看看吧。二、认识太阳系，并鼓励幼儿学着扮演行星的特征。1、观看图片：太阳系。向幼儿介绍九大行星，并指出它们的所在位置。太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之。水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是间隔太阳妈妈最近的行星。金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。冥王星：是九大行星中个子最小，离太阳妈妈最远的一个，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很英勇。2、看图片，玩游戏，找位置，进一步稳固行星的位置。(1)玩游戏。a、请小朋友看图上的图片，扮演行星找出相应的位置。b、师：让我们扮演这些得意的行星，一起玩游戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈--太阳，找到我的位置站好。请其他小朋友分别扮演九大行星，根据图片上的行星轨道，找出它们所在的位置，并站到妈妈的周围。并能大声地介绍自己：我是××，我站在第×条轨道上。(游戏)c、大胆动手、动脑，设计出别具特色的飞船或火箭。(2)出示火箭、飞船的照片，开发幼儿的想象。利用照片，向幼儿介绍一些科学家创造设计的飞船，并引导幼儿想象不同的组成局部。(3)请小朋友自由创作，利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后，和本组老师、同伴共同商量，一起飞到喜欢的行星上，大胆展示给客人老师欣赏，并把准备好的句子讲出来，例如：我驾着飞船飞到土星上，因为土星是最美丽的行星，她戴着一个美丽的光环。三、邀请大家架着自己的飞船，一起去遨游太空，完毕活动。垃圾分类幼儿园大班科学教案篇三1、感知物体摩擦后产生的静电现象。2、培养幼儿观察才能和操作才能。塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。难点：可以大胆猜测和认真验证。(一)魔术《纸娃娃站起来》1、出示人形纸片，老师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。2、老师示范。3、幼儿动手操作并说一说自己是否成功。(二)初步感知静电现象1、老师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说老师做了什么动作。"如今老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。老师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。3、幼儿谈一谈自己的成功经历(怎样摩擦，力度多少)4、老师简单小结：因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。(三)大胆猜测1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜测哪些物品摩擦后会起静电。2、幼儿先自己猜测，再进展小组讨论，老师鼓励幼儿大胆猜测，启发幼儿发散思维。(四)尝试操作1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜测结果。2、个别幼儿说一说猜测与操作的不同，并进展示范操作。(五)生活中的静电现象1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花;天气枯燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。(六)游戏《头发飞起来》1、老师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。垃圾分类幼儿园大班科学教案篇四：通过观察和比拟，理解指纹的根本特征及用处;才能目的：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比拟各种指纹，并能说出不同;情感目的：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。1.材料准备：指纹画、指纹类型ppt、白纸及印泥假设干、放大镜(人手一个)、抹布。2.知识经历准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣。小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们。(老师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?二、引导幼儿观察指纹、理解指纹的根本特征。1.引导幼儿对指纹开展猜测。猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，理解指纹的三种不同的类型。(1)老师讲解示范如何清楚地印出指纹。(2)分发材料，幼儿动手操作，老师巡回指导。(3)引导幼儿观察指纹并进展交流，认识指纹的三种类型。每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。我们认识了三种不同的指纹类型，那如今请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。三、理解指纹的作用。小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?指纹可以帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们乖巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。垃圾分类幼儿园大班科学教案篇五测量是一个比拟传统的科学内容，以往的测量活动大多是老师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进展测量的，他们的思维就大多被局限在老师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进展测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却可以去发现。本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探究的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探究、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经历，从中体验经过他们自己探究发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！1.幼儿能创造性地使用各种工具进展自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。2.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。3.学会与别人合作进展测量，体验合作的快乐。1.蜡笔、纸人手一份2.桌子八张活动过程：(一)导入活动，引起幼儿探究的兴趣。师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗?那就让我们自己动脑去量一量吧！[《纲要》中指出：“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”在幼儿生活中，可以用来进展测量的工具有很多，因此活动一开场我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题“桌子有多长”一下子调动起幼儿的兴趣，让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。](二)幼儿进展测量，自己动脑寻找量具进展测量。量完后提问：1.你刚刚是用什么量的?(幼儿介绍自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?请你来给大家示范一下。(请多个幼儿答复并示范)3.你觉得他的这种方法怎么样?(每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下)4.老师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开场测量，假如长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。[教室里可供幼儿进展测量的工具有很多，幼儿纷纷寻找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与创造性;而交流的过程那么是让孩子大胆的说出自己的做法，老师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经历，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。](三)幼儿第二次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。师：如今老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。1.幼儿进展测量，老师进展观察指导。2.你是用什么量的?怎么量的?你量的结果是怎样的?(让幼儿出示测量记录表)3.你们有没有发现什么问题呢?为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢?(幼儿讨论后答复)4.老师小结(边演示边操作)：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的！5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。[本环节是对上一环节的稳固。有了第一次的测量经历，这次就容易多了，因此我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程也是幼儿创造力和才能的表达，因为幼儿由于才能差异，记录的方式会不一样。活动在此逐渐深化，引导他们发现问题，即“为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样”然后在讨论的过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，老师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的经历。老师始终都是让幼儿自己去发现问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个“推一把”的作用。](四)幼儿自由选择测量对象，进展测量并记录。师：我们生活中，还有许多东西可以去量一量，你还想量什么呢?在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下，同一样东西，量的结果一样吗?假如你一个人不行的话，你可以找好朋友一起去测量。1.幼儿自由测量，老师观察并指导。2.幼儿之间互相交流测量的过程。3.集体交流评价。[孩子们在学会测量并记录之后，兴趣就更大了，为此，老师适时地满足孩子的需要，让孩子去量自己想量的东西，只是孩子们测量的范围更广了，老师也给予孩子更多的自主空间和选择的权利：你还想量什么?同时鼓励幼儿进展合作测量：假如你一个人不行的话，可以和好朋友一起去测量，让孩子从中体验合作的快乐、共同解决问题的快乐，使同伴之间的关系更为融洽。]六、活动延伸：1.幼儿回家测量家里的东西并记录下来带到幼儿园与同伴交流。2.可以用一些常用的测量工具进展再次测量。[活动延伸局部的内容，给予了孩子更广阔的探究空间，鼓励孩子将刚刚掌握的方法应用到实际生活中，将科学与现实生活严密联络了起来。]垃圾分类幼儿园大班科学教案篇六我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大创造著名海外，哪四大创造呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。纸是我们生活中的必需品，在我们生活中有着很大的作用，为了让幼儿养成珍惜纸张、知道环保的重要性，所以就以“纸”为出发点。1、培养幼儿口头表述才能，通过幻灯片，能独立完好的将造纸过程的大意概述出来。2、让幼儿理解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦图片。一、谜语导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。”幼儿：纸二、引导幼儿理解纸的用处。师：小朋友们，你们知道纸有什么用处吗?在平时，我们怎样用纸的呢?幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。三、通过ppt，引导幼儿理解纸的由来及制作过程。师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢?幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。师：老师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。(出示造纸过程图及蔡伦图片，老师边看图边讲述)师：小朋友，如今你们知道纸是从哪里来的吗?是由谁造出来的呢?(小朋友概述，老师点评。)四、讨论：怎样节约用纸。师：我们知道了造纸的过程非常的不简单，而纸的用处又很大，用到纸的地方也很多，浪费也很大，有什么方法可以节约用纸呢?幼儿自由讨论后答复。五、分组进展操作活动。师：我们一起搜集了很多不同的纸，如今先来认识一下都有些什么纸呢?老师介绍各种各样的纸。师：刚刚我们小朋友也说了很多节约用纸的方法，那请你们利用这些纸来玩一玩、做一做吧！六.点评。有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的东西，装饰了我们的活动室。有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花，将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资。活动反思：纸是小朋友最常见的学惯用具，也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和保护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案固然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的方法，当然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也非常的有新意，看着孩子的“精心设计”，老师笑了，孩子们也笑了.垃圾分类幼儿园大班科学教案篇七1、通过让幼儿观察、操作、探究，理解种子的内部特征。2、激发幼儿的科学探究精神。3、认识各种植物的种子。4、观察种子发芽的过程。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象〔一〕、引起兴趣师出示各种各样的种子，进展提问：1、“它们有一个共同的名字叫什么？”2、“为什么叫种子呢？”〔二〕、操作探究1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”〔幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上〕2、幼儿介绍自己猜测的答案3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些局部组成？”〔幼儿解剖各类种子，用放大镜进展观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上〕4、幼儿介绍自己观察的结果〔三〕、欣赏完毕1、幼儿欣赏录象，验证自己的答案2、师总结完毕垃圾分类幼儿园大班科学教案篇八1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而一样的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与成功的喜悦。3、增强幼儿与同伴间的合作意识。棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条假设干，长木棒假设干，水盆假设干，记录卡与幼儿人数一样，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉爽，你们说选哪一块呢？”出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为适宜的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛预测实验结果1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”2、幼儿动手操作，老师讲解实验要求：如下图3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经历。小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选一样的一种布料分别放入不同的液体，再次进展实验。2、幼儿操作，并记录实验结果。1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该根本一样。午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来理解真相，进一步激发他们探究科学奥秘的欲望。垃圾分类幼儿园大班科学教案篇九1、引导幼儿观察蚂蚁，理解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。3、蚂蚁图片。4、有关蚂蚁活动的课件。谜语：个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢？幼儿答复：是蚂蚁老师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗？在哪里见过蚂蚁？它们在干什么呢？〔幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进展回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。〕1、老师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。2、提出问题，引导幼儿讨论。〔1〕在这块面包旁边，刚开场只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么方法通知其他的蚂蚁呢？幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。老师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿理解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。〔2〕小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们可以团结合作，团结就是力量。1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描绘蚂蚁的特征。让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里？头上有什么？身体长的什么样？让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描绘瓶子里的蚂蚁的主要特征。描绘的越详细越好。2、老师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用？3、给蚂蚁归类在这节课之前，幼儿已经理解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。4、理解蚂蚁的种类课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并理解它们的名称。5、启发幼儿讨论蚂蚁的好处和害处。比方：刚刚课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的才能。表达了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的理解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描绘蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连接的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达才能。垃圾分类幼儿园大班科学教案篇十我们老师在日常的教学中，可能也会时常遇到一些失败的课。俗话说：“失败是成功之母”。确实不错，当我们每个人在遇到失败时，如何去正确面对呢？是放弃，还是继续尝试、改良，不断的反思自己的教育观念，以求得开展呢？新理念、新教材指导下得幼儿教育事业，要求老师“一切以人为本，为了每一位幼儿得开展”。所以，我们老师要转变教学观念，勇于创新，这样，才能使自己在不断的尝试中，求得自身的开展和进步，21世纪的幼儿老师正是需要有这样的创新精神。我选择的是一个科学活动《青蛙》，如今正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以，幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪，对小蝌蚪产生了浓重的兴趣，有一次，我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁？”幼儿说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢？”幼儿你看看我，我看看你，一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出：科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。中央教育研究所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开场，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小擅长观察和发现。为此，我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，设计了此次科学教育活动。1、引导幼儿观察青蛙，初步理解青蛙的外形特征及生长过程。2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的.尝试精神。青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪事先饲养小蝌蚪一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢？〔小蝌蚪〕你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？〔青蛙〕二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好！我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。1、青蛙长得怎么样的？2、眼睛、嘴巴怎么样的？3、肚皮、背是什么颜色的？4、青蛙有几条腿？5、青蛙有颈吗？头能转动吗？6、青蛙生活在什么地方？如今，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗？1、幼儿先借助已有的经历讲述青蛙的生长过程。2、老师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观察。提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的？青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的？渐渐长大后又变成怎么样了？最后又变成怎么样了？3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。①假设你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做？②变成小蝌蚪了怎么做呢？③长出后退怎么做？④长出后退怎么做？⑤脱掉尾巴怎么做？最后，老师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。1、青蛙有什么本领？2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢？本次教学活动《青蛙》完毕后，我进展了深化的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改良的。如：科学活动中，老师提供应幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探究、尝试时机不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改良。一、注重幼儿已有的根本经历。新《纲要》明确指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前老师没有细致地引导幼儿观察过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的根本经历。因此，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时老师只有一步一步地引导幼儿去观察，讲述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目的表达还不够。假如老师在教学活动前，让幼儿观察过青蛙的生长过程了，那么就可防止此问题的出现了。二、提供的科学活动材料要真实。在科学活动中，老师给幼儿观察的材料是相当重要的，假如老师给幼儿提供的观察物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观察造成一定的错误，影响科学活动的真实性和准确性。因此，在本次科学活动中，老师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远，但毕竟还是有所出入的。因此，这里老师可将观察物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可防止这一问题了，到达教学的目的。三、采用的教学手段要灵敏多样。一个成功的教学活动，离不开老师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的开展。如：在第二、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观察理解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进展教学，就可大大地进步教学的兴趣性、生动性和形象性。总之，本次教学活动存在的缺乏说明，在我们预设教学活动时，应该充分考虑多方面的因素，如：幼儿的根本经历、需要、才能、兴趣等等，只有把握好幼儿的“最近开展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到安康开展的目的。垃圾分类幼儿园大班科学教案篇十一1、简单理解人类传递信息的方式方法。2、愿意理解动物传递信息的多种方式。3、理解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。2、《小动物之间的联络方式》的录相。3、活动前，请幼儿找相关资料，简单理解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。老师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法〔有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式〕从而印发幼儿理解动物之间的联络方式。1、老师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。2、老师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要理解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿互相交流分享的欲望，从而让幼儿更多的理解不同动物的不同联络方式。看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和理解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。信息是如何传递的1、活动目的：1〕幼儿可以积极的从不同途径、用不同的方法搜集传递信息，2〕幼儿在活动中理解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式理解相关知识。3、活动过程：1〕交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发、发____等多种文字形式发信号。2〕老师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3〕讨论：如今人们怎样传递信息？引导幼儿理解常用的通讯工具。4〕组织幼儿玩通讯游戏传：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开场后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告内容，传的又快又准的一组为胜。4、活动延伸：1〕组织幼儿自己操作电脑。2〕在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。垃圾分类幼儿园大班科学教案篇十二一天，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子，引起了许多小朋友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题讨论个不停。之后，在班上经常会看见的幼儿议论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。本活动以问题情境引出主题，提供多种材料，让幼儿尝试探究能使线扩大其声音的材料，最后请幼儿分享经历和交流结果。1、通过实验发现能使线扩大声音的材料。2、愿意与同伴交流探究的过程、方法与结果，分享探究的快乐。1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。2、欣赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。3、(各种材质，粗细不同)线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。4、每人一张记录表。重点：通过实验探究发现普通的线可以发出好听的声音。难点：探究用辅助材料使____出的声音更加洪亮。老师：今天明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家欣赏并仔细看看胡琴什么地方发出的声音?琴声刚落，小朋友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。老师：我这里有许多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。老师：我们都知道了线能唱歌，但是它们发出的声音有点低，必须离得很近才听得见，你们能不能想个方法让你的线唱出的歌声大一些能让更多的人听到?幼儿说：能，我有方法，可是没有线呀?老师：我这里有许多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。孩子们各自选取了自己认为适宜的材料进展验证：有的孩子直接选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用上下不同薯片筒帮助，线唱的歌声也有上下变化；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗?”我点点头，她拉起我的手到座位前，纯熟地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧!再听低音!”“哎!效果还挺不错的。”我竖起了大拇指。显然，她享受了成功的喜悦!孩子们纷纷选取材料探究着……老师：我看你们的实验都成功了，请讲讲你们用了什么方法?幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想方法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使____出更大的声音。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探究____出声音时为幼儿准备足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探究声音学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习兴趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知识。还表达了教育与幼儿生活实际相结合。1、大班幼儿有强烈的好奇心。探究意识很强。探究____声活动是次新奇有趣的活动，合适大班幼儿年龄特点及开展需要，因此在今天睁活动中，幼儿可以积极专