小学教学计划第一学期(六篇)

第页共页小学教学方案第一学期(六篇)小学教学方案第一学期篇一根据我们学校的详细情况和实际目的，我们学校制定了针对性极强的教学工作方案，希望可以迎来学校成绩和建立的大爆发！认真贯彻国家根底教育工作会议的精神，以根底教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变老师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和理论才能为重点，深化课堂教学改革，大面积地进步教育质量。详细工作：1、继续组织校课改积极分子、青年骨干老师、优秀教研组等评优活动，促使青年老师快速成长。2、上期，我校开展青年老师赛课，一局部老师在活动中脱颖而出，一局部老师迅速成长。本期，我校将进展中老老师示范课，让老师们在这样的活动中互相借鉴，取长补短。不同的教学风格3、积极鼓励老师参加各种评优课活动、教学能手、学科带头人的评选活动，采取更加有力的措施，着力造就优秀老师。要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。老师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，擅长学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。教诲处将统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，浸透到教研组教研活动中。在学习中，既要学介绍详细经历文章，也要学难懂的理论性较强的文章，防止东施效颦；既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。采用理论联络实际、集体与自学相结合的方法，要求每位老师做好学习笔记。并经常组织交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学理论，更好地为教育教学效劳。本期与上期一样，每周业务学习,集体与自学各一次。1、严格执行课程方案。课程方案是法规，任何人无权变更，教诲处将不定期抽查老师上课情况，严格催促老师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教诲处批准。2、抓紧毕业班复习迎考工作。认真总结上学期期末考试情况，分析^p我校六年级教学工作的现状，引导全体老师进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开毕业班家长会，加强家校联络沟通，做好宣传发开工作，争取家长配合支持，为学生复习迎考，打胜小学毕业最后一仗营造良好的家庭环境和有力支撑。抓两头，促中间，分类辅导，采取学月考试，奖励前五名和进步大的等形式，努力进步毕业考试的优秀率和及格率。3、加强教研组建立。教研组是老师教学研究的主阵地，老师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作方案，结合本教研组的实际情况，拟定实在可行的教研组工作方案。教研活动做到定时间、定内容〔学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、听评课，进展教法和学法的讨论等〕、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发老师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励老师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进展交流，开展先进教研组的评选。4、加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。每位老师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的质量。本学期教诲处将加大学科的阶段性调研力度，分析^p存在问题，落实解决措施，力争不使一门学科、一个班级、一个学生落伍。抓好几个调研与比赛，即一年级看拼音写汉字比赛，二年级朗读比赛，三—六年级“六一”作文比赛，低年级口算调研，中高年级计算、概念、应用题调研。教学是学校的主要、重点工作，进步课堂教学的质量是每一位老师每一节课所必须遵循的原那么，教诲处本学期将一如既往地深化课堂、深化各班，检查教学的各环节的落实，使我校的教学再创佳绩。既然我们已经制定了更新、更好、更高的教学工作方案了，那么下去的详细工作就是由我们的老师积极学习，然后努力的教学了，只有老师的教学成绩和目的都进步了，那么学生的成绩才会更好，不会出先滑坡！希望大家都可以行动起来，为了学生的成绩和学校的明天，积极努力的工作，使我们的学校和学生都能更好，这是我们最愿意看到的结果！小学教学方案第一学期篇二1．《课程标准》对中年级习作的要求①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。④能用简短的书信便条进展书面交际。⑤尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。⑥根据表达的需要，使用冒号、引号。⑦学习修改习作中有明显错误的词句。⑧课内习作每学年16次左右。2．中年级习作与低年级写话的区别语文课程标准给低年级写话制定的目的只有3条，而给中年级写作制定的目的有8条。通过比照讨论，我们认为课标对中年级习作比低年级写话的要求有了五个方面的开展：①由“对写话有兴趣”开展为“乐于书面表达，增强习作的自信心”。②由“写自己想说的话，写想像中的事物”开展为“能不拘形式的写下见闻，感受和想像，并注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容”。③由“写出自己对周围事物的认识和感想”开展为不仅要“写新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，还要“愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐”。④由“乐于运用阅读和生活中学到的词语”开展为“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句”。⑤由不要求修改开展为“学习修改习作中有明显错误的词句”。通过比拟可以看出中年级习作比低年级写话的目的性增强了，学生习作的自主性、主动性有了进一步的要求。3．中年级习作教学应注意哪些问题？●首先是保护好低年级培养起来的写话的兴趣，培养习作的自信心，千万不能把一、二年级萌发出的小火苗给浇灭了。●要整体备课，把习作与本单元的阅读教学、口语交际严密结合，力求表达内容的综合性。●“一样话百样说”，要加强习作指导，鼓励学生写真话、抒真情、写详细。●要鼓励学生加强小练笔的训练，养成写日记的习惯，变小本为日记本，素材本。●树立交流意识，使习作成为学生抒发情感，表露思想的渠道，成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。●改革评价方法，调动习作的积极性，提倡把作文本带回家，让家长参与习作的评价。4．简单介绍几个习作教学思路。本册教材设有六个“我的小笔头”和三次“小练笔”，共9次习作。第一单元第一单元的文化主题是“走进春天”；习作的详细要求是：让春天来到你的笔下，让春天走进字里行间。选择感兴趣的内容，你可以写一首小诗，也可以写一件小事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字……和大家一起分享笔下的春天，把大家写的春天汇成一本小小文集，要给它起一个好听的名字。本次习作要求设定的非常好：首先让学生在春天里写春天，有生活的根底；其次表达的形式可以是首小诗，也可以写一件小事或编一个童话，还可以画幅画，配上喜欢的文字，这给了学生极大的创作自由；最后，要大家把习作汇成文集，又给学生搭建了一个很好的交流习作、分享快乐的平台。那么，如何教好这次习作呢？我们觉得首先要做到整体备课。从第一课教学开场就布置学生去留心观察春天，培养学生发现春天的目光，做生活的有心人，让他们去发现承载着春天信息的详细的事物，看到一些，就随时在小本本上记一些；同时第一单元中的四篇课文，两首古诗和阅读链接中丰富的语言材料也可以让学生摘记到小本本中。所有这些都是在为口语交际和习作积累素材，这里既有内容的积累也有语言的积累，还有表达方法的积累。其次本次习作最好作为专题进展，老师可以有意识地将“口语交际”——“春的消息”发布会的教学准备，学习过程与本次习作的完成进展有机整合，将说与写顺次完成。第四单元第三单元和第四单元的习作训练之前都有一篇例文。三单元是《给小猫剪胡子》，四单元是《攻城》。例文既可以作为导入新课的引子，又可以通过读例文向学生暗示写作的方法。所以教学时要利用好这两那么例文。下面说一下第四单元的教学思路。第四单元的文化主题是“儿童生活”，习作的内容是写“自己喜欢的游戏”。其实爱“玩”是儿童的天性，玩游戏是儿童生活的一个重要组成局部，所以写游戏就是写儿童自己的生活，它最能敞开儿童的心扉，抒发真情实感。我觉得要从教学本单元课文开场或者更早一些，老师就可以结合课文教学有意识地领学生做一些有趣的游戏，丰富学生的生活，为习作训练做好素材上的准备；习作指导时可以先读例文理解游戏写法；然后让学生介绍自己喜欢的游戏；最后让学生写游戏。关于教材中的小练笔六册教材中设定了三个必做的小练笔，分别在11课、19课和24课的课后习题中。这三次小练笔是对综合学习里的习作训练的重要补充，教学中要结合课文的学习进展训练。如：学完19课带雨的花后，可以组织学生联络自己的生活经历讨论小练笔中提到的问题：回到家里，“我”会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗？假如你是那位妈妈，你会怎样对等孩子呢？在充分讨论的根底上，让学生代替妈妈给孩子写几句话。引导学生把单写妈妈的话改写成母女的对话。●开发资，挖掘习作训练习作训练不能仅仅满足于教材安排的有限的几次训练，教学中要注意开发教材资，增加学生的练笔次数。如学完22课《一个新家》有这样一个习题：联络课文有关语句说说你的理解“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来，不仅有动物，还有植物。”这里就可以让学生把自己的理解和同学们的讨论过程在小本本上写一写。再如学完23课《尝试》后，让学生说说从文中受到哪些启发，说完之后把说的内容记到小本本上。此外，还可以根据课文内容，改写课文、续写课文等等方式。教材中安排的习作与本单元的阅读教学、口语交际严密结合，力求表达内容的综合性。教材中提供了局部“小笔头”范例，目的在于引出写作的领域，借鉴小作者考虑的角度，拓展学生的写作思路。●树立交流意识，使习作成为学生抒发感情、敞开心扉、表露思想的渠道，成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。要开放写作和习作交流的时间和空间，使习作交流成为一种经常化、自觉化的行为。●加强习作指导，鼓励学生写真话，抒真情的根底上，对选材、立意、谋篇布局等方面出现的问题进展针对性的必要的指导，但不可用统一的所谓“写作标准”束缚学生的思维。●平时要加强小练笔，养成写日记的习惯。小学教学方案第一学期篇三随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，老师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深化学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面进步教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进展课堂教学的构造和方法的改革，积极地进展考虑和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，进步学生的语文综合素养。本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。这八个主题单元分别是“童年梦想”、“朗读”、“亲情”、“如画”、“传说故事”、“真诚”、“科技与生活”、“国际交往”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文3～4篇，共有25篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。要求学会252个字。1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱____、热爱社会的教育;受到孝敬父母、关心别人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、培养独立识字才能。准确认读252个生字。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。5、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、考虑和乐于动笔的习惯。1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学才能。2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、方案性。加强对作业的检查、修改，让学生及时改正作业中的错误。3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。4、老师做好教学的组织者、参与者、引导者。老师的表率，首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习。5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新才能，全面进步教学效率。6、充分利用网络资、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。7、开展好小组合作和竞争。本班学生现状分析^p：本班有学生**人。男生**人，女生**人。多数学生在班内遵守纪律，可以自觉学习，在记忆生字、组词等根底知识方面掌握较为结实，可以按时完成老师布置的任务。大局部学生爱读书，有学好的愿望，可以随时记录读书笔记。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性;口语表达才能不强;在作业方面，书写不认真、审题不认真;另外，个别同学自制力比拟差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的根底上，加强阅读和作文练习，进步学生的综合才能。小学教学方案第一学期篇四在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面根本上已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的`更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算才能、思维才能还需要进一步进步，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学理论活动等。1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联络生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养。4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。5、逐步开展学生综合运用知识的才能，注重情感、态度、价值观的培养。〔一〕知识和技能方面1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。〔二〕数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。〔三〕解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点：万以内数的加法和减法、四边形教学难点：时分秒的认识、四边形这一册教材的教学目的是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。小学教学方案第一学期篇五严密围绕让生活更安康的总体目的，结合学校实际，通过多途径、多形式、全方位的教育活动，全面推进我县学校安康教育工作的开展。积极营造有益于安康的环境，传播安康信息，增强师生安康意识和自我保健才能，倡导有益安康的行为和生活方式，促进经济社会的全面进步和人的全面开展。(一)总体目的传授安康知识，培养学生们良好的卫生习惯和生活方式，监测学生们安康状况，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强学生们常见病的预防和控制，进步学生们的安康素质。师生的安康知识知晓率到达95%以上，安康行为形成率到达85%以上，各项安康教育工作指标到达国家有关标准。(二)工作原那么1、面向全体。在教育对象上面向全县各学校及全体师生。2、身心兼顾。在内容上做到生理安康知识与心理安康知识并重。3、统筹结合。在方式方法上统筹安康教育与平安教育等学校工作，把安康教育浸透到各种教育教学活动之中，坚持以学校教育带动家庭教育。4、知行转化。在效果上注重将安康知识内化为学生们的安康习惯和文明生活方式，既关注学生们安康教育知识知晓率，又关注安康行为形成率，为学生们的可持续开展提供保障。5、互相促进。在目的上，摆正为学生们效劳与为创立效劳的关系，做到服从大局，效劳师生。1、加强组织领导,完善网络建立。建立安康教育工作协调小组，加强组织领导。各中小学、幼儿园按照要求建立相应的安康教育组织(机构)，健全安康教育工作网络。建立工作联动机制，形成领导重视，一级抓一级，人人参与的场面。要认真研究、统筹安排，制定详细的工作方案，量化细化工作指标，落实人、财、物，确保安康教育工作的顺利开展。2、明确工作目的，落实工作责任制。按照安康教育工作目的要求，建立目的责任制，层层落实责任，把安康教育纳入各级工作目的考核。严格执行学校疾病信息报告制度。学校发生群体性发热、咳嗽、腹泻、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、肺结核等传染性疾病时，应及时书面报县教育局和县疾病预防控制中心。3、加大工作力度，扎实推进安康教育。学校要通过丰富多彩的校园文化生活，改善学生们的习惯，陶冶学生们的情操，愉悦学生们的心灵;配合卫生部门开展食堂分级量化管理，重点抓好学校食堂、小卖部及饮用水的卫生监管，确保师生用餐、饮水平安;按照《食品卫生法》、《传染病防治法》、《学生们集体用餐卫生监视管理方法》、《生活饮用水管理方法》等法律法规要求，强化学校卫生综合监视，发现问题及时提出相应措施，防止食物中毒的发生和传染病的爆发流行;努力按规定装备好专(兼)职保健老师和卫生技术人员，建立学校突发卫惹事件联络员队伍，组织培训学习。4、加大经费投入,标准工作档案。各校(园)应逐条对照《学校安康教育评价方案》，配足教材教具，改良教学卫生条件，优化教学过程，进步教学效果;改善工作环境，装备必要的宣传器材，建立和稳固安康教育宣传阵地，营造安康环境。各中小学要有一名学校领导详细分管安康教育工作，搞好学校组织协调关系，结合学校的详细情况，制订学校安康教育工作方案，做到有方案、有记录、有总结。同时做好各项活动材料的搜集、记录，标准安康教育工作档案。5、建立考核机制，加强督查。根据《学校安康教育评价方案(试行)》要求，实事求是地做好安康教育评价工作。学校安康教育与卫生工作做为考评学校工作的一项内容。对在安康教育工作中成绩显著的单位或个人，教育局给予表彰、奖励。1、以《体育与安康》课程教学为重点，确保每周0、5课时的课堂教学时间，系统开展安康教育。2、在体育与安康教学中，积极施行《学生们体质安康标准(试行方案)》，以全面进步学生们身心安康为目的，将体、卫工作亲密结合起来，在体育与安康课综合改革方面形成特色。3、建立学生们安康管理制度，配合卫生部门和家长做好学生们的年度体检工作，重点做好入园(托)幼儿和中小学新生的体检。建立学生们体质安康卡片，纳入学生们档案，对特异体质学生们应在学校体育等各项活动中予以照顾。4、积极开拓宣传阵地，加大安康教育传播力度。学校要利用安康教育橱窗、播送站、图书馆、专题讲座、主题班会、网页、电视课堂、印发资料等多种形式对师生进展安康宣传教育。各校应设置安康教育专栏橱窗(黑板报)，每月至少更换一次。有条件的学校应在网站上设立安康教育专栏。5、学校应设立咨询室，利用校医(保健老师)或组织专家开展定期的安康教育咨询活动(含心理咨询)。6、以贯彻落实《中小学生们守那么》、《中小学生们日常行为标准(修订)》为契机，加大安康生活方式的养成教育力度，引导学生们远离不安康的生活、学习方式，追求文明的学习、生活方式，学会自律和自我调节。小学教学方案第一学期篇六本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。〔一〕数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。〔二〕在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。〔三〕在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。〔四〕在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。〔五〕本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数