秋天的怀念教案

第第页秋天的怀念教案

秋天的怀念教案篇1

一、教学目标

主要目标：

学会本课生字生词，朗读课文能做到文通字顺，初步了解课文内容。

能用表格对比梳理文章内容，体会“我”的感情改变。

能正确分析文章中的动词，形容词运用的效果，提高鉴赏文章的技能。同时目标：能分角色表演，体味不同的人物心理能体味出文中传达出的深深的母爱和对待生命的立场，引导同学树立正确的价值观。

二、教学内容

1.形声字的形旁表示意义，声旁表示读音，依据字形，学会分析字的读音和含义，如文中的“憔悴”“瘫痪”。

2.线索是贯穿全文可以使文章浑然一体，结构完整的，明含或暗含在文章的对象。找出文章中的线索可以理清文章的行文思路，应学会如何找线索，分析线索。如本文的线索“看花”。

三、教学过程

第一课时

(一)读题解题，披情入文。

(二)快速读文，初步感知。

(三)揣摩字词，走近人物。

(四)借助表格，理清文路。

(五)研读文本，感受形象。

(六)升华情感，感悟人生。

第二课时

(一)朗读全文，内化情感。

(二)随文练笔，加深感悟。

(三)背诵语段，丰富积累。

(四)拓展延伸，推举阅读。

四、课后思索

1.用“困难”一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的困难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。

2.简要分析文中两处景物描写的作用。

(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花激烈而沉重，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

3.说说你对“母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

4.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?

5.文章中的母亲令人难忘，请结合详细内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。

秋天的怀念教案篇2

【教材分析】

《秋天的怀念》是部编版七班级上册第二单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今中外，意在丰富同学的生活阅历和情感体验，使之得到多方面的教益。《秋天的怀念》是一篇充斥人性哲理的散文，以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了沉重的母爱，字里行间蕴含着对自己生活经受、情感改变的回顾与反思。

【学情分析】

现在的孩子大多沉醉在美满生活之中。当然，这种美满包含着他们每天享受的母爱。可对于七班级的同学来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让同学体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵，生命的意义，同时引导同学在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

【教学目标】

1.理解课文内容，把握母亲的艺术形象。

2.学习运用环节描写人物形象的写作手法。

3.体会字里行间的母子情深，感受母爱的博大、宽厚和沉重，感悟生命的意义。

【教学重点、难点】

教学重点：理解课文内容，把握母亲的艺术形象。

教学难点：体会字里行间的母子情深，感受母爱的博大、宽厚和沉重，感悟生命的意义。

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，上课前，老师想做一个课堂调查，在咱们班有多少人曾经和自己的父母吵过架或顶过嘴？〔举手示意〕谁能说说之后的感受？

2.今日请大家和我一起走进一篇也是和母亲顶嘴的文章——《秋天的怀念》。

3.读题，质疑：怀念谁？为什么？秋天怀念？

二、感知文章，理解内容

自由朗读文章，思索：怎样结合文章内容把下面的句子补充完整。

PPT出示：____由秋天_____的故事引发的对_____的怀念。

三、走进文本，体会“苦”味

1.默读文章，勾画描写儿子的关键词或者语句。〔语言、动作、神态〕感受儿子的不幸和对生活的无望。

2.老师补充资料介绍背景。

3.抓关键词语，读中体会的苦。

明确：脾气暴怒无常、无望、不想活

4.补充成就。

5.体会母亲的“苦”和对生活的立场。〔抓住人物语言、动作等方面〕

明确：“好好儿活”写作手法：对比

四、情感升华，主题探究

文末的菊花就像生命一样，不同的色调，不同的寓意，黄色的〔〕，白色的〔〕，紫红色的〔〕，儿子最终明白了〔〕，母亲教会了儿子〔〕，这是一位〔〕母亲！

人活得完全可以多姿多彩——或淡雅，或沉重，或激烈，或高洁，但，不管怎样会泼泼洒洒，烂漫一生，相信每个人都会开出属于自己的花儿。

五、作业布置

1.必做:“好好儿活”这句话带给你的思索是什么？请把你的思索写下来，然后和大家共享。

2.选做：推举阅读——《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》

秋天的怀念教案篇3

一、学习目标：

1．在写法观赏中体会伟大、无私的母爱。

2．研读文本，联系生活实际，激发感恩情怀。

3．积极思索，探寻“好好儿活

”的含义。

二、学习重难点

1.体会的思想感情。

2.鉴赏文章的写作手法。

3.探究思索“好好儿活”的含义。

三、预习沟通

(一)自主学习

1、初读读文

一读：快速阅览，对文章有大致了解。

二读：能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。摒除生字词语障碍。整体感受文章基本内容。

三读：默读有肯定速度，边读边想，做到三动“眼动、手动、心动”。把握文章主要内容，对文章有自己初步的见解，做好旁注。

2、检查独学状况。

(1)、给以下词语注音

瘫痪()憔悴()捶打()仿膳()

(2)说明词语

翻来覆去：絮絮叨叨：

喜不自胜：憔悴：烂漫：

3.通读课文，思索探究：

话题一：秋天()(填干什么)(以此找出文章线索)

话题二：()的母亲。(找出写母亲的语段，朗读，感悟，体会)

话题三：()的“我”(找出写“我”的语段，朗读，体会)

(二)沟通学习[来源:学_科_网]

1.默读全文，思索课文里写了几次秋天里看菊花?

2.的生活立场前后有什么转变?(勾画出表现对生活立场发生改变的语句。)

3.通过读课文，从文中哪些地方可以看出母心爱花?她更爱儿子?

四、展示提升

通过组内展示和班内展示，陈述自己的意

见，组间辩论，老师适时点拨。

展示合作

学习成果。提出问题，请教其他同学解决。认真倾听，对不同观点进行辩驳。

五、达标测评

(一)读拼音，写词语。

záshíyāngshàn

()碎()养()求仿()

(二)辨字组词。[来源:Z。**。k.Com]

侍()踩()诀()悴()矫()

待()睬()绝()碎()骄()

碗()锤()狠()槐()谣()

豌()捶()恨()愧()摇()

(三)按课文内容，然后背诵。

黄色的.花()，白色的花()，紫红色的花()而()，泼泼洒洒，秋风中正开得()。

(四)将成语补充完整，并说明所填字的意思。

喜出()外：翻来()去：

恍然大()：名()其实：

(五)选词填空。

神情神态神色神气

刚一上场，你看他那()样儿，似乎稳拿第一，可是连输了几个球后，()就有些紧张了。下半场开始，虽然()复原正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那()，显得非常懊丧。

(六)按要求改写句子

1.四四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗?

改成陈述句：

2.小树成长。扩句(至少扩两处)：

(七)阅读下面这篇短文，你想说什么?

妈妈的账单

一天晚上，我正在预备晚饭，我的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，认真地看了看，上面写着：割草，5美元;这一周整理自己的床铺1美元;去商店，50美元;你去购物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元，取得了优秀的成果，5美元;还有打扫院子2美分。

看着他满怀期盼地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：怀你9个月，免费，为你熬夜，请医生为你看病，免费;多年来花在你身上的时间，为了你流过的泪，扶养你成长所付出的一切，免费;日日夜夜为你担忧，将来还要为你操劳，免费;给你忠告和教你知识，供你上学，免费;给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费;儿子，当你把这些都加到一起时，妈妈付出的全部的爱都是免费的。

看完之后，儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着我说：“妈妈，我真的很爱你。”

说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字——账已付清。

感