《富饶的西沙群岛》教案(三篇)

第页共页《富饶的西沙群岛》教案(三篇)作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。《富饶的西沙群岛》教案篇一喜欢旅游吗？你都到过哪里旅游了？生：我到过——师：在——前面加一个词——生：我到过——师：读万卷书，行万里路，旅游也能增长学识。生：我还去过——师：看来大家去过的地方还真不少，不知有个地方你们去过吗？师板书〔西沙群岛〕看着题目你能理解到什么信息？生：这里有大海，有海岛、有沙滩……师：评价：生：有西沙，有没有东沙？位置在哪？师：〔翻开课件：中国地图〕西沙群岛在哪？对，西沙群岛是一群岛屿，是南海四大群岛之一，位于我国边境，是祖国的海防前哨。〕想去吗？这节课我们就去这里理解理解？翻开书68页，放开声音读，注意读准字音，读通句子，看你又理解了什么？学生自由读。〔1〕交流读书理解内容。刚刚读课文，我们对西沙群岛又有哪些理解？①海水〔用时10分〕a、交流〔1分〕生：我理解了西沙群岛的海水真美。〔板书：海水〕能把你的感受读出来与我们分享吗？谁和他有同感？我也有同感。我们一起读。〔看！课件显示〕〔评价；咱们同学的朗读程度这么高，第一次就能读成这样，再读一遍会更好。〕b、体会五光十色用词的准确〔2分〕师：假如让你把这段话瘦身成一个词来写海水，你选哪个词？〔学生喊“五光十色”“瑰丽无比”〕像这样表示颜色多的词你还知道哪些？〔五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩〕把这个词换成五颜六色行不行？为什么？〔学生考虑〕师：比拟一下这两个词有什么不同？“光”，能不能换？学生答：来到商店，买布匹的地方，那叫————，来到买珠宝的地方————c、理解海水颜色不同的原因〔1分〕我们的家也住在大海边见过五光十色的海水吗？为什么西沙群岛有这样的海水？d、背诵积累〔2分〕我们男女生来个合作，女生声音甜美，你们读读海水美的样子；男生声音宏亮，你们讲讲海水美的原因。比一比是女同学读得美还是男同学讲得清。换过来比！敢不敢跟老师比！〔评价：听你们朗读是一种享受，老师甘拜下风〕e、配乐讲解〔2分〕我要奖励你们去亲眼目睹西沙群岛的海水。在观看时优美的画面让你想到了文中的哪些词句？〔播放动画〕生：交流。瑰丽的海水让人过目难忘！来，我们给这段画面配音，把西沙的海水介绍给在座的老师，让他们也享受到西沙海水的美！〔播放视频〕生看画面背诵。②海底〔10分〕a：交流理解的内容你还理解了什么？〔2分钟〕生；我理解了海里的鱼特别多……学生说出海中的任何一种海产品。师板书；海中。海底那可是个神奇而迷人的世界，在海中你还理解了什么？〔屏幕显示3、4自然段的段落〕如今你就置身在西沙群岛的海底，手里拿着一台摄像机，你最想拍哪个镜头？深化到课文的字里行间，读完后把你最想拍的镜头告诉大家。b：交流所拍镜头〔12分〕a我最想拍的镜头是：朗读大龙虾、海参、珊瑚，〔课件出示〕相机指导朗读读出龙虾的威武，海参的蠕动，多，珊瑚各种各样。一读而过。〔2分〕b交流鱼〔5分〕生：我在海底还拍到了非常多的鱼。师：都有什么样的读给我们听听，通过你的读让我们看到这些鱼。老师看到——想看到这些鱼吗？把字读活就能看到！你读读！谁看到了？是这样的吗？〔屏幕显示动画，文字〕你想说什么？生1：鱼真多生2：这些鱼真美！生3：真怪……就带着这样的感觉，西沙群岛的鱼真多呀读：有的———有的———，西沙群岛的鱼真美呀，再读：有的——————西沙群岛的鱼成群结队、美丽极了还读：〔这时文字消失。〕有的—————这段话是那么准确而生动地描写了西沙群岛的鱼，让我们觉得栩栩如生。这就是语言文字的魅力。c再出示几种鱼，让孩子自由说说，抽说。〔2分〕西沙海水中的鱼远远不止这些，让我们也学着课文的语言来说说这些鱼看谁说得活灵敏现！〔播放完好的鱼的动画后静止〕d正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。〔2分〕请看：〔出示视频〕什么感觉？鱼太多了，真的一半是水一半是鱼？为什么这么说？还记得我们学过的一首古诗《望庐山瀑布》也有这样的说法：—————这是夸大的写法，我们也来夸大地读一读，抽读，齐读！③海滩、海岛〔5分〕生：我理解了海滩贝壳多。师：生读，师板书：壳多。对海滩还有理解吗？生：乌龟非常有趣。生读。生：我理解了海岛鸟非常多。怎么多？好一派活力勃勃的景象，你能用课文的一句话来说吗？——西沙群岛是鸟的天下。〔齐读〕〔2〕观看视频回归总体〔2分〕课前我们对西沙群岛所知甚少，如今假如请你用一个词来形容西沙群岛，你最想把哪个词献给她？生：富饶、美丽、得意……这是你的感觉，也是我的感觉，首先是作者的感觉，齐读课文的第一段。让我们随着优美的画面真正走进富饶、美丽的、得意的、迷人的西沙群岛。〔放课件，学生欣赏〕师：如今我们就要辞别西沙了，你想说些什么？生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。…………师：大家有很多话要说，课后继续搜集有关的西沙资料以及名山大川的资料。最后让我们共同祝愿得意的西沙群岛更加美丽更加富饶！齐读课文最后一段。《富饶的西沙群岛》教案篇二《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。三年级阅读教学上的要求，重点是：能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目的，结合学生已有的阅读根底，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目的的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写详细，力求使学生的语言有量的积累与质的进步。1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联络上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写详细的方法，并积累优美的词句。课前让学生搜集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。〔一〕聊聊西沙群岛的概况1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。2、〔板书：西沙群岛〕这个名字很有意思。我们可以把它分作两个局部，先看“群岛”，你从这个词语中理解了什么？对于西沙群岛你又理解些什么？3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”【设计说明:让学生把课前搜集的资料，结合课文的内容进展交流，对课文的内容进展适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。】〔二〕谈谈对西沙群岛的初步印象1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。2、集中学习课文中优美的词语、句子。〔海面〕五光十色瑰丽无比互相交织。〔海底〕各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼。〔海滩〕颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟。〔海岛〕岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。①分行指名学生朗读。②学习容易读错的字多音字“参”；指导书写容易写错的字“懒、威武”。③理解“栖息”的意思。3、假设让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。【设计说明：把词语教学与对课文内容的理解有机地交融在一起。从理解词语入手，引导学生回忆课文内容，进一步深化理解作者的介绍顺序；接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受，收到事半功倍之效。教案课件】〔三〕看看西沙群岛的富饶1、同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文，用“～～～”划下来。2、〔出示〕那里风景优美，物产丰富，是个得意的地方。①课文写了哪两方面的内容？②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表达了出来？〔富饶〕③“饶”，读准字音，理解意思。3、像这种围绕一句话来写的方法，在课文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段？〔第2、4、6自然段〕。接下来我们就学习第2自然段，自由朗读第2自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的？用“──”划下来。4、老师配乐朗读第2自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？5、〔出示：五光十色〕这个词语在说海水怎么样？圈出表示颜色的词语。①朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄。②假如把海水的色彩变成这样，还美吗？〔出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。〕③小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳亮堂，色彩缤纷。④有感情地朗读出海水的美丽。〔自由读──指名读──齐读──集体背诵〕6、学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写详细。〔任选其中一题写〕xxx海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。xxx各种各样的鱼多得数不清。①各自写。②指名读。③同伴互读，互评。7、总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊！老师配乐朗读第4自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……”〔带着对西沙群岛的美妙憧憬结课〕【设计说明：通过多种形式的朗读，丰富学生对“海水五光十色、瑰丽无比”的内心体验，加深对课文内容的理解。在朗读、感悟的根底上，进展随文练笔，旨在就文取材，进展写法上的迁移，且促进了学生对“富饶”一词的全面体悟，与积累词语的有效运用。】《富饶的西沙群岛》教案篇三1、同学们，你们喜欢旅游吗？十一假期都到哪去旅游了？〔交流〕今天老师想带大家出去旅游观光，你想去吗？知道老师要带你们去哪里吗？聪明，今天老师就带你们到西沙群岛看一看。来大家齐读课题：18、富饶的西沙群岛2、大家请看地图：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。它位于我国东南海域约330公里处，与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边，所以叫西沙群岛。〔一〕、课前我们预习了课文，相信西沙群岛一定给你留下了许多美妙的印象，那你能告诉我文中写了西沙群岛的哪几个地方？〔交流板书：海水、海底、海滩、海岛〕〔二〕、你最喜欢其中的哪个地方？〔随机交流板书〕海水：哪个自然段写了海水？快读读课文第二段1、西沙群岛的海水有什么特点？〔五光十色瑰丽无比〕你见过这样的海水吗？你觉得这里的海水怎么样？应该怎样读？〔美美地〕齐读第1句、抽读2、我们平时见过的海水是什么颜色的？西沙群岛的海水是什么颜色的？为什么会这样，你找到答案了吗？齐读第2句有原因有结果的句子，就可以用关联词“因为……所以……”来说。你也来练惯用“因为……所以……”说一个句子海底：哪个自然段写了海底？阅读课文三、四段1、西沙群岛的海底有什么？〔珊瑚、海参、大龙虾、鱼〕珊瑚有什么特点？〔用比喻句来把珊瑚比做绽开的花朵和分枝的鹿角，形象生动、美丽无比〕怎样读好这句话？〔先齐读、再做动作来读〕2、海参有什么特点？怎样叫“蠕动”？如今我们都来做一只懒洋洋的海参，该怎样读好这句话？〔做动作读〕3、大龙虾有什么特点？“威武”是什么样的？如今我们再变成一只大龙虾，看看该怎样读出自己的威武？〔做动作读〕4、鱼有什么特点？从哪里看出鱼多？〔1〕、成群结队———————说明鱼的什么多？〔数量多〕〔2〕、数不清————————说明鱼的什么多？〔数量多〕〔3〕、西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼————用夸大的方法说明鱼的数量多如：“白发三千丈、飞流直下三千尺”等都是用夸大的方法〔4〕、“各种各样”除了说明鱼的数量多外还说明了什么？〔种类多〕对，课前老师查阅过资料，西沙群岛的海水里大约有400多种鱼，那么课文中介绍了哪几种鱼呢？〔简笔画画出四种鱼〕第4段话是围绕哪句话来写的？〔点明总—分——总的构造〕海滩：海滩上有什么？〔贝壳海龟〕齐读写贝壳的句子，想想这里的贝壳有什么特点？齐读写海龟的句子，想想海龟有什么特点？怎样把这些大海龟读得特别有趣？海岛：这段话是围绕着哪句话写的？为什么说“海岛是鸟的天下？”从哪里看出来？〔三〕、1、游览到次为止，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？〔风景优美物产丰富〕是啊，西沙群岛风景优美、物产丰富，是个得意的地方，这句话在整篇文章当中起了什么作用？〔点明中心句〕2、齐读最后一段。西沙群岛是我们祖国的一局部，我们真为我们的祖国拥有这样美丽富饶的宝岛而感到自豪，你们自豪吗？让我们包含深情地齐读最后一段，把我们的祝福送给西沙群岛吧！对照板书，回忆全文，点明“首尾照应”的写作方法。三、作业1、抄写好词佳句2、仿照《富饶的西沙群岛》来写写《美丽的文登学公园》要求：用上“首尾照应”的写作方法附：板书设计：18、富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海水：五光十色瑰丽无比海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼海滩：贝壳、海龟海岛：鸟的天下首尾照应作文修改课教学目的：能写出自己喜欢的小动物，要详细写出动物的特点，表达自己的真情实感。重点、难点：引导学生怎样去欣赏佳作，怎样去修改自己的习作。教学过程：同学们，今天这节课我们上作文修改课，说起修改，就是通过修改习作来欣赏文章中符合要求的地方，删掉或修改不符合要求的地方，说穿了就是让同学们做“讲评”的主人，人人都当小老师来讨论、评议、修改我们自己的习作。要上好这堂课，要当一个真正的欣赏讲评小能手可不容易。它需要我们同学能做到以下几点：1、肯于动脑，认真考虑2、积极举手，大胆发言，敢于说出自己独特的看法。其实说的好不好并不要紧，要紧的是敢不敢、能不能大胆的说出自己的想法。有什么说什么，经历了一次次的考虑，一次次的大胆发言，一次次的讨论，我们的欣赏程度就会渐渐进步的。怎么样？有信心做到这两条吗？1、回忆一下书中第64页的习作要求，你从中获得哪些信息？2、针对上次的习作，我简单地总结一下。这次写小动物的习作，大家完成得非常好，其中有不少的同学得了100分、99分、98分，这些习作都是非常优秀的，课后小组内可传阅一下。这节课我们就针对这次习作来一次欣赏讲评。大家要比比谁最会欣赏？谁最会讲评修改？谁最英勇地说出自己的