水的特征教学设计

一年级下册大象版科学《水的特征》教学设计教学目标:1、科学知识:知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。2、科学探究:能按计划进行探究，体会研究计划的重要性。3、科学态度:人人参与，培养学生动手动脑的习惯、科学态度和安全意识。教学重点:能按顺序对水进行观察，认识和感受研究计划的作用。教学准备:5个无色透明的瓶子，分别装上水、盐水，牛奶、葡萄糖水、醋，并标上编号。《瓶子里所装的物质必须是干净可尝的)教学过程:一、谜语引入：师:一样东西真稀奇，看得见抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。你猜是什么？生:是水。师:很对，是水。（板书:水）生活中我们用水干什么？生:洗衣做饭，浇花养鱼......师:水和我们的生活密切相关，如果生活中没有了水，一定非常糟糕。水这么能干，你知道水的特征吗？相信大家都有所了解，这节课就让我们用科学的方法仔细观察这瓶水。(板书课题)1、制定计划师:水我们并不陌生。想想，我们可以怎样来观察水?生1：我们可以用眼睛水的颜色。生2：我们可以用鼻子闻闻谁的气味。生3：可以尝味道。师小结:同学们真能干，能从不同的角度来观察思考。一会儿，我们就按照“先看一再闻最后尝”的顺序来观察水。老师把大家的想法整理出来，做成了一个研究计划，其实，我们在观察任何物体时，都要有一定的顺序，才会保证观察得更全面、更准确。让我们开始观察吧。观察师引导生说观察顺序。师:来，进行观察第一步“看”。水有没有颜色?水是透明的吗?一组一个杯进行观察生动手观察师:谁来说说，自己用眼睛看的发现?生1:水是没有颜色，水是透明的。生2：水是白色的。师（拿起白粉笔，和水放在一起，）：水和粉笔的颜色一样吗？水没有颜色。你怎么发现水是透明的？生：我把吸管放在杯子的的后面，能看到吸管，说明水是透明的。师：谁能像老师这样说，用眼睛看发现水是没有颜色，透明的。看看谁能很好的说完整?生试着说完整师:接着，趁热打铁，进行观察第二步“闻”。水有没有味道?怎么闻？谁来给大家示范一下？生示范。师：我们做实验时，是不能把鼻子凑到容器口去闻气味，因为有的物品可能有毒，这样做不安全。应该这么做，（师示范）大家跟我做，这叫做扇闻法。生动手闻。师:谁来说说，自己用鼻子闻的发现?看看谁能很好的说完整？生试着说完整指名生说。生:用鼻子闻水没有气味。师:最后，我们该用什么方法来观察了?生:尝。师讲解尝的方法:小朋友们，一般情况下，是不允许用舌头品尝不明物品的，我们确实要用舌头品尝时，可以用筷子取少量物品，用舌尖品尝，并且要在老师的指导下进行。今天老师为大家准备的物品都是干净，安全的。生动手尝味道。师:通过用舌头尝，你发现水有没有味道?生说发现。3、小结师:通过刚才的观察，你能说说水的特征吗？（齐读：水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。）事实证据师:观察的方法都学会了吗？现在我们就可以当小小科学家了。小明上完体育课，特别渴，想喝水。现在桌子上有5杯不同的液体，其中只有一杯是水。你能用今天的观察方法帮他找出来吗？师:现在老师要给每一组发5瓶液体，我们要小组合作，来找找哪瓶是水?动手之前，先来看活动要求。出示活动要求，师读:1、六人小组，按照观察顺序来判断。2、注意分工、合作，边观察边记录，填好记录表。3、注意实验安全。实验结束后，请整理好实验用品。小组实验，师巡视指导。师:好，观察结束了。科学家们都整理好了材料，老师真为你们感到骄傲！看看实验记录单，你能尝试用通过什么方法，我发现什么的句式来说说你的观察结果?生上台演示观察过程。生：2号和4号有颜色，4号还有酸味。不是水。用舌头尝发现3号是咸的，5号是甜的，也不是水。只有1号符合水的特征。四得出结论师:所以，最后的结论是，1号装的是水，因为它符合水的特征。大家和他的结论一样吗?恭喜大家，答案正确，同学们真能干，顺利帮小明找到了水。掌声送给自己吧!小明也送给大家一段小视频表示他的感谢呢！师放视频《节约用水有多重要》四总结师：水对我们非常重要，大家都要节约用水。在这节课中，我们知道了