孩子们的诗读后感6篇

孩子们的诗读后感6篇通过阅读，我们的思维得到了开拓，我们的情感得到了滋养，读后感是这一切的结晶，通过读后感，我们可以借鉴他人的阅历，拓展自己的思维边界，不断成长与进步，我今日就为您带来了孩子们的诗读后感6篇，信任一定会对你有所帮助。

孩子们的诗读后感篇1

孩子们，是我们当老师接触最多的人，同样，我们也是孩子们除了家长，小伙伴之外要接触的人。我们在实习的时候首先要接触的就是我们的学生，也算是我们的孩子，在这先说一声‘孩子们，你们好’。

起初在看到这个名字的时候我以为是一部电影，但是再仔细看看原来是一本书，而且和我们即将实习有帮助的书籍，这本书让我很好的了解了孩子们的心理和他们的一些想法。

这本书里边有一些地方给了我很大感受，比如“要想得到孩子们的信任和爱，我们首先要了解孩子们的心灵和隐秘，把每个孩子当作自己的老师和教育者”,这句话就给了我很大的触动，我们不仅仅孩子们的老师，同时孩子们也是我们的老师，在孩子们身上我们可以看到我们那些曾经拥有但现在已经不在的纯真和可爱，在孩子们身上我们也可以看到他们的真诚和他们可爱的一面，在孩子们身上我们可以找到我们曾将的影子。有些时候我们的言行不一定就会超越孩子们，反之一些孩子们的言行也可以给我们带来很大的影响，所以不仅仅说我们是一名老师，同样，孩子们也是我们的老师，他们身上也有许多可学之处。

书中还有一个画面，就是开学前的一天翻阅班里全部学生的档案资料，了解每个学生的名字和他们的特点。还记得在我上学的时候，我们班里有80多个学生，开学的第一天第一件事就是学生们来做自我介绍，我们的老师可以在听了我们的自我介绍后根据每个学生自我介绍的情况来记每个学生的名字。这也要求我们在下去实习的时候要尽最短的'时候来记住本班里的学生名字，学生们心里想的也是第一堂课要给老师留个好印象，让老师可以记住自己的名字。虽然说班里的学生可能会很多，但是假如老师可以在短时间内记住每个学生的名字，并且不会认错学生，这会让学生感觉到老师对他们的在乎，这样会使他们更好的表现自己来加深老师对自己的好感，从而达到事半功倍的效果。

我们不仅仅要一名老师，更要做一名好老师，我们需要和孩子们共同学习，彼此学习对方的长处来弥补自身的短处。

孩子们的诗读后感篇2

今日，我看完了杨红樱写的《笑猫日记孩子们的隐秘乐园》。

故事讲了西瓜小丑被只给大人们看的马戏团开除后，帮三只小猫、八只小猪、小白、菲娜、黑旋风训练。

故事里，马戏团的人不让西瓜小丑上台表演，自己上台唱歌、跳舞。孩子们都不喜欢看。

动物们建立了孩子们的隐秘乐园，西瓜小丑又给孩子们带来快乐。

孩子们的诗读后感篇3

当我讲完《铁路边孩子们》这本书时，一个个的疑问从脑海中冒了出来：为什么孩子们要抢救火车、轮船，为什么老先生要帮助素不相识、没钱没势的孩子们呢……

带着这些问题，我又重新温习了一遍。终于发现了“猫腻儿”：原来这一切都源于两个字：好心。好心使老先生帮助孩子们救了妈妈；好心使孩子们抢救火车、挽救轮船、帮助“猎狗”。没有好心，也就没有这本佳作，也就没有缤纷多彩的世界。好心造就了这个天堂。

可是《铁路边的孩子们》只讲了好心？我可不满足于这点儿成果。于是我再读了一遍，果真找到了真相。

真相就隐藏在这个《临时消防员》中：故事中的大叔平白无故揍了彼得一顿（至少在彼得心目中是这样认为的），但彼得并没有因此记恨。甚至当大叔的船着火时，彼得却自告奋勇冲进火堆，救出了小娃娃和那一条狗，还乐观参加了灭火。这一切为什么彼得要帮助“仇人”，而不是“报仇雪恨”呢？由于他很有钱吗？不是？是由于他很强吗？也不是。全是四个字：不计前嫌。

可以设想一下，假如彼得并不执行措施，而是隔岸观火。那么小娃娃和狗会被烧死，轮船会沉没……就会给这个家庭给予灭顶之灾，可见彼得的举动多么重要。

现在，很多人都会为了点儿鸡毛蒜皮的小事而记仇，当对方有困难时便趁火打劫，落井下石，酿成大错。我希望大家能放下恩怨，做一个助人为乐的好人。

孩子们的诗读后感篇4

?孩子们，你们好！》是著名格鲁吉亚教育家阿莫拉什维利的代表作。读完这本书，深深地被的教育方法和教育思想所感动，在这部著作中，自始至终贯穿着一条，把老师和学生紧密地联结起来的牢固的纽带，这条纽带一刻不停地叩动着我的心弦。

是真正地把他的学生，全部当作他靠得住的老师，他说：“我教学生读书、写字、计算、画图、唱歌，而他们将授予我最高水平的师范教育。”他还说：“假如我力图显示自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完善的形式去显示它。”就“孩子们，你们好！”这句话他不知在课下练了多少次，一直对自己说这句话时的面部表情不满意。他要追求说这句话时：令人好感、和气可亲、激起精神振奋、学习快乐和交际幸福的作用。他常常和他的孩子们一块讨论在孩子们看来的“大事”，他说“想要了解儿童心灵的隐秘，想要提示教育的技巧和教育学科学的隐秘，先要把每个儿童认做是自己的老师和教育者。”他是这样说的，也确实是这样做的，他爱孩子们，孩子们更爱他，一刻也离不开他，他的零班级的孩子们爱他竟然到了这种地步：6岁的孩子，不想在家里停，每日都想去学校，就連星期天都哭着要妈妈领他到学校里玩，可以想象出他们的师生关系的亲密程度。

看了本书后，还会使人感到，是把自己的全身心都丰献给了孩子们，丰献给了教育事业。在开学前他给他的'每个孩子都写有一封信，对着他们班孩子的相片记忆着每个孩子的名子。开学的第一天，他回忆着相片能叫出他们班好多孩子的名子。真是难能可贵！

根据儿童的好动的特点，在他的字母教学中，他为每个同学都打算有一个装语音的盒子，他常常为他的学生制作学习卡片等学具。上课时特殊留意到学生的手脑并用，孩子们与他合作地特殊默契。在他的课上孩子们竟然敢抱着他，亲吻他。可以想象出他是那样的和气可亲。还有好多地方都体现了他的耐心等待，他对孩子们错误的宽容。可以想像到：教室里，孩子们活泼可爱，安静思考的情境，每当他在课堂提出了问题，同学们想好答案后，都是悄悄地对着他的耳朵说出答案，若是说错了的话，他就悄悄地对孩子说再考虑考虑。不管是语文还是数学，他大都采纳了形象详细的图形进行直观教学。真正的使同学们变要我学为我要学，老师确实在中间起到的是激发孩子学习的作用。书中有这么一句话，：“我的孩子们急着要学习字母，而我早就在促进这种渴望的加剧。”孩子们都非常愿意上他的课，用他的话来说：“孩子们简直是一刻不停地在向我夺取科学知识。”

他的课堂教学更是别出心裁，他常常有意识地在课堂上出些错，让学生去发现，好多处都写了同学们为他订正错误的情境，他把自己装作什么也不会的样子，和学生共同学习，真正地成为同学们的伴侣，真正把自己与学生等同起来。

他的时间观念也特殊强，他说：“我们是时间的穷人，我们没有使时间增长或者使时间倒流的回天之力。所以要把时间抓紧。”在书中好多处都有这句话：“让我们赶紧开头，一分钟也别浪费！”他每堂课的最后几分钟都有一份测试题（大部分都是有图形的连线题。）用漏沙器进行计时，让学生展开竞赛，不但增强了学生的时间观念，同时也检测了当堂课的学习效果，做到堂堂清。

我信任不管是谁看了这本书后都会有一个共同的想法，——真想去当他的学生，真想去享受他的课堂教育。他使我不时地回到了童年，置身于他的教室，进入到他的课堂。本书特殊具有操作性，以便我们学习，里面还有好多与众不同的特殊吸引儿童的教育过程和教学的方式方法是我们老师值得一读的一本好书。

孩子们的诗读后感篇5

对于我这样的新老师，刚到新的学校，从来没有带过一班级的我，生怕我会在工作中会出现一些突发事件，所以查了一些书籍和关于刚入学孩子们的心理变化的。无意中从网上看到了一本介绍苏联著名家阿莫纳什维利关于刚入学孩子的文章《孩子们，你们好!》，看完了真的是很感慨这样的教育家，他让我不但重新熟悉了老师自己，更让我的眼前一亮，给了我更多和孩子们相处的方式。

这是一本好书，对于教一班级的我来说，我受的启发很大，书中展现的与众不同的教学方式和方法，很详细，操作性很强。

我从书中学到了很好的，并将在自己的班里进行尝试，比如，课堂上做有关学习内容的游戏、，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学习在课间和他们一起游戏、谈天，不但拉近了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学习数学的热忱。由于学生喜欢你，才会喜欢你教的课。

在教学时，有时故意出错，让学生订正、，直到证明白他们有理的时候为止，不仅引起学生学习的愿望，错误还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。

学生在课堂上爱不假思考的大声说答案，怎样培育学生的思考习惯?书中谈到的教会学生思考地方法很可行。比如，让学生数出一幅图中不同图形的个数，学生会数出出现不同的结果，并争论着，4个!5个!4个!5个!并不介意这种喊叫，而是装着反复检查自己的答案，并低声建议学生再检查一遍自己的答案，学生便会仿照着老师去数。这样就教给了学生思考检查的方法。他把教方法渗透在每一个细小的环节中，并演示给学生看，在行动上引导学生思考，并不是仅仅告知学生要检查。他还适时的表扬学生，你们看，他在用手指着专心检查呢!学生就会学着去检查。长期坚持下来，学生就会养成思考问题的习惯。这就是无痕的教育，这个方法我试了，挺好的，效果不错。

我感觉就是在教我一步一步怎么去做，语言描述清晰明白、详细，指导性强，操作性也很强。

让我感动的是对待自己工作的那种专心的态度，他特殊专心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的打算工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告知孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告知他们老师将开头和他们一起过一段快乐的学校生活。这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学习。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学习比较差的孩子缺乏耐心。惭愧啊。

孩子的天性是好动，爱说，当我们听够了孩子的吵闹声，我们便选择了躲避，殊不知这样就错过了好多与孩子沟通的机会，错过了好多教育的契机。假如我们将的吵闹声看作是一曲美妙的交响曲，那么我们的教育就可以精彩有效。

阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在敬重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度动身，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会准时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热忱与执着。

他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的伴侣。这种境界不正是我们做老师的应该去追求的吗?

回想自己课堂的常规教育，孩子们刚上课时向老师问好。全体起立---点头——声音洪亮一起说老师好!，语气坚定，不要拖音，孩子们起立太慢，重来声音太轻太拖，重来。但是对于我的回应，我对孩子们说：同学们好!从未想过，我是否也需要练习?当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音洪亮，是否真诚?

作为一名老师，就应该全心全意的爱孩子，爱不是喊在口头上的，而是体现在每一天，每一堂课，每一次与孩子的交往中。要想教育好学生，必须了解他们，敬重他们，热爱他们，把自己当做学生，学会换位思考，站在他们的立场上，了解他们的心理，了解他们的行为举止，知道他们的需求。才能更好的与学生进行互动，使学生自愿接受教育，快乐的学习。

孩子们的诗读后感篇6

读了《笑猫日记之孩子们的隐秘乐园》之后，我觉得孩子们的世界是和善的，不应该有大人来破坏。假如大人来了，孩子们会觉得他们的世界不真实。

孩子们的'世界，本该就是欢快的孩子世界。不该为作业的事烦恼，不该为考试的事懊恼。你知道“欢快”是怎么来的吗？欢快，抛开全