高中历史教学的个人工作总结范文+3篇（高三历史教师个人工作总结）

第第页高中历史教学的个人工作总结范文+3篇（高三历史教师个人工作总结）

高中历史教学的个人工作总结范文1

在充盈、劳碌和愉悦中，一学期的工作即将划上圆满的句号，我担负高二文科历史教学工作，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的努力下，基本顺当地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：

1、制定计划，讨论中学教学理论

作为一名历史老师，我仔细制定计划，着重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以好的精神状态站在讲台，严谨仔细的形象去面对同学。

2、激发同学学习爱好

历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让同学喜欢历史，让他们对历史产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采用了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成同学喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。

3、思想上严于律已，更新观念，提高思想觉悟

高标准严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事;在风格上，虚心、谨慎、取他人之长，补已之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，尽己所能，一贯以“公正、无私、真诚”作为自已的为师准那么，公正、公正地对待每一位同学，尊敬同学，爱惜同学，关怀每一位同学的成长和进步，做同学的良师益友。

4、仔细钻研新课程，树立全新的教学理念

新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储备不足的同学而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课知识根据肯定的规律思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。选择敏捷多样的教学方法，同时以一些知识点为切入口，查找同学感爱好的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用知识容量大的多媒体帮助教学，让同学多参加到我的教学中来，以加强学习历史的爱好，这样可以援助同学理解和接受教材中原本枯燥的知识。同时做好初高中历史学习的连接，以全新的教育教学理念指导教学，要培育同学的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让同学先掌控学习的方法再掌控知识。教学中，继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础知识，同时更着重师生合作、生生合作，培育同学自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的技能，并依据不同的教学内容，关注同学的情感立场和价值观。为了能在有限的时间内完成教学计划，让同学尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给同学预备内容具体并配有知识结构的新课学习提纲，让同学先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就简单了很多，同学学习起来也不感觉吃力了。

5、备课中，发扬协作精神，吸取他人优点

新的课程特别强调老师的合作意识，我与同组的老师常常一起探讨对教学内容的处理，在习题中遇到有争议的问题也一起争论，我们相互沟通，相互启发，相互补充，收到了很好的效果。

6、精选各类习题，仔细批改，实时讲评

本学期分单元对同学的作业进行了批阅，在期末复习时为进一步落实基础知识以提高成果，对一些精选材料题进行了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领同学集体背诵。

本学期，做了许多工作，也付出了许多，但我深知自已还有很多不足之处，如和同学的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待同学过于严苛，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生技能的培育稍嫌不足。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。相信：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素养，改进工作方法，以我的热心、细心、恒心、爱心、耐烦、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的同学和学校的进展贡献自已的微薄之力。

高中历史教学的个人工作总结范文2

本学期任高二〔4〕、高二〔9〕、高二〔10〕班历史课，担负高二〔10〕班班主任。本学期10月底高二同学第一次历史学考取得令人满足的好成果，选考课程时间紧，课程任务重，争取16年10月份第一次选考取得好成果，还需要老师精诚合作，师生共同努力。20**学年匆忙过去,劳碌,充盈,有胜利,也有不足.故总结如下：

同学的学习基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有径直影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，学考考点落实精确,否那么,增加同学的负担.备同学，又要备教法。钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。我这学期采用分层教学,我制定了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有技能提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于技能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。

为了减轻同学的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于同学技能进展的、有利于同学发挥主动性和制造性的作业。作业批改后，我又能实时予以讲解；对于作业错误教多的同学，我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，实时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，同学通过不多的练习既掌控了知识，又提高了对知识的深层理解。在课后，我依据不同层次的同学的状况进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的不同需求，避开了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决同学的疑难问题的同时，不断的予以鼓舞和支持，让他们认识到学习的重要性和须要性，渐渐培育他们学习的爱好，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

本人努力读书，更新教育理念。面对全体同学，促进同学的全面进展，高二同学创新精神和实践技能，已经成为知识经济时代教育进展的必定要求。期中考试同学成果优秀，在同类班级名列前茅。历史课作为一门思维性很强的学科，不仅承受着传承文明、人文教化的任务，同时也是培育同学创新精神和实践技能的驿站。坚持两个“为了”，历史课堂才能成为同学创新精神和实践技能培育的沃土，历史课才能焕发出无穷的生气与活力，历史作为科学才能更加具有迷人的魅力。

这学期努力专研课堂教学，阅读大量的专业书刊，并指导青年老师课堂教学，形成独特的教学风格，让同学放飞自己的思想、开展自己的想象、张扬自己的性格，完善独立的人格，教学效果显著。

诚然，老师读书、专研业务是提升老师专业水平的最好途径，我会不断的突破自己，提高自身的业务技能，盼望在自己喜爱的教育教学中有所建树，做一名适合时代的“人师”。我可能一辈子都是平凡的，但尽可能的不再平凡。

高中历史教学的个人工作总结范文3

本学期开学以来的教学工作在教学计划的指导下焦灼有序的进行，如何在时间紧任务重的状况下，高质量地完成历史教学任务，是我一贯以来在思索的一个问题。现将本月在教学过程中的一些还不成熟的做法反思如下：

一、仔细、细致的研读考纲，关注考纲改变，适时调整，加强备考的实效。

1、通过研读20**年考纲猜测今年历史科的命题趋向。在平常的练习、测试中我们采纳高考试题，同时也研读最新的考纲，了解高考试卷的分布。

2、全面理解和把握考点。细心备好每一堂课，目前正在进行第二轮复习。在组织教学的过程中,我们的工作目标是让同学牢牢掌控基础知识,构建历史知识框架。加强对同学的督促,促其完整的理解和掌控课本基础知识。最末,加强落实、检测，每天的材料题训练要做到检查，督促，评语，给分，最末修改至答案符合高考要求。

二、着重知识整合。

高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基础知识复习后，要援助同学将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中发觉规律、总结认识，将知识升华。同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，使同学在第一轮复习完成之后，就已有一个较完整的知识框架和知识体系。

三、加强训练，提高答题技巧。

训练是对基础知识的延伸，也是对学习质量的检测以及调控学习过程的手段。因此，在高三的教学中，适当的训练是必不可少的，而且是相当关键的一环，下面就这一问题谈几点：

1、做选择题时，既要保证正确性，又要节约时间。因此就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题卡的涂写最好在做非选择题前进行。

2、对非选择题也就是主观题部分，这在高考复习中是需要下大力气训练的。纵观近几年高考，由于新课程改革的进行，涌现了各地教材版本不一的现象问题，为表达高考的公正、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。为此，在平常的教学中尽可能多的利用材料对历史事项加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。

3、在训练基础上还应当加强对同学解题方法的指导。历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因此需要教给同学一些基本的解析材料题的方法。如：文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判断对解题是否有效。第三看时间，后将之转化为事项。最末从材料中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作答，很多材料题的答案都可以在材料中找到。答题要规范，问什么答什么，做到“论从史出”。须要时还应留意材料中涌现的省略号，一个省略号前后表达的是一个事项的不同方面。材料中也常涌现表格式的材料题，要留意横向纵向，将二者联系比较，找出其反映的现象、趋势等。

四、关注课改，了解学术前沿。

命题专家大多是学术界的名流学者，他们常把史学界最新的观念和最