科教版八年级上册物理教案教案及反思

教案系列科教版八年级上册物理教案教案及反思全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可连续进展的战略思想。以素养训练为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥同学的潜能，提高同学的全面素养和自学力量。那么在学习物理的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是我为大家整理的5篇科教版八班级上册物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所关怀！

科教版八班级上册物理教案1

功

学习目标:

1、学问与技能

理解做功的两个必要因素。熟悉在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功。

理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简洁计算。

2、过程与方法

培育同学分析概括推理力量

3、情感、态度与价值观

乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理

教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简洁计算

教学难点：推断在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功。

学习过程

一、创设情境,二、自主学习，合作探究,三、呈现汇报

自学指导

一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:

假如一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.

二、观看课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________

课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出缘由:

甲图:没有做功的缘由是:________________________________________________.

乙图:没有做功的缘由是:________________________________________________.

阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.

阅读课本第二段,了解两种不做功的状况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不行,必需同时具备,力才做功.

课堂达标推断下列说法的正误:

(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功()

(2)物体只要移动了距离,就做了功()

(3)物体从高处落下重力做了功()

(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功()

(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功()

(6)人用力推车,但车未动,人没有做功()

三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.

作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.

功=_____×____________________________.公式表示为:________________.

符号的意义及单位:W功_________()

F_____________()

S_____________()

在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个特地的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm

【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力

所做的功是多少?

五、拓展提升

1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.

2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.

3.马拉着质量为kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.

4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.

5.下面几种状况下,力做了功的是()

A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动

C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动

6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.

7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是()

A6×103JB9×103JC3×104JD3.9×104J

8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是()

A750JB150JC没有做功D做了功,但条件不足,无法确定

9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则()

A拉大车做的功多B拉小车做的功多

C拉力对两车做的功一样多D无法比较

10.如图所示三种状况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS()

A只适于甲B只适于乙C只适于甲和丙D甲、乙、丙都适用

11.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)

科教版八班级上册物理教案2

【教材分析】

《科学之旅》是义务训练课程标准试验教科书(人教版)八班级物理教材的开篇，是同学学习物理的第一课。序言为科学探究奠定了基调，让同学了解物理课程性质、内容、学习方法、以及物理学的重要性是一个主要任务。“科学之旅”主要由有用好玩物理和怎样学习物理两部分组建，教材支配了许多试验，通过几个好玩的试验，激发同学学习物理的爱好。试验是物理概念和规律建立的基础，对关怀同学学习物理学问和培育他们创新精神有重要意义。教材设计演示试验和同学亲自动手试验，让同学观看和操作，在活动中，让同学初步了解物理争论  的范围;了解观看、试验是争论  物理的重要方法;擅长观看、勤于思索、勤于动手、亲热联系实际是学好物理的重要手段。增加了“伽利略对摇摆争论  ”使同学初步了解科学探究的方法。同时课本渗透了STSE思想，强调科技的社会意义、科技人文意识和环保意识。

【学情分析】

同学在学校科学课和日常生活中已经接触到一些物理现象，但同学没有把这些现象和物理学问联系起来，也很少或没有尝试用物理学问去说明这些现象。同学在学校科学课、初一生物课等学习上已经接触科学探究，对科学探究环节有所了解。物理试验对刚接触物理的学校生而言，既新颖，又奇妙，这正是培育学习爱好、激发同学求知欲的好时机。

【教学目标】

1、熟悉物理是好玩的、有用的，培育学习和争论  物理的惊异   心与求知欲

2、通过观看和试验，准确熟悉科学的本质，激发学习物理的爱好。

3、了解学好物理应留意的问题，初步把握学习物理的方法。

4、初步了解科学探究的方法，感受科学家科学精神。

【德育目标】

1、培育科学探究的意识、能发觉问题，勇于探究创新的科学精神

2、理解科学、技术、社会、环境的关系，喜爱自然，珍惜生命，具有爱护环境、节省资源、促进可连续进展的责任感。

【重点和难点】

重点：培育同学学习物理的爱好，初步把握一些学习物理的方法。

难点：注意同学试验的可操作性、可欣赏性，达到预期效果。

【教学预备】

PPT课件、视频

老师演示器材：特斯拉线圈+环形灯管+灯泡一套、矿泉水瓶+钉子+笔一套、空气压缩引火仪

同学试验器材：漏斗+乒乓球+纸巾12套

【教学方法】试验法、观看法、争论法

【教学过程】

【板块一：领悟物理之美】

环节1：阅读章首图内容，大海究竟是怎样一个世界，需要我们去发觉，物理是怎样一个世界，需要我们去探究。

环节2：科教微视频：物理学争论  什么?

总结：物理学争论  内容：物理是争论  力、热、声、光、电、磁、核等物理现象和规律的自然科学。

【板块二：感受物理之趣】

好玩试验一：隔空也能点灯是真的吗?教学方法：老师演示试验

1、提出问题：老师也像同学们一样喜爱上网，最近老师在网上看到这样一个说法，隔空也能点灯是真的吗?

2、让同学猜想是真的吗?

3、将已经通电的特斯拉线圈藏于呈现台下面，将灯泡和或环形灯管靠近，灯亮。

4、同学想知道是什么奇妙道具吗，老师拿出奇妙线圈(特斯拉线圈)

好玩试验二：水不会从窟窿里流出来是真的吗?教学方法：老师演示试验

环节1：老师提出问题：假如用针或钉子扎个孔，将针或钉子拔出会发生什么现象?

同学猜想：流出/不流/流一会不流……..等猜想

老师演示试验同学观看

环节2：老师在原来上面试验步骤换更粗的笔扎孔，再次试验

环节3：老师在瓶子四周扎孔再试验

同学观看现象，第一次试验现象：水流一会不流;第二次试验现象：水不流;第三次试验现象水照旧不流

环节4：老师打开瓶盖，一个美丽的小喷泉流出，盖紧瓶盖，喷泉不喷。老师可以打开盖子再拧紧盖子几次，一个律动的喷泉形成。

(设计意图：该试验打破同学已有最常见认知：水会从窟窿流消逝象，让同学感悟到生活中简洁的现象蕴含着奇妙的科学道理，等待他们去探究。老师通过环节的奇异设计，让同学感受物理之趣，激发同学学习物理的-。)

图1：盖上盖，钉子扎孔图2：拔出钉子图3：换用粗笔扎孔后拔出图4：四周扎多空，打开瓶盖形成小喷泉

好玩试验三：空气压缩引火老师+同学参加演示

活动1：老师拆开空气压缩引火仪，给同学呈现看构造，让后让一个同学将棉花放入引火仪中，快速按下活塞，棉花燃烧。

活动2：再让其他同学重复试验

(提示留意：该试验现象棉花燃烧时间比较短，需要同学认真观看，第一次试验部分同学会没有看到现象，需要再次试验，部分同学击打活塞较慢，不易燃烧，需要改进击打方法)老师借助这个环节，引导同学要学会认真观看，学会改进方法，不怕失败，肯定胜利。

好玩试验四：吹不走的乒乓球教学方法：同学分组试验

活动1：四个组同学，用漏斗口向上托起乒乓球，竞赛看哪组同学能把乒乓球先吹吹出去?

活动1图活动2图

活动2：倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口用力向下吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗?

(提示留意：试验前让同学先猜想结果,试验终止后,看结果和同学们的猜想是否全都。提示同学们不仅要擅长思索,还要勤于动手)

以上述试验和活动基础上，启发同学列举生活中好玩的现象和提出一些感爱好的问题?引导同学发觉问题，引导同学不要停留在惊异   层次上，鼓舞同学向更高的探究求真的目标前行。

总结：人类制造了文字，制造了汽车，登上月球，在各个领域不断探究着，究竟是什么东西驱动着我们探究着未知的世界呢?人们会对特定的事物感到惊异   ，肯定有某种东西激发着我们，将我们引向各自而着迷的对象答案：就是物理，万物之理。

【板块四：熟悉物理之用】

环节1：微视频物理学与人类文明熟悉物理在生活生产中巨大作用。

环节2：同学沟通争论物理在生活中的利用和带来的环境问题，熟悉到科学在进展过程利和弊，引导同学用科学辩证的唯物主义世界观熟悉世界。STSE思想渗透

环节3：自制玩具：小魔术：手指把握陀螺教学方法：老师演示

这个小制作，激发同学努力学习物理，让物理为我所用，再次激发同学学好物理的爱好。

(设计意图：通过老师自制的可自动把握的手指陀螺(目前中同学比较喜好的玩具之一)，激发同学动手制作的爱好，激励同学要学好物理的愿望，也为下一板块学好物理方法做好铺垫)

【板块五：体会学好物理之法】教学方法：阅读法、争论法

环节1：阅读课本第5页，怎样学好物理?

环节2：阅读课本第7页，伽利略对摇摆争论  ，初步体会科学家探究科学的过程和科学精神

争论回答问题：

(1)伽利略怎样观看吊灯摇摆，发觉值得留意现象?

(2)提出什么疑问?做出什么猜想?

(3)怎样设法证明自己猜想?

(4)对摇摆规律的探究经受了怎样的历程?这说明白什么?

环节3：视频中同学制造故事：中同学索楠卓玛制造指顶式创可贴(国家有用新型专利)新闻故事

(设计意图：通过阅读细细体会科学家探究问题的历程，感受科学探究精神，通过观看同龄同学制造故事激励同学发觉问题，勇于探究，勤于动手，大胆创新的科学精神。)

总结学习物理方法：

1、试验需要勤于观看，勤于动手

2、规律总结：勤于思索，重在理解

3、回归应用：联系实际，联系社会

【板块六：体验物理之乐】课后实践活动

1、【查一查】：

(1)查阅资料文件资料：物理科学家故事，感受物理学家争论  问题方法，物理学家探究问题的科学精神

(2)查阅资料文件资料：物理学进展历程

2、【做一做】：

(1)观看试验：冰棍“冒”出白气向上飘还是向下落?为什么?

(2)动手试验：技术宅两分钟科学小试验

(3)动手制作：推举“技术宅小制作”视频

科教版八班级上册物理教案3

§5—1透镜

教学目标：

1、学问和技能

了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、过程和方法

观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3、情感、态度、价值观

能保持对自然界的惊异   ，初步领悟自然现象的奇妙与和谐。

重、难点：

焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作用。

教学器材：

激光源、各种透镜

教学课时：2课时

教学过程：

一、前提测评：

履行光路图：

空气玻璃

水空气

二、导学达标：

引入课题：我们常常用到一些玻璃器件。如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用?

进行新课：

1、透镜：一些玻璃做的透亮     的器件(实物观看)

凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜

凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示)

2、透镜的做法：

主光轴：连接圆心的直线

光心：透镜的中心光心在主光轴上。通过光心的光线传播方向不转变

3、透镜对光的折射作用：

(1)、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。

(2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。

4、焦点和焦距：

焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。

焦点有几个?

焦距：焦点到光心的距离。单位是什么?

5、凹透镜的焦点和焦距

6、两种透镜上能画三条特殊的光线

三、达标练习：履行物理套餐中的本节内容。

小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：履行课本练习。写出日常生活中你见到的透镜。

教学后记：对光心、主光轴的学问进行补充。会聚、发散的结论。

科教版八班级上册物理教案4

§5—2生活中的透镜

教学目标：

1、学问和技能

了解透镜在日常生活中的应用。

2、过程和方法

经受制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简洁描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

3、情感、态度、价值观

通过模拟照相机的制作和使用，取得胜利的喜悦。

初步建立将科学技术应用于实际的意识。

重、难点：

照相机的原理。

凸透镜成像的特征。

教学器材：

透镜、纸片、放大镜

教学课时：1课时

教学过程：

一、前提测评：

凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?

什么是焦点?什么叫焦距?

光心有什么特点?

二、导学达标：

引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜?

进行新课：

1、照相机：可以成缩小、倒立的实像

照相机的结构：镜头……凸透镜

胶卷……

快门……

图3.2-1示

2、活动：制作模型照相机(10分钟)

3、投影仪：可以成倒立、放大的实像

结构：图3.2-4示

4、放大镜：成正立、放大的虚像

实际是一个凸透镜

怎样使用?

达标练习：履行物理套餐中的本节内容。

小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

履行课本练习。

写出照相的一些技巧。

教学后记：

考虑二个问题：如何讲解结构、原理时具体化?

如何连接凸透镜的成像规律?

科教版八班级上册