4年级语文部编版教学教案5 《一个豆荚里的五粒豆》 教学反思_第1页
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小学四年级语文教案系列教材小学四年级语文教案系列教材部编版5《一个豆荚里的五粒豆》教学反思《一个豆荚里的五粒豆》是小学语文四年级上册的第二单元的一篇精读课文。有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。第一颗被鸽子吃了，第二颗和第三课在地上打滚的豆子没走多远，也被鸽子吃掉了，第四颗落到了水沟里。第五颗被发射到一座小楼的窗台裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，身体开始一天天好起来。当豌豆藤结出一串绿色的豆荚时，小女孩的病全好了，故事告诉我们生命是可贵的，更可贵的是用自己的生命去创造价值。在本文的教学中，上课伊始，为了激发学生的探究欲望,我先提出问题，“你知道作者是谁吗?你知道关于他的哪些方面的内容?”果然，他们对我提的问题很感兴趣，他们个个扬起小脸儿，争相举手，回答我提的问题，把作者安徒生写的一些有名的书籍也说出来了,我就此也提出，让他们多去阅读，他们很高兴地答应了，我暗自庆幸——毕竟这是一个良好的开始。接下来，我通过安徒生的一段话介绍了本文的创作背景，即:这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。学生们了解了创作背景,更有利于把握本文的主旨。语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”，因此，我在教学中立足于学生的发展,为学生提供充足的自主学习空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择学习内容，从而使学生更积极主动地投入学习。在学习中采取自主读悟，合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流,相互补充,从而加深对课文的理解与感悟。在教学的过程中，我一直引导学生认识到作者写作手法很巧妙，用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。读完课文，我引导学生去体会第五颗豌豆虽然落到一个“长满青苔和霉菌的地方”却给小女孩带来了生命的希望与生机，所以这颗豆子既平凡却又宝贵。我在本文的教学中，不足还有很多，其中一点就是没有与学生进行实际的联系，我在讲到小女孩看到豌豆发芽逐渐好起来时，应设计问题:“同学们生活中有没有这样的体会?”从而是学生对本文要揭示的道理有更深刻的理解。要学生明白生命是可贵的，不屈不挠，勇往直前的精神更是值得我们尊敬，进而提出问题，“今后的生活你打算怎么做?”让学生设计以后的人生目标。今后我会更

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