人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案设计_第1页
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文档简介

3任汝清人教版小学语文四年级上册设计意图：作者对爬山虎脚的观看细致入微，描述栩栩如生，最能表达围绕一个意思选好内容，按肯定的挨次具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。课前我布置了观看任务〔１〕爬山虎给你一个什么印象？〔２〕对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观看日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记〔选用写作水平。这样处理有利于通过实践和比照，帮助学生把握重、难点，激发学生的兴趣。教学目标：1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生宠爱大自然的感情。2⑵培育学生朗读的力量。等词语。二、教学重点：三、教学难点：及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。四、教学课时： 其次课时五、教学预备： 多媒体课件六、教学过程：〔一〕复习其次自然段，提醒目标。写得美极了，你们还记得吗？背课文〕爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？〔靠脚〕的脚来写的呢，这就是我们今日要学习的内容。那同学们能不能快速默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？〔请生答复〕然段，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的？〔二〕直奔重点段，精读课文什么问题吗？〔〕2你们宠爱的方式来向大家汇报学习状况，可以画一画、做一做、背一背、写一写……大家有没有信念学好这几段？〔学生分组争论学习三——五自然段〕3、分组汇报学习结果。各小组推举代表上来汇报。3〔可以用画的形式汇报：3？〔小组成员相互补充〕②出示句子投影：爬山虎的脚长在茎上……细丝跟叶子一样，也是嫩红的。③指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。④以课文为依据，比照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。⑤请学生到黑板前用课文的语言表达爬山虎的脚生长的位置、外形和颜色，全班说。⑥谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么？⑦作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明白什么？课文哪个词语突出了这一点？〔留意〕44②听教师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的。〔〕④用“▲”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语：触--→巴--→拉--→贴⑤齐读⑥抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。⑦指导朗读爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，再长一只脚，再〕⑨多媒体再显示〔一棵--→满墙的爬山虎。5①请生朗读。②说说从这段读懂了些什么？具体具体，说明白什么？〔观看细致、急躁〕〔三〕总结后三段，学习写作方法13——5〔作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、外形和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。作者特别留心观看四周的事物，而〕2、同学们，学完了《爬山虎的脚》这篇课文，能谈谈你有什么收获吗？〔学生自由谈体会〕〔四〕质疑

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