八年级地理下册教学总结

第第页八年级地理下册教学总结

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担负八班级(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)六个班地理教学。教学阅历尚浅，因此，本学科是会考科目，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向同行老师学习请教。现将详细工作总结如下：

一、取得的主要成果

本学期我所采纳的是八班级地理人教版教材。教材由中国地理、乡土地理两大板块做成。采纳以环境、资源、人类活动和可持续进展为线索，以问题为中心，自然要素与人文要素相结合的方式，由详细到抽象，由感性到理性。空间尺度由远及近，由大到小。只是掩盖率高，体系结构完整。经过一个学期的努力，同学对区域地理有了肯定的认识。同时，同学们还学会了了解、学习、掌控分析一个省区地理特征的基本方法，并通过对比认识了省级区域地理的差异。总之，通过一学期的努力，我不仅猎取了许多珍贵的教学阅历，同学们也学到了好的地理知识，了解了我国的地理差异，并“走访”了我国的部分省区，收获了许多，也取得了较好的成果。

二、采用的有效措施

(一)、积极学习三名校的先进教学阅历。

在教学中不断探究实践，“先学后教”、积极运用新方法进行教学等，使名校的先进教学阅历在我的教学中得到了充分的实践，重视同学的进展，以人为本，呼喊人的主体精神，同学参加课堂教学，关注同学、解放同学、发动同学、充分调动同学的主动性和自觉性，积极参加课堂教学。努力让同学在课堂教学中真正动起来，并逐步实现同学的全员参加、主动参加、擅长参加。因而，同学学得开心，老师教的轻松，也取得了好的教学效果。

(二)、激发同学的积极性及学习爱好

地理学是讨论地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。地理教学让同学树立了可持续进展观念。在教学中，我要求同学认识到地理环境是人类赖以生存和进展的基础，人类通过地理环境中的各种资源进展生产。在利用合理时，就能促进社会的进展和进步;利用不当时，那么会涌现生态平衡蒙受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就表达了“教育要面对现代化、面对全世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使同学认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件进展生产和社会进步，以及不同的国家所涌现的程度不同的环境、资源、人口等问题，加强了同学学习地理的爱好。

(三)、教学中联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此在教学中我经常搜集一些与人们的生活实际相关的地理知识加以列举，问题和地理事物要尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在认识掌控地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确认识掌控地理基础知识与学好其它学科的关系。

(四)、制定一系列的教学方法

在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避开面面俱到、拖泥带水等一些问题的涌现。课堂上，积极引导同学熟识教材文本，重视读图训练，加强同学间的合作探究技能的培育，让同学在掌控学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让同学当堂完成，对突出问题实时予以订正、指导。

这在很大程度上提高了同学的学习爱好。同时仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。我把批改作业作为自己的一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细认真，要让他们真实的感受到老师的关爱。由于，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。此外，单元检测成了我了解同学的重要途径。虽然有时成果不尽人意，但我没有放弃期望。由于很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习立场、学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显着还有些难度。尽管如此，我仍旧以积极的.心态，坚持培优辅差。且希望期末有一个好结果。

(五)积极参与教研活动

为了更好的教好这门课程，还积极请教有阅历的老师，不耻下问，多学多问，仔细听取阅历，努力学习专业知识，多次听专业老师的课，潜心讨论，仔细摩学，逐步提高，这是我取得好成果的必不可少的因素。深入教研教改，不断提高教育教学的水平。积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。

三、突出特点及新鲜阅历

1、转变教学观念是课堂改革的前提。

通过名校的学习，我努力转变了自己的教学观念，把教学的重心落在同学的“学”上。课前预习，课堂展示，让同学先学，先展示，老师再归纳补充，发挥了同学的主体作用，调动了同学的学习积极性。

2、培育同学自主学习的技能是提高课堂效率的关键。

不管是杜郎口的“三三六”、洋思“的先学后教”、东庐的“学案”教学都着重同学的自学。我积极采用名校的优秀教学阅历，培育了同学自主学习的技能，提高课堂效率。

3、同学的质疑和探究是课堂充斥生命力的必不可少的元素。

课堂是同学的课堂，是同学们展示自我的舞台。我感觉教改的着眼点是他们在教改过程中、尊敬同学，让课堂教学充斥生命活力，变苦学为乐学，让孩子们享受“过程中的美满”。我相信：课堂因互动而精彩，同学因自强而进展。

四、存在的问题和主要缘由

1、学校和同学都不重视本门课程，加之本门又不是中考的科目，所以增加了教学的难度。不管是课内还是课外同学都没有学习这门课的意识，这是造成成果不好的首要条件。

2、在教学实践中，同学对本门课实践性、地域性