商务英语听力教案

商务英语听力教案一、教学目标

通过本次听力课程，学生将能够：

1、理解并掌握基本的商务英语词汇和表达方式；

2、学会在商务场景中运用英语进行有效的沟通；

3、了解国际商务惯例和跨文化交际技巧。

二、教学内容与步骤

1、导入（5分钟）

教师播放一段商务英语对话，要求学生通过对话内容判断场景和主题。然后，教师引导学生讨论并引入常见的商务英语词汇和表达方式。

2、听力练习（15分钟）

教师播放两段商务英语对话，每段对话后设有问题，学生需在听完对话后回答问题。第一段对话涉及商务接待，第二段对话涉及商务谈判。通过这两段对话，学生将进一步熟悉商务英语词汇和表达方式，并逐渐适应商务场景中的英语交流。

3、小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，每组4-5人。各小组就其中一段对话进行深入讨论，要求每位成员都要发表观点，并记录讨论结果。然后，各小组派代表汇报讨论成果。通过小组讨论，学生可以互相学习、共同进步，提高分析问题和解决问题的能力。

4、拓展听力练习（15分钟）

教师播放两段商务英语演讲视频，每段视频后设有问题，学生需在看完视频后回答问题。第一段演讲涉及国际商务惯例，第二段演讲涉及跨文化交际技巧。通过这两段演讲，学生将进一步了解商务英语在实际工作中的运用，并培养独立思考和解决问题的能力。

5、总结与反思（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，并引导学生反思自己在本次听力课程中的表现。鼓励学生在课后继续学习和实践商务英语听力的技巧和方法。

三、教学评估与反馈

1、课堂表现评估：教师根据学生在课堂上的参与度、小组讨论中的表现以及回答问题的情况进行评估。鼓励学生积极发言、勇于表达自己的观点，同时提醒学生注意语言表达的准确性和得体性。

2、课后作业评估：布置相关听力练习题或阅读材料，要求学生按时完成并提交。教师根据作业完成情况和正确率进行评估，并及时给予反馈和指导。

3、期末考试评估：结合课堂表现、课后作业以及期末考试成绩综合评估学生的学习成果。对于成绩优秀的学生给予肯定和表扬，同时鼓励其他学生继续努力提高。商务英语函电教案一、教学目标

1、学生能够理解和掌握商务英语函电的基本概念和写作技巧。

2、学生能够运用所学知识撰写基本的商务英语函电。

3、学生能够了解商务英语函电的礼仪和规范。

4、学生能够掌握商务英语函电的沟通技巧。

二、教学内容

1、商务英语函电的基本概念和写作技巧。

2、商务英语函电的礼仪和规范。

3、商务英语函电的沟通技巧。

4、实例分析。

三、教学步骤

Step1:导入课程（5分钟）

1、提问：你们知道什么是商务英语函电吗？它在我们日常的商务活动中扮演着什么样的角色？

2、引导学生思考并回答问题。

3、介绍课程目标，让学生了解本节课的学习内容。

Step2:学习商务英语函电的基本概念和写作技巧（15分钟）

1、讲解商务英语函电的定义、特点和作用。

2、通过实例，讲解商务英语函电的基本结构和写作技巧。

3、引导学生做笔记，强调重点内容和难点。

Step3:学习商务英语函电的礼仪和规范（15分钟）

1、讲解商务英语函电的礼仪和规范，包括称呼、开头和结尾的礼貌用语、正文的逻辑性和清晰度等。

2、通过实例，让学生了解如何在实际写作中运用礼仪和规范。

3、引导学生做笔记，强调重点内容和难点。

Step4:学习商务英语函电的沟通技巧（15分钟）

1、讲解商务英语函电的沟通技巧，包括如何表达清晰、如何运用礼貌用语、如何处理复杂问题等。

2、通过实例，让学生了解如何在实际沟通中运用沟通技巧。

3、引导学生做笔记，强调重点内容和难点。

Step5:实例分析（15分钟）

1、提供一份实际的商务英语函电，让学生了解实际写作中的运用。

2、学生分组讨论，分析实例中的结构和语言特点，以及礼仪和规范的使用。

3、小组代表汇报讨论结果，全班交流分享。

4、教师点评，强调重点内容和难点。商务英语听说电子教案一、课程概述

商务英语听说课程是一门专注于提升学生在商务环境中的英语听说能力的课程。它旨在帮助学生掌握在商务场合中所需的沟通技巧，包括建立商务关系、进行商务谈判、开展商务活动等。本课程结合电子教案，将理论与实践相结合，为学生提供全方位的学习体验。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生将能够：

1、掌握在商务场合中所需的英语听说技巧；

2、熟悉商务活动中的沟通模式和惯例；

3、了解不同文化背景下的商务习俗和礼仪；

4、学会在跨文化环境中进行有效的商务沟通。

三、课程内容

本课程将涵盖以下主题：

1、商务接待与拜访：学生将学习如何进行商务接待和拜访，包括预约、接待流程、礼仪等；

2、商务会议与谈判：学生将了解如何组织和参与商务会议，掌握在会议和谈判中表达观点和需求的技巧；

3、商务旅行与出差：学生将学习如何在商务旅行和出差中处理突发情况，包括行程安排、酒店预订、机场通行等；

4、商务合同与协议：学生将了解商务合同与协议的基本要素、撰写技巧以及签署流程；

5、跨文化商务沟通：学生将学习如何在跨文化环境中进行有效的商务沟通，包括语言沟通和非语言沟通的技巧、文化差异的处理等。

四、教学方法

本课程将采用以下教学方法：

1、电子教案：通过电子教案，学生可以随时随地学习课程内容，进行听力训练和口语练习；

2、在线讨论：学生可以在课程论坛中与其他学生进行交流和讨论，分享学习心得和经验；

3、模拟实战：通过模拟商务场景，学生可以实际运用所学知识，提高听说能力；

4、小组合作：学生可以分组进行讨论和练习，培养团队合作和沟通能力。

五、评估方式

本课程的评估方式将包括以下方面：

1、课堂表现：学生在课堂上的参与度、口语表达能力和听力理解能力；

2、电子教案完成情况：学生对电子教案中听力材料和口语练习的完成情况；

3、期末考试：期末统一进行的听力理解和口语表达考试成绩；

4、模拟实战表现：学生在模拟商务场景中的表现和实际运用能力。多媒体商务英语听力自主学习策略研究随着全球化的加速和商务领域的不断发展，商务英语听力能力对于职场人士来说变得越来越重要。多媒体技术为商务英语听力学习提供了新的途径和资源，使得自主学习成为可能。本文将探讨多媒体商务英语听力的特点以及自主学习策略，并通过案例分析说明自主学习策略的实际应用。

多媒体商务英语听力是一种利用多媒体技术进行商务英语听力学习的手段。它具有以下特点：

1、真实性：多媒体商务英语听力材料来自真实的商务场景，学习者可以听到来自不同国家和地区的发音，有助于提高听力和口语能力。

2、多样性：多媒体商务英语听力材料涵盖了商务活动的各个方面，如贸易、金融、人力资源管理等，有助于学习者了解不同领域的商务知识。

3、个性化：学习者可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习材料，并根据自己的进度和弱点进行有针对性的学习。

自主学习是指学习者在学习过程中自我管理、自我监控和自我评估的能力。在多媒体商务英语听力学习中，自主学习策略包括以下几个方面：

1、学习目标设定：明确自己的学习目标和计划，例如每天听多少分钟的英语听力材料。

2、学习资源选择：选择适合自己的学习资源，如商务英语新闻、播客、视频等，并根据自己的进度和兴趣进行选择。

3、跟读练习：通过跟读练习，学习者可以纠正自己的发音和语调，并提高听力理解能力。

4、听力笔记：在听力的过程中，学习者可以记录下关键信息和要点，有助于加深理解。

5、反馈与评估：学习者可以通过反馈和评估了解自己的学习效果，找出不足之处并加以改进。

下面我们通过一个案例来说明自主学习策略在多媒体商务英语听力中的应用。假设小明是一名商务英语专业的学生，他计划提高自己的商务英语听力水平。他首先制定了学习目标，即三个月内提高自己的听力水平，并选择了一些适合他的多媒体听力材料，如商务英语新闻网站和播客。每天早上，他都会听这些材料并跟读练习，以纠正发音和增强理解。在听力的过程中，他会记录下关键信息和要点，以便之后回顾和复习。此外，他还会在网上寻找一些听力练习题和模拟考试，以评估自己的学习效果。

自主学习策略在多媒体商务英语听力学习中具有重要意义。首先，自主学习能够满足学习者的个性化需求，不同水平的学习者可以选择适合自己的学习材料和方法。其次，自主学习可以提高学习者的主动性和积极性，使其更加投入学习过程。最后，自主学习可以为学习者提供更多的机会和时间，以便于他们在任何时候都可以进行学习。

未来，我们可以进一步探讨如何将更多的自主学习策略应用于多媒体商务英语听力学习中。例如，利用技术为学习者提供个性化的学习建议和反馈；开发更加多样化的多媒体听力材料，以满足不同领域和不同层次的学习需求；研究更加有效的自主学习方法，以提高学习效率和效果等。

总之，多媒体商务英语听力自主学习策略是一种非常有效的学习方法，它可以提高学习者的主动性和积极性，并为他们的个性化需求提供支持。通过自主学习策略的应用，我们可以更好地利用多媒体技术资源，提高学习效果，并为职场人士的英语听力能力提升做出贡献。非英语专业大学生英语听力焦虑与听力学习策略研究引言

英语听力是语言学习中不可或缺的一部分，对于非英语专业大学生来说，英语听力往往是一个难点。在英语听力学习中，学生不仅需要掌握语言知识，还需要运用一些有效的听力学习策略。然而，许多学生在英语听力学习中面临着焦虑和困难，因此，本文旨在探讨非英语专业大学生的英语听力焦虑和听力学习策略使用情况，并提出相应的教学建议。

听力焦虑研究

听力焦虑是指在听英语时产生的紧张、担忧和恐惧情绪，这种现象在非英语专业大学生中比较普遍。听力焦虑的测量方法包括自我报告法和观察法等。研究表明，过度的听力焦虑会对学生的听力理解和成绩产生负面影响。非英语专业大学生听力焦虑的特点表现为对英语发音和语调的不熟悉，以及对英语听力材料的难度和语速的不适应。此外，听力焦虑的原因还包括缺乏自信、学习动机不足以及缺乏语言实践机会等。

听力学习策略研究

听力学习策略是指学生在英语听力学习中使用的具体方法和技巧，包括预测、推理、笔记、总结等策略。这些策略对于提高学生的英语听力成绩和水平具有重要作用。在非英语专业大学生中，常用的听力学习策略主要包括笔记策略和推理策略。研究表明，恰当使用听力学习策略可以有效地提高学生的英语听力水平和成绩。然而，非英语专业大学生在使用听力学习策略方面存在一些问题，如缺乏自信和策略意识，以及使用策略不恰当等。

研究方法

本研究采用问卷调查的方法，以某高校非英语专业大学生为研究对象，通过问卷收集学生关于英语听力焦虑和听力学习策略的看法和感受。问卷包括两个部分：第一部分调查学生的基本情况和英语水平，第二部分调查学生的英语听力焦虑程度和听力学习策略使用情况。数据采用SPSS22.0进行统计分析，包括描述性统计和相关性分析。

结果与讨论

结果表明，大部分非英语专业大学生的英语听力焦虑程度较高，且存在不同程度的听力学习策略使用问题。具体表现为缺乏自信、学习动机不足、缺乏语言实践机会等。此外，学生在使用听力学习策略方面也存在不恰当的情况。为了改善这一现状，建议教师在教学过程中注重培养学生的自信和策略意识，提供适合学生的英语听力材料，增加学生的语言实践机会，帮助学生克服听力焦虑和听力学习策略使用问题。

结论

本研究通过对非英语专业大学生的英语听力焦虑和听力学习策略的调查和分析，发现学生在英语听力学习中存在焦虑和困难。为了提高学生的英语水平和成绩，教师需要在教学中注重培养学生的自信和策略意识，提供适合学生的英语听力材料，增加学生的语言实践机会帮助学生有效地克服这些问题。高考英语听力指导课一、引言

随着全球化的不断深入，英语听力技能的重要性日益凸显。无论是在学术领域，还是在工作场所，良好的英语听力能力都是不可或缺的。在中国，高考（全称为普通高等学校招生全国统一考试）是决定学生未来走向的重要考试，而英语听力部分也是考察学生英语实用能力的重要环节。本文旨在探讨如何备战高考英语听力部分，并提供一些实用的听力技巧。

二、听力技巧

1、预读选项：在正式开始听力考试之前，利用间隔时间快速浏览题目和选项，了解可能的问题和关键词。这样可以帮助你在听的时候更有针对性地抓住重点。

2、集中注意力：在听的时候，尽量集中注意力，抓住关键词和关键信息。对于一些复杂或长的句子，可以尝试用笔记或标记来帮助记忆。

3、利用上下文：利用听力材料中的背景知识和上下文信息来推测未知的信息。在听的时候，不要因为某个单词或句子听不懂而中断，应继续整个对话或讲述的内容。

4、掌握节奏：在听的时候，注意掌握节奏和语调。例如，重读关键词或短语可以帮助你判断说话人的意图和态度。

5、练习听写：通过听写练习可以提高你的听力技巧。可以选择一些慢速或快速的英语材料进行听写练习。

三、备考策略

1、定期练习：定期进行模拟练习是提高英语听力的关键。可以选择一些历年高考真题或模拟试题进行练习。

2、增加词汇量：词汇量是影