2023年中考语文作文复习：人物描写在写作中的运用

2023年初三语文中考作文专题复习：人物描写在写作中的运用（讲义）

人物描写是一篇优秀作文中不可分割的一部分。怎么样才能让文章中

的人物血肉丰满，活灵活现，这是需要大家沉下心来思考的，掌握一些写

人的技巧，同时不断进行训练。今天，我们就来细谈一下人物描写在作文

中的运用。

01

人物形象的塑造

在进行人物描写时.，学生往往会出现这两种主要问题。首先，立意不明，

即塑造人物形象的目标不明确。其次，不会选材，不会挖掘故事或现象背后的

含义。

人物形象由浅入深，大概可分为以下两类：

1.身份（职业、年龄、习惯、教养等），性格，心理

2.思想，情感，精神品质

02

人物描写的方法

一、外貌描写

（1）外貌描写包括

人物的服饰、相貌（五官，皮肤（触感光泽颜色），发型发色，胡须，表

情）或肢体（体型，姿态）

例：

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝

攒珠髻，络着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭瓒珞圈；裙边系着豆绿官

绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄精袄，外罩五彩刻丝

石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绐裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量

苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

——曹雪芹《红楼梦》

（2）外貌描写的作用

首先，表现人物的身份、职业、性格等关键信息；

其次，下文情节作铺垫。

例：

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹

间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又

破，似乎十多年没有补，也没有洗。

鲁迅《孔乙己》

（3）注重特征或细节的表现

细节的反复可作为全文的线索。

例：

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（开头）

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来

往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪

又来了。（结尾）

（4）人物外貌描写的位置

人物不能空降，且不宜过多

开头结尾（如朱自清《背影》）

人与人进行互动时，尤其语言附近

二、动作描写

（1）注意手、脚动作上的描写，选取恰当的的动词

要表现动作的幅度、力度、快慢等；

用词不单调;

表现心理，情绪，身份，性格；

连动用法。

例：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际

的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一

匹猗尽力地刺去。那猗却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

——鲁迅《故乡》

(2)运用人物的某个动作当线索

例：

75岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，母亲更加虚弱了。那天晚上，

母亲下床小解后怎么也上不了床。当时，我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到

了床上，也就是这轻轻地一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动。

上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里。那时我感到J'

我胸膛的宽厚，也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那

一头苍白的头发，散乱在我的眼前。……我就那么一边轻轻地抱着母亲，一边

微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身子

就是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就是母亲的渴望……

——茹喜斌《轻轻地抱住母亲》

(3)让人物的动作推动故事情节发展

三、语言描写

（1）人物的对话或独白要交代关键信息（直接或间接）——推动故事情节

发展

例：

去的时候是冬天，刚好放寒假。来的那一天，我们得知今年冬天要办酒

席，【就买了饮料回去。“我喜欢喝苹果汁。”我对哥哥说。哥哥点了点头：“随

便。你喜欢喝就买呗，反正我也挺喜欢的。”于是，买了两瓶回去】

——《童年的雪城堡》

改为：“就买了我喜欢的盒装苹果汁。”

（2）多用口语、短句——符合人物性格、心情的日常话语

例：

他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？"我想，

讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳

切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的

时候，写账要用。我喑想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴

香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个

来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点

头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”

鲁迅《孔乙己》

（3）使用标点符号来调节语速，表现心理

例：

他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！“孔乙己睁大眼睛

说，“你怎么这样凭空污人清白……（底气不足窘迫尴尬）”“什么清白？我前

天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽

出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？（要面子

自命清高迂腐）”

——鲁迅《孔乙己》

四、神态描写

切勿千篇一律，要有层次感。

要体现人物性格，心理，情感。

例：

史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气,伏着桌子暧哟，宝玉早滚

到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话

来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜

春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲

着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着。

曹雪芹《红楼梦》

五、心理描写

心理描写最重要的是要化抽象为具体，将情感具化，学生在进行写作时，

常常会写类似“我很悲伤”或“我很快乐”这样的句子，我们应指导学生让其将这种

抽象的情感具体化。

具体的方法有如下两点：

(1)结合环境描写

例：

隔着窗玻璃望出去，影影绰绰乌云里有个月亮，一搭黑，一搭白，像个戏

剧化的狰狞的脸谱。一点，一点，月亮缓缓的从云里出来了，黑云底下透出一

线炯炯的光，是面具底下的眼睛。”

——张爱玲《金锁记》

(2)运用想象和联想

例：

她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在

亮光里，是那么温和，那么慈爱。

“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就

会不见的，像那暧和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照

得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩

儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒

冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

——安徒生《卖火柴的小女孩》

(3)通过人物的言语，行为体现

例：

这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个

三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在

意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

--曹雪芹《红楼梦》

六、侧面描写

(1)通过环境描写

例：

黑夜的帷幕落下，一轮明月悬挂其上，星辰依稀，天空像是诉说着别离。

被补上的一角，安静得像一个深夜。这是在六年级的最后一个暑假，我从房间

里翻出一个沾满灰尘的故宫乐高，但它当时缺失了一块，而袋子里也没有缺失

的那一块，这让我显得沮丧。

《缺失的一角》

(2)借他人语言或行为展现

()3

日常积累

（1）多观察（不同职业、年龄、身份、性格的人）

（2）多揣摩（身边、书中、影视剧中的各类人物）

（3）多摘抄（名家名作中的人物描写类语句）

04

佳作佳文展示

留住一双皱巴巴的手

文/汲可欣（六年级）

"一、二、三……"爷爷数到十就把我放下，然后就用他那皱巴巴的手挽着

我，那是一双温暖而宽大的手。

在放学回家的路上，一位满头白发的老公公正要过马路，那老公公拄着拐

杖，腿脚不便。绿灯亮起，老公公却走得缓慢，很快绿灯开始闪烁，我折了回

去。我们站在人行道中间等待下一个绿灯。我们过了马路，老公公连忙与我握

手道谢，和他握手的一霎那，他那皱巴巴的手不经让我想起了曾经和我生活了

六年的爷爷。

爷爷平时很早起床，他带着我去爬山看东北壮阔的日出。每次下山路上，

爷爷都会给我买瓶饮料。可今天卖饮料的没出摊，我闹着要买饮料，爷爷皱了

一下眉头又笑嘻嘻地对我说："宝贝啊，爷爷抱你十秒钟，我们到山脚下去买

饮料，但你现在不能再闹了啊！"我开心地点了点头。

爷爷在我很小的时候曾出过车祸，身体里有几块大大小小的钢板，这十秒

也许是爷爷能够承受我的重量的极限了吧。"一、二……"数到"十"时，爷

爷就慢慢地放我下来，爷爷已是一副气喘吁吁，满头大汗的样子了。我和爷爷

过马路时，见一位腿脚不便的老太太正要过马路，爷爷毫不犹豫地上前扶着老

太太过了马路……

不知过了多久，一天晚上，妈妈领我去了医院。我握着一双熟悉而又皱巴

巴的手，爷爷用微弱的声音轻轻地对我说："好好学习，做个有用的人……"那

时我才六岁，不知道大人们为什么要哭得如此伤心，更不明白什么是死亡。妈

妈告诉我："爷爷去了天堂。"这是我和爷爷见上的最后一面。

我突然从回忆中惊醒，发现本子上有两处湿痕。如果能回到从前该有多

好，留在那短暂而漫长的十秒里该有多好，留在一双皱巴巴但很温暖的双手里

该有多好！

评语：

最朴实的言语往往流淌着最真挚的情感，文章虽小，但怀念确是如此宽厚

而温暖。作者本身怀着真切的情感，再加上娴熟而自然的写人技巧，使这篇文

章增色不少。"留住一双皱巴巴的手"作为全文的线索，使文章情节集中，主

旨明晰，对爷爷的动作、语言、神态等描写的刻画也十分细腻，正是这些小细

节，让人物形象立了起来，变得栩栩如生，有生活的触感和温度。

爱的味道

秋天，雨后，昏黄的路灯透过枯黄的梧桐叶照着羊肠小道，墙角微垂着头

的野草，有些单薄。父亲头发微潮，他又领我去买饺子。

也是一个秋天，放学回家，我抱怨着学校里难以下咽的饭菜。父亲露出少

见的笑容，顺手帮我取下书包：“饿不饿，有没有什么想吃的？我给你

买。”“不用了，没什么想吃的。"我随口一答，便关了房门，进屋去了。他

以为我不想麻烦他，自顾去买了一大包吃的，兴高采烈地放在桌上，看着我，

眼神中满是期待。我扫了一眼：“这些我都不爱吃!"他的神色一瞬暗淡，无

声回头，退到阳台上，一颗香烟的红点随即燃起。

这样的事情从此便如同寻常一般，天天同样的问，同样的答，只觉得爸爸

固执而又幼稚，同样的片刻欣喜，同样一根未燃尽的香烟，我并不解其中奥

妙。

直到一次他要去镇江出差，大概是因为我无意说过那儿的陈醋香，他便带

了两大瓶醋回来，还故作神秘地叫我过去看，然而得知买错了后，又与往常一

般靠在阳台，一个亮点，再次在夜色中燃起。

我凝视着那个背影，苍老而矮小，早已没有黑白照片上那个少年的精气

神，仿佛已是花甲之年。我不禁诧异：区区小事，怎么能让他如此失落？然

而，也是那一刻，我好像懂得了那一份难以言说的愁，心底对这样天真又倔

强，平添欣赏，还夹带几分崇敬。往后的时光，我在心里等父亲来问我，想不

想吃什么，他每次多给我些零花钱，却不再来开口，我有些失落，几次话到嘴

边却欲言又止，我迟钝地发现，我同父亲一样不善言辞。

时间来到冬至，久违了的已近生锈的声音，突然响起“想吃点什么

呀？"，我一阵窃喜，赶忙应到：“饺子吧，冬至的饺子，正好可以蘸镇江的

醋。”"好勒!"他脸上的皱纹挤成一团，好似涟漪。我当然是不爱吃饺子

的，但是父亲爱吃，说是吃饺子心里暖和。不多时，他便带着两份热腾腾饺子

进了屋，热气氤氯。“这醋啊，是我上次在镇江的时候，专门托人在醋厂要来

的。”父亲随口一说，我却是满心羞愧，饺子蘸香醋，最美非味，而是情深一

片。

拎着冒着热气的水饺，走在回家的路上，雨停了，月光穿过云影，洒满了

梧桐树叶，也洒落在我们父女身上。

评语：

总说父爱如山，是因为父亲从来不会表露，或者说表达自己的情绪。似乎

这些，不能被孩子看见。他永远只会是默默站在你的身后，一个家的前面，撑

起一片宁静的避风港。而事实上，父爱也会被细心的孩子察觉。那可能是一个

表情，可能是一个动作，可能是一个背影，抑或者，微潮的裤脚……人物描写的

精髓就在这里，写一件事，而这件事，为了一个人而存在。

烧烤摊（人物片段练习）

傍晚，人声鼎沸的烧烤摊，一个满臂纹身的光头中年大汉，浓眉大眼，横

肉满面，歪歪斜斜走了进来，凶狠的面相，看着就让我胆战心惊，两条腿不由

自主地瑟瑟发