第23课《孟子三章得道多助失道寡助》课件（共21张）语文八年级上册

争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。——《孟子˙离娄上》仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。——《孟子˙梁惠王上》从这两句话中你读出了一个怎样的社会现实？社会战乱不断，动荡不安；百姓生活中水深火热之中，朝不保夕。名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人。战国时期伟大的思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”，与孔子并称为“孔孟”。孟子主张以“仁政”统一天下，并提出“民贵君轻”的民本思想。其言论汇编在《孟子》一书中。《孟子》与《大学》《论语》《中庸》并称为“四书”。孟子约前372—前289作者简介作品简介《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作（语录体），共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极具特色的散文专集。其显著特点：①长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明，富有说服力和感染力；②善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理，化抽象为具体，生动易懂。文体学习：议论文议论文：又叫说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。三要素：论点、论据、论证1.论点：观点，有明显的感情倾向，是一个完整的句子。

（中心论点，分论点）2.论据：提出论点必须要有依据，用来证明论点的事实和道理叫论据。（事实论据、道理论据）选择论据的时候：①分析论据是否真实可靠②分析论据是否能证明观点③分析论据之间的的关系（并列、递进）文体学习：议论文3.论证方法：举例论证：通过列举具体事例来论证，从而使论证更真实可信，增强文章的说服力、权威性。道理论证：运用名人名言、科学原理、定理公式等来证明观点，使论证更概括，更有说服力。对比论证：两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，对比鲜明，使人印象深刻。比喻论证：运用人们熟悉的事物来比喻证明观点，使论证更加生动形象，易于理解。得道多助，失道寡助初读课文——读准字音，读出节奏得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。fúsùpàn再读课文——结合注释，读通文意天时比不上地利，地利比不上人和。译文得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。有利于作战的天气、时令。物质条件的优势。作战时人心一致、内部团结。（比如一座）方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。译文三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。方圆三里的内城。之，助词，的。外城。围。连词，表转折。这。连词，表顺承。句首发语词，表示将要发表议论。……的原因。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。泛指武器装备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。意思是弃城而逃。委，放弃。去，离开。而，连词，表顺承。

城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。译文护城河。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。限制介词，凭借、靠。巩固。震慑。

所以说：使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。译文助词，的。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。指能够施行治国的正道，即行仁政。极点。动词，到。能行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。译文内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。同“叛”，背叛。代词，……的人。归顺，服从。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者”。凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连亲人都反对的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。译文介词，凭借。研读课文——明析观点与表达1.孟子善雄辩，观点表达明确，有理又有据，在这篇文章里，孟子阐述了一个怎样的观点？天时不如地利，地利不如人和。（顶真）用顶真的修辞手法突出“人和”是克敌制胜的首要条件研读课文——明析观点与表达2.为了论证“天时不如地利，地利不如人和”的观点，作者列举了哪两个例子？这两个例子分别是从什么角度提出的？战例一：得出：天时不如地利（进攻角度）战例二：得出：地利不如人和（防御角度）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之研读课文——明析观点与表达3.知道了“人和”的重要性，在域民、固国、威天下方面，君主应该如何去做，才能达到“人和”？域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。连用三个否定句构成排比，否定“封疆之界”“山溪之险”“兵革之利”的作用，从反面强调“人和”的重要性。由此，将论述范围由战争推及治国。研读课文——明析观点与表达4.作者经过论证得出了一个怎样的结论？得道者多助：失道者寡助：天下顺之——胜天下叛之——败研读课文——明析观点与表达5.再读文章，说说孟子在说理表达上有什么语言特色？三里之城，七里之郭，换而攻之而不胜举例论证，层层深入，逻辑性强天时不如地利域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。类比论证，排比式铺陈，语气强烈，有说服力研读课文——明析观点与表达6.结合课文内容，说说你对“得道者多助，失道者寡助”的理解，并另举一两个事例来证明这个观点。理解：施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君

主则会失去民心。事例：文王姬昌为西伯时，礼贤下士，善养老者，所以人民拥护，贤士归心，为后来周代商而立奠定了基础。商纣王虽然天资敏捷，却不行仁政，以酷刑残害臣民，最终众叛亲离，葬送了商朝。研读课文——明析观点与表达7.学习文言文要注意联系现实，古为今用，赋予经典作品以时代意义。对于“得道者多助，失道者寡助”，你是如何认识的？孟子的这一主张反映了孟子在那个特定历史发展阶段中的远见卓识，即使在今天也具有借鉴意义。