2023年中班科学球与气教案

2023年中班科学球与气教案中班科学球与气教案1

活动目标：

1、感受身体某些部位的弯曲伸展能改变出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并体验找洞洞，变洞洞的乐趣。

活动打算：有洞的物品、玩具

活动过程：

一、什么是洞

(一)出示汉字"洞"

你们相识这个字吗?这是山洞的洞、小洞的洞。

(二)理解洞的词义

1、出示一个花盆和一只垃圾桶

这里有两样什么东西?请你找找、说说这个花盆哪里有洞洞?垃圾桶的洞洞呢?

2、花盆和垃圾桶都有洞，但是两个洞有什么不一样?

有两种，一种是可以被别的东西穿过的洞，像花盆，可以让东西穿过。另一种是不能被穿过的洞，像垃圾桶是凹进去的，这个洞可以放果皮和纸屑。

二、玩洞洞嬉戏

(一)、找洞洞：在身体上找洞洞

1、请幼儿在自己的身上找一找有什么小洞洞?(鼻孔、嘴巴、耳朵)

2、请幼儿来说一说自己找到的洞洞?并讲一讲这些洞洞有什么作用?没有它们能行吗?

小结：身体上的洞洞对我们很重要，要爱护好它们。

(二)、手指变变变：师：今日请小挚友和老师玩一个手指变变变的嬉戏。(老师边念儿歌变带领幼儿做嬉戏)

一根手指变变变，变成一条毛毛虫。

两根手指变变变，变成一只小兔子。

三根手指变变变，变成一只小花猫。

四根手指变变变，变成一只花蝴蝶。

五根手指变变变，变成什么了?

引导幼儿视察后，说出望远镜。

(三)、用身体变洞洞

1、变中洞

1)幼儿个体想象、尝试

2)尝试选材料穿过中洞洞

_们小手围一围、小手小腰碰一碰玩具钻过去了。

2、变大洞

1)羊角球也要玩洞洞的嬉戏，怎么办?除了手指、小手和手臂的'弯曲和伸展，身体上还有哪些部分可以一起参与变大洞洞吗?

2)尝试用身体造洞。

试一试羊角球都能玩钻洞洞的嬉戏了吗?

_们两腿分一分、小手小脚碰地面羊角球钻过去了。

3、多人合作变洞洞

1)小挚友，你们也想玩钻洞洞的嬉戏吗?那么有什么方法让小挚友都能钻过洞洞呢?

2)尝试以合作的方式变洞洞

1、请两个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。

2、请三四个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。

3)说说，你们是用身体的什么部位变出大洞洞的

三、结束活动：

1、我们发觉人越多变出的洞洞越多，那么许多小挚友在一起可以变出多少个洞洞呢?我们一起到操场上去试一试。

2、结伴用身体做山洞，边唱边钻

中班科学球与气教案2

活动目的：

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创建性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.发展幼儿的视察力、想象力。

4.培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

活动打算：

场地布置（花仙子的花园）

金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动流程：

视察环境，引出主题—视察尝试，操作发觉—自我创建、描述构思—情感谢发

一、视察环境，感知花的`美

1、带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？

2、视察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么美丽？

望见花你感到怎么样？

二、视察、品尝、发觉、感知花的用途

1、出示花的礼物：花仙子还为我们打算了很多礼物，我们一起来看看好吗？

2、幼儿视察、品尝花的礼物

（1）提问：你们相识这些礼物吗？它是怎么用的？

（2）老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3、逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4、小结花的用途

提问：花还可以做什么？

（1）做药

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的装饰品。

（5）芳香空气

（6）可以美容……

三、创建花的艺术品

1、视察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

2、提出创建的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师打算了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，打算送给谁。

3、幼儿绘画：花的礼物

4、幼儿描述自己的创建。

四、情感谢发

你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？（环保教化）

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。

中班科学球与气教案3

配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探究图册《磁铁找挚友》。

园所自备：其他形态的磁铁（如u形磁铁）、铁球、回形针、布条、白纸等。

嬉戏方法

玩法一：淘宝

取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些能够被磁铁吸住的“珍宝”。

玩法二：找好挚友

（1）将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。

（2）用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会（如图2）

（3）依据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。

玩法三：回形针走迷宫

将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，透过移动磁铁带动回形针走迷宫（如图3）

玩法四：太阳系

将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，透过移动磁铁变更小球的位置（如图4）

嬉戏价值

1.在嬉戏中培育分类与比较的潜力。

2.透过探究了解磁铁吸铁的特性，透过嬉戏与试验的`方法了解磁的穿透性。

3.激发探究磁力现象的爱好，培育关注四周事物的习惯。

4.在探究中发展沟通潜力。

中班科学球与气教案4

设计意图

中班科学教化活动《拼小树》幼儿能在老师的引导下拼出小树的造型，但在此次活动中幼儿的思维受到了极大的限制。如何让幼儿利用日常生活中感爱好的几何图形来拼己喜爱的造型呢?科学教化活动《拼图形》就是在这个基础上的延长，旨在通过选择不同的几何图形，来提高幼儿的拼图技能，丰富幼儿的想象力。

活动目标

1、培育幼儿对拼图形的深厚爱好。

2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简洁标记记录所用图形的数量。

3、丰富幼儿的想象实力，提高幼儿的拼图技能。

活动打算

1、各种不同颜色和形态的几何图形若干。

2、记录单、笔若干。

活动过程

一、视察图形，引起幼儿的爱好

1、老师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的相识，引起幼儿的爱好。

2、请个别幼儿根据老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。

(评：采纳直观的方式干脆将图形出示给幼儿，干脆引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同形态的几何图形的相识，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好打算。)

二、选择几何图形拼造型

1、给幼儿不同颜色，不同形态的图形，请幼儿依据自己的意愿选择自己喜爱的图形来拼造型。

2、幼儿自由操作，老师巡回指导激励动作慢的幼儿尽快确定主题，确定幼儿拼出的各种图案。(此环节要特殊注意幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异)

3、共享沟通。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿视察后加以补充。(评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的爱好，孩子们的想象力得到充分的发挥，参加活动的.主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。老师只是帮助个别实力弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。)

三、记录表达

1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。

2、与同伴沟通各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。(评：幼儿的点数实力在这一环节得到了加强，幼儿能在老师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的实力。)

活动延长

将幼儿的作品展示在展板上，一起观赏。反思：科学教化活动《拼图形》采纳层层递进的方式，一步步的将活动绽开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创建力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，老师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许实力强的幼儿为实力弱的幼儿帮助，这样也有利于培育幼儿的合作。从整个活动过程来看，幼儿的主动性、主动性得到了充分的体现。

中班科学球与气教案5

活动目标：

1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的阅历。

2、指导幼儿尝试视察记录的方法，养成细致视察的习惯。

3、培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好。

活动打算：

塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份

活动过程：

一、引起幼儿爱好

老师这儿有五种不同的'物体，你们想知道是什么吗？

这小陀螺会怎样？

这几种物体都会转动吗？

二、幼儿预料结果

请幼儿把你自己认为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。

请幼儿介绍自己是怎样记录的？

三、幼儿操作，验证自己的做法是否正确，并刚好进行记录。

要求幼儿动脑筋细致视察它们是怎样转动的？

四、探讨记录结果

请幼儿告知大家玩的结果与起先认为的一样吗？你又是如何记录的？

五、找一找生活中常见的转动物体。

六、再次探究物体转动的现象。

请幼儿再玩一次，细致视察它们转动时有什么不同？

活动结束：

制作风车，玩风车。

中班科学球与气教案6

活动背景：

《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的“数学认知”领域提出“初步感知生活中数学的有用和好玩”这一目标。“今日你喝水了吗?”这一数学活动正是源于幼儿的生活，让孩子从数学中量的感知动身，将600毫升这一抽象单位详细化，引导幼儿初步理解了喝水次数与600毫升这一量之间的对等关系。孩子们通过视察、测量、探究、操作，感受到自己每天也许喝多少水才能使身体更健康。活动从幼儿的实际生活动身，让幼儿在玩水、做小试验的过程中理解喝水的重要性，从而乐意主动支配饮水安排，自觉喝水，养成良好的生活习惯，使幼儿的数学思维实力得到有效提高。

活动目标：

1.学习测量每天饮水量的方法，能够尝试支配饮水安排。

2.懂得饮水对人体的重要性，有主动喝水的.意识。

重点、难点：

1.重点：操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。

2.难点：初步感受理解总量不变，每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。

设计思路：

迁移生活阅历，了解喝水的重要性→学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知也许须要用小茶杯倒几次水才够600毫升→自主制订饮水安排表，探讨合理性。

活动打算：

1.课件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，红色小贴纸和若干小杯子贴纸人手一份;3.每人一张安排表;4.一个大水桶;抹布。

活动过程：

1.讲一讲一了解喝水对健康的重要性。

师：今日你喝水了吗?为什么要喝水?

幼：口渴、健康。

师：喝水之后有什么感觉?

幼：舒适、不渴。

师：假如你不口渴，还须要喝水吗?为什么?

幼：结合生活阅历，自由回答。

看课件：健康小博士说喝水的好处。

2.找一找——学习测量饮水量的方法。

(1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。

师：我们每天须要喝多少水，才能保持身体健康呢?

幼：自由揣测。

看课件：健康小博士说“小挚友至少须要喝600毫升白开水。”

(2)相识量杯，找600毫升的刻度。

师：600毫升是多少水呢?我们能用一个特别的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯，它能告知我们600毫升是多少水。

师：量杯上有什么?

幼：视察发觉有线——刻度，数字——多少毫升的水。

幼：用红色贴纸给600毫升做个标记。

3.量一量——操作探究，测量倒水的次数。

(1)幼儿尝摸索索测量倒几次水正好是600毫升。

师：我们的小杯子上有没有刻度和数字?

幼：视察平常喝水的小杯子。

师：平常你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢?我们要请大量杯来帮忙。老师示范测量方法。

师：你平常喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒进量杯里，就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升?

幼：幼儿操作，倒一次水，就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。

师小结：矿泉水瓶里还有水吗?水到哪里去了?量杯里有多少水?原来，我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢!

(2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。

师：你贴了几个小杯子贴纸?

幼：点数水杯贴纸。

师：你倒了几次水?和__小挚友相比，是多了还是少了?

师：同样倒了600毫升水，为什么有人倒4次水，有人要倒8次?

幼：揣测倒水次数与每次倒多少水是有关系的。

看录像：初步感受倒水量和倒水次数的关系。

师：他们倒水的次数一样吗?为什么不一样多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了x次，有的人每次喝的水少.所以要倒许多次呢!)

4.贴一贴——自主设计饮水安排表，支配每天的喝水安排。

师：现在我们知道了，每天至少要喝多少水呀?

幼：600毫升。

师：可是假如我们一次喝这样600毫升的水，行不行?我们一天要分好几次喝呢!这么多水怎么在一天中喝完呢?我们来安排一下吧!这里有一张安排表，上面画着什么?幼儿探讨什么时候须要多喝些水，为什么。

师：请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来，贴到表格不同的时间里。

幼：相互沟通，探讨同伴的安排是否合理。

展示个别幼儿的表格，共同探讨合理性。

师小结：假如我们按自己订的安排喝水了，身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水，那可能要喝十几次呢!所以每次喝水时可以适当多倒一点，这样就能削减喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后，还可以增加喝水的次数。

5.理一理——结束活动。

师：让我们把桌上的水倒回大水桶里，回教室再调整一下你们的安排，然后按安排喝水吧!

中班科学球与气教案7

一、教学目标：

关注目标：关注地球上水的分布,了解我国水资源的现状,初步形成节约用水意识。

学问目标：初步了解地球水资源的现状,分清淡水和咸水,懂得水对人类及动植物的重要意义。

技能目标：初步驾驭一些节约用水的简洁方法。

看法目标：爱惜珍惜水资源,敢于指出并阻挡生活中奢侈水资源的行为。

参加目标：在日常生活中养成节约用水的良好习惯,并能劝告别人节约用水。

二、教学方法：模块图分析、探讨、试验。

三、教学打算：地球仪若干个、咸水(盐水)、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。

四、活动过程：

活动一谈话：了解水分布状况

(一)导入：小挚友,你们在什么地方看到过水,水是取之不尽,用之不完的吗?

(二)分组视察地球仪,哪些地方有水。通过视察地球仪,初步了解地球水资源的现状,分清淡水、咸水,明白淡水资源的`宝贵,初步形成节约用水意识,爱惜珍惜水资源。

活动二：了解水的作用

哪些地方有水?水有哪些用处?通过快速联想,懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。

(一)快速联想：1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用处?(饮用、浇灌、养殖)

(二)探讨：我们在日常生活中哪些活动须要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜)

(三)观看试验录像：

取4盆生长良好的温生草本植物,老师和小挚友分别用咸水、污水、淡水浇灌,然后分别放在阳光下,两天后,可见叶片日渐枯萎,从而使幼儿明白植物和人一样须要喝淡水。

活动三：能用的水只有这么点儿

分析模块图：

(一)地球上淡水数量是特别有限的(资料),尽管地球表面积的77%是水,并因此被称为“水球”,但可供人类运用的淡水却很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和极地冰帽中,因此,地球的总水量中只有0.6%是液态淡水,而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人们须要的淡水就取自这有限的地下水和地表水,有的区域中地下水的储量丰富,但必需钻透地层或岩石才能取之,难度大、费用高。另外,有些地区的地下水和地表水已被污染,淡水的供应量就更为有限了。

(二)探讨：

1、能用的水只有这点儿?

2、我们应当怎样节约用水?

(1)节约用水的重要性?

(2)怎样节约用水?

3、为什么要节约用水?

资料：

节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施,每人节约1滴水,就会少耗费很多能源,削减很多污水量。

地球上水许多,但人类可以利用的水却是其中极少一部分,我国水源总量是丰富的,但人均占有量却相当少,加上开发治理和污染,水危机迫在眉捷。因此,节约用水就成为爱护水资源、削减污染的一个必要措施,节约每一滴水都能改善环境,减轻地球负担,让我们从现在起先节约用水吧!

(三)从我做起,节约用水

1、适度拧开水龙头,避开造成流量过大的奢侈现象,随时随地关紧水龙头,不要让清水流失。

2、一水可以多用,洗菜的水可以浇花、洗手,洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

3、洗澡时采纳省水的淋浴,即冲即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时,要关上水龙头。

4、发觉水龙头有滴漏现象时,用水盆接住滴漏的水,然后请大人刚好修理。

5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗,这比用洗衣机省水、省电。

6、发觉有人奢侈水,应刚好阻挡。

中班科学球与气教案8

活动目标：

1、相识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正确运用肥皂。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透亮皂、药皂、旅游皂、液体皂等。

2、新式肥皂的幻灯片。

3、肥皂架子。

4、幼儿提前了解自带的肥皂。

活动过程：

一、调动幼儿已有生活阅历，相识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。

1、猜一猜，引发幼儿对活动的爱好。

引导语：有一样东西，只要你和它交上挚友，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们每天都用它，这样东西是什么呢?

2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用。

设计提问：你带的是什么肥皂?它是用来干什么的?

3、阅历提升：知道肥皂的种类许多，而且每种肥皂都有它的专用性。

二、感知肥皂的形态、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂的宠爱之情。

1、设置问题情境，请幼儿帮助选肥皂，学会看包装相识肥皂。

设计提问：

(1)你能帮我选