近现代的革命领袖+导学案 高三统编版（2019）历史一轮复习

高考备考近现代的革命领袖必备知识一、欧美资产阶级革命时代的杰出人物1．英国革命的领导者克伦威尔(1)主要活动①初露锋芒：早期反王权思想形成；初期议会活动。②铁骑军统帅：两次结束内战；处死查理一世；成立资产阶级共和国；远征爱尔兰，颁布《航海条例》，打败荷兰。③“护国主”与护国政体：军事独裁的开始；就任世袭护国主。(2)评价①是一个具有两重性的资产阶级革命家、军事家。共和国成立前的克伦威尔应基本肯定，后期应基本否定。②在英国资产阶级革命的第一阶段，击溃王军主力，处死查理一世，建立共和制，贡献突出；共和国成立后，逐渐走向反动，远征爱尔兰给当地人民带来灾难。③镇压民主派运动，发动一系列的商业战争，激化了社会矛盾。2．美国国父华盛顿(1)主要事迹①领导独立：参加第一届大陆会议，在第二届大陆会议上组建大陆军并任大陆军总司令；1776年宣布独立；1783年，英国被迫正式承认美国独立。②开国立制：主持制定美国1787年宪法，任第一届美国总统。③确立国策：制定了许多开创性的政策；不当终身总统。(2)评价①是美国开国元勋，在独立战争期间，身为大陆军总司令，功绩卓著。②主持制定1787年宪法，为美国民主制度的建设作出重大贡献。③当选美国第一任总统，两届总统期满后，坚决不再连任；为以后美国总统连任不得超过两届树立了范例。④为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，赢得美国人民的衷心拥护。3．一代雄狮拿破仑(1)主要活动①军事起家：在土伦之役、保卫巴黎和远征意大利过程中展现出杰出的军事才能。②巩固资产阶级革命成果：发动“雾月政变”和称帝；颁布《拿破仑法典》；对外击败反法同盟。③从帝国皇帝到孤岛囚徒：扫荡封建势力，称霸欧洲大陆；两次退位。(2)评价①是法国杰出的资产阶级政治家和军事家。②领导法国多次打败反法同盟，挽救了法国的危机。③颁布《拿破仑法典》，体现法律平等，严格规定私有财产的合法性，是一部典型的资产阶级法典。④不断发动对外征服战争，使整个欧洲大陆陷入战争深渊，破坏了社会稳定和经济的发展，也导致拿破仑帝国的覆灭。克伦威尔、华盛顿与拿破仑的比较克伦威尔华盛顿拿破仑革命背景英国资产阶级革命北美独立战争和建国法国大革命贡献赢得内战胜利；推动建国立宪；巩固革命成果领导独立战争；建立共和国；从行动上捍卫民主稳定秩序；颁布法典；反对外来干涉局限入侵爱尔兰、苏格兰；后期实行独裁统治对种植园奴隶主的妥协；保留黑人奴隶制恢复君主制；实行独裁统治；后期发动侵略战争影响沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路二、亚洲觉醒的先驱1．中国民主革命的先行者孙中山(1)主要活动①辛亥革命前：创建革命团体兴中会；建立第一个资产阶级革命政党同盟会，提出三民主义。②辛亥革命中：领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。③辛亥革命后：发动“二次革命”和两次护法运动。④第一次国共合作时期：在中国共产党和苏联帮助下，改组国民党，重新解释三民主义，确立了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了国共第一次合作。(2)评价①他是中国民主革命的先行者，毕生致力于中国民主革命事业。②他为中华民族的解放与振兴，建立了不可磨灭的功绩。③他是领导人民结束旧时代、开拓新时代的伟大革命家。2．圣雄甘地(1)主要活动：早期政治斗争；宣传甘地主义思想；领导非暴力不合作运动；调解印度各教派的矛盾和教派纷争。(2)评价①是印度现代民族解放运动的著名领袖、甘地主义的创始者，被尊为“圣雄”。②进步性：创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动；一生多次领导非暴力不合作运动，打击英国殖民统治，增强了印度人民的民族自信心和自尊心。③局限性：采用非暴力手段束缚了人民的手脚，反映了资产阶级的局限性；甘地始终对英国政府抱有幻想；崇尚印度传统文明，反对工业文明是历史的倒退。孙中山、甘地的比较人物孙中山甘地革命性质半殖民地半封建社会的民族民主革命英属殖民地印度的民族独立运动贡献提出三民主义；发动辛亥革命；推翻帝制；建立共和政体；维护革命果实提出甘地主义；领导非暴力不合作运动，推动印度独立；晚年调解教派矛盾局限前期对帝国主义本质认识不清，对封建势力妥协限制群众运动的发展；对英国抱有幻想斗争方式暴力革命非暴力不合作运动影响沉重打击了帝国主义的殖民势力，推动了民族独立和解放斗争，促进了本国资本主义发展三、无产阶级革命家1．科学社会主义的奠基人马克思(1)理论贡献①青年时代汲取了人类优秀理论与文明成果，在1848年2月发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生。②晚年致力于资本主义经济学的理论研究，1867年秋，《资本论》第一卷出版，是政治经济学中的一次革命。(2)革命实践①1846年初在布鲁塞尔创立“共产主义通讯委员会”，第二年改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”。②1848年德国革命爆发，他回国创办《新莱茵报》；1864年“国际工人协会”成立，马克思是协会的领袖和灵魂。③1871年巴黎公社失败后，马克思写了《法兰西内战》，高度赞扬巴黎无产阶级的革命精神，系统总结了巴黎公社的经验教训。④编写《资本论》。2．无产阶级革命导师恩格斯(1)理论研究①1844年写作《英国工人阶级状况》，第二年春完成。真实地描述了英国工人阶级状况，指出了摆脱这种状况的出路。②在领导国际工人运动的同时，还在理论上全面丰富和发展马克思主义。在马克思主义史上第一次系统探讨了人类社会的史前史，揭示了私有制、阶级、国家的起源、发展及其消亡的规律。③对于19世纪末期资本主义经济政治发展中的一些现象，做了深入研究和探讨。(2)革命实践：在恩格斯的指导和帮助下，1889年7月在巴黎召开国际社会主义工人代表大会，会上成立第二国际，推动了19世纪末国际工人运动的发展。3．第一个社会主义国家的缔造者列宁(1)主要活动①建党工作：创建布尔什维克党，形成列宁主义。②领导十月革命：二月革命后，发表《四月提纲》提出全部政权归苏维埃；领导十月革命，建立第一个社会主义国家。③社会主义建设的探索：实行“战时共产主义政策”和新经济政策。④晚年对十月革命和苏俄社会主义建设的论述，是列宁主义的重要组成部分。(2)评价①是继马克思、恩格斯之后国际无产阶级的伟大领袖。②为俄国、世界人民开创了一条走向社会主义的新路。4．新中国的缔造者毛泽东(1)主要活动①民主革命时期：参加中共一大；提出“工农武装割据”思想；领导长征；中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想；亲赴重庆谈判；领导三大战役；建立新中国。②社会主义革命和建设时期：完成三大改造，社会主义制度基本建立；晚年错误发动了“文化大革命”，给党和国家造成了重大损失。(2)评价①是伟大的革命家、军事家、战略家和理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。②就他的一生来看，他对中国革命的毫无争议的功绩远大于他的过失，他的功绩是第一位的，错误是第二位的，他仍然受到中国人民的崇敬。5．中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平(1)主要活动①波澜壮阔的革命生涯。②“文化大革命”后支持开展真理标准问题的大讨论。③中共十一届三中全会后成为第二代党中央领导集体的核心。④作出了改革开放的伟大决策。⑤开辟建设中国特色的社会主义道路，形成邓小平理论。⑥为了实现祖国统一，提出“一国两制”的伟大构想。(2)评价：是中国伟大的无产阶级革命家、是中国改革开放和现代化建设的总设计师，是20世纪继孙中山、毛泽东之后对中国历史命运有重大影响的伟大人物。毛泽东、邓小平对中华民族伟大复兴的贡献毛泽东把马克思主义与中国革命具体实践相结合，开创了以农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，并以和平的方式实现了社会主义改造，开创了中国特色社会主义革命道路。邓小平总结了新中国成立以来社会主义建设的经验教训，开创了中国特色社会主义建设道路。其共同道路是救国、建国、强国的道路，是振兴中华、振兴国家的道路。

关键能力一、历史人物评价过程中的几个常见误区1．正确处理历史人物与人民群众的关系。首先人民群众是历史的创造者；其次是“时势造英雄”，不是“英雄造时势”；再次要分析历史人物的历史作用与人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系；最后还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。总之，对历史人物的作用要恰当评价，不能任意夸大。2．正确处理阶级分析与个人出身的关系。不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以所属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)，也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析。3．正确处理主观动机与客观后果之间的关系。既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和后果有时是一致的，有时又是矛盾的，“好”的动机有可能带来“坏”的后果；“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的后果。4．正确处理道德评价和历史评价的关系。不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古人，而应着眼于他的历史作用。如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统的道德观出发，用道德评价取代历史评价，是错误的。二、中外无产阶级革命家的优秀品质1．胸怀宽广、志向高远，以国家民族甚至全人类的解放和进步事业为己任。2．勤奋好学、积极探索，以丰富的知识和科学的理论武装自己的头脑。3．勇于实践、实事求是，结合实践不断检验、完善和更新已有的思想理论体系，不盲从迷信权威和经验。学科素养1．阅读材料，完成下列要求。材料一第8条规定，“所有法国人都享有民事权利”……第488条规定，“满21岁为成年，到达此年龄后……有能力为一切民事生活上的行为”。第537条规定，“私人得自由处分属于其所有的财产”……第544条规定，“所有权是对于物体有绝对无限制地使用、收益及处分的权利”。第552条规定，“土地所有制并包含该地上空和地下的所有权”“所有人得在地上从事其认为适当的种植或建筑”……第545条规定，“任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限”……第1134条规定，“依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力”，而且规定原料的取得，商品的流通，工人的雇佣，都必须通过契约，买卖、交换，一切均可以自由经营。——《拿破仑法典》材料二拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。……对拿破仑来说，最致命的是他于1812年侵入俄国时所遇到的俄国各阶层人士的激烈抵抗。这种抵抗正像冰天雪地一样，造成拿破仑大军的灾难性的毁灭。从俄国冰冻的平原上开始，拿破仑的事业便一落千丈，并不可避免地在厄尔巴岛上结束了。因而，法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由”“平等”“博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料一，概括《拿破仑法典》包含的基本原则。(2)根据材料一、二并结合所学知识，如何历史地评价拿破仑？解析：第(1)问，根据材料“所有权是对于物体有绝对无限制地使用、收益及处分的权利”得出所有权原则；根据材料“依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力”得出契约原则；根据材料“所有法国人都享有民事权利”“满21岁为成年，到达此年龄后……有能力为一切民事生活上的行为”得出天赋人权原则、平等原则；根据材料“私人得自由处分属于其所有的财产”“一切均可以自由经营”得出自由原则。第(2)问，首先，评价拿破仑在历史上的地位，然后，根据他的主要事迹，辩证地评价拿破仑即可。答案：(1)基本原则：所有权原则；契约原则；天赋人权原则；自由、平等的原则。(2)评价：拿破仑是杰出的资产阶级革命家；《拿破仑法典》是法国资产阶级大革命的重要成果，也是资产阶级国家最早的一部民法典；《拿破仑法典》维护了资产阶级的利益，清除了封建法规，确立了资本主义社会的立法规范，巩固了资产阶级统治秩序，有进步作用；拿破仑在其所征服地区传播了法国革命的一些基本原则，他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，具有进步性；其对外战争奴役了当地人民，激发了当地人民的民族主义，其政权最终覆灭。2．阅读材料，完成下列要求。材料向警予原名向俊贤，1895年出生于湖南溆浦。1912年，考入湖南省立第一女子师范学校，后转入周南女校。在这里，认识了蔡畅、蔡和森和毛泽东。她将自己的名字改为向警予，寓意时刻敲响警钟提醒自己，不要忘记求学救国。1916年，毕业后向警予回乡创办了男女兼收的新型学校溆浦女校，以“自治心、公共心”为校训，重视新思想传播，尊重学生个性。1919年秋，向警予应蔡畅之约，去长沙筹备赴法勤工俭学，同时加入新民学会。留法期间，她学习马克思、列宁主义理论，积极参与建党工作。1922年初回国后，她认为在帝国主义、军阀的高压之下，全体人民变成了奴隶，没有女权存在的余地，也就无女子教育的发展。她积极号召、支持女学生投身于政治运动之中。“空言无补，莫若实行”，她积极投身于发展女子教育的实践和妇女运动中。——摘编自李国忠《向警予女子教育思想述论》(1)根据材料并结合所学知识，概括向警予教育思想形成的原因。(2)根据材料并结合所学知识，概括向警予教育思想的特点及向警予在中国革命中的历史贡献。解析：第(1)问，据材料“1912年，考入湖南省立第一女子师范学校，后转入周南女校”可知，中国近代教育事业的发展；据材料“时刻敲响警钟提醒自己，不要忘记求学救国”可知，教育救国思想的影响；据材料“重视新思想传播，尊重学生个性”“筹备赴法勤工俭学，同时加入新民学会”可知，新文化运动的开展和马克思主义的传播；据材料“积极参与建党工作”并结合所学知识可知，中国共产党的领导。第(2)问第一小问，据材料“创办了男女兼收的新型学校溆浦女校”可知，主张男女平等接受教育；据材料“以‘自治心、公共心’为校训，重视新思想传播，尊重学生个性”可知，重视主体的能动性、创造性；据材料“在帝国主义、军阀的高压之下，全体人民变成了奴隶，没有女权存在的余地，也就无女子教育的发展”并结合所学知识可知，以整体的、联系的观点看待女子教育问题，把女子教育、妇女运动、民权运动看作一个联系的整体(或把女子教育看成是妇女运动的重要组成部分)；据材料“积极号召、支持女学生投身于政治运动之中”“积极投身于发展女子教育的实践和妇女运动中”可知，以身作则，重视实践和行动。第二小问，据材料“学习马克思、列宁主义理论，积极参与建党工作”可知，积极参与建党工作，为无产阶级革命作出重大贡献；据材料“创办了男女兼收的新型学校溆浦女校”“积极投身于发展女子教育的实践和妇女运动中”可知，创办女校，投身女子教育和社会实践；综合材料信息，并结合所学知识可知，向警予教育思想和实践，使之成为妇女运动的先驱。答案：(1)原因：中国近代教育事业的发展；教育救国思想的影响；新文化运动的开展和马克思主义的传播；中国共产党的领导。(2)特点：主张男女平等接受教育；重视主体的能动性、创造性；以整体的、联系的观点看待女子教育问题，她把女子教育、妇女运动、民权运动看作一个联系的整体(或把女子教育看成是妇女运动的重要组成部分)；以身作则，重视实践和行动。贡献：积极参与建党工作，为无产阶级革命作出重大贡献；创办女校，投身女子教育和社会实践；成为妇女运动的先驱。课时跟踪检测1．阅读材料，完成下列要求。材料陈潭秋(1896～1943年)，湖北省黄冈县人，秉承曾考中举人的祖父“穷不废读”的信念，刻苦读书。青少年时从五哥陈树三处受到三民主义思想的启发，他认为“救国是政治问题，教育绝不能救国”。为寻求先进的思想改造社会，1916年他考入国立武昌高等师范学校(今武汉大学)英语部学习，畅读《新青年》《每周评论》等书刊。1918年他研读了李大钊的《法俄革命之比较观》等文章。1919年他在武汉积极参加了五四运动。随后，他又在上海与董必武、李汉俊等一起研读《新青年》等杂志的文章以及日本出版的《共产党宣言》等书籍，并于1920年创建武汉共产主义小组。1921年7月他作为代表出席了中共一大，成为党的创始人之一。他艰苦卓绝坚持为党工作，1943年牺牲于新疆。——摘编自陈乃宣《中共一大代表丛书·陈潭秋》(1)根据材料并结合所学知识，概括陈潭秋救国思想的变化。(2)根据材料并结合所学知识，分析陈潭秋救国思想变化的原因。2．阅读材料，完成下列要求。材料在中国共产党早期建党史上，有“北李”与“南陈”之说，“北李”指李大钊，“南陈”指陈独秀，他们是马克思主义来到中国后最早的追求者，但由于思想禀赋与个人喜好的差异，二人思想样态与信从之途存在一定不同。李大钊有稍早接触马克思主义的经历以及重视理论实效性的特点，故能较快对十月革命有所反应，并能由此及彼对马克思主义进行深入研究，从而迅速完成了由革命民主主义者向马克思主义者的转变。陈独秀对理论的态度迥乎有别，其晚年称自己“自来立论，喜根据历史及现时之世变发展，而不喜空谈主义，更不喜引用前人之言以为立论之前提”。这种忌“空谈”禀性既决定了陈独秀对马克思主义反应相对迟滞，也影响到对马克思主义全面系统把握，不但导致陈独秀对马克思主义的追求之路历时较长，也形塑了其马克思主义与资产阶级思想学说长时间交杂并存的思想样态。——摘编自靳希光《“南陈北李”的协作与分野》(1)根据材料并结合所学知识，概括陈独秀早期的进步活动。(2)根据材料并结合所学知识，简析李大钊和陈独秀追求马克思主义的不同之处。答案解析1、解析：第(1)问，据材料“秉承……祖父‘穷不废读’的信念”得出传统的教育救国思想；据材料“受到三民主义思想的启发”得出以三民主义思想救国；据材料“畅读《新青年》……研读《新青年》”得出以民主科学等思想救国；据材料“研读了李大钊的《法俄革命之比较观》等文章……《共产党宣言》……创建武汉共产主义小组”得出以马克思主义为指导建立无产阶级政党救中国的坚定信仰。第(2)问，结合近代中国的社会背景，得出中国近代半殖民地半封建社会危机的加重；经济上，中国民族资本主义的发