谁在冬眠教案

第第页谁在冬眠教案

谁在冬眠教案1

目标：

1、通过游戏，引导幼儿练习在肯定范围内四散跑。

2、培育幼儿勇猛不怕冷的精神。

预备：绳子假设干

过程：

1、开始部分

兔宝宝，太阳公公出来了，我们出去做操吧。

在《健康歌》的伴奏下，做热身运动。

2、基本部分

〔1〕冬天到了，天气真冷呀，兔宝宝，你们冷吗？

不过，妈妈有一件不怕冷的外套，穿上它，就一点也不冷了。

你们想不想有一件不怕冷的外套？

你只要照妈妈说的话去做，你就会有一件不怕冷的外套的。

〔2〕看，这里有一个大大的方形，我们一起在方形里跑步吧。

你们会跑步吗？跑给妈妈看看。

对了，跑步的时候两只小手摆起来，这样真神气。

今日的跑步有两条规章：一是要不停地跑，一是不能遇到别人。

等听到妈妈一吹哨子，你们才停下来，记住了吗？

在音乐的伴奏下，跑两——三分钟。

〔对能不碰撞的幼儿予以身体抚摩等嘉奖〕

〔3〕你们还想跑吗？

〔把场地分成两份〕

这一次，我们就在这块场地里跑，还是这两个规章：一是要不停地跑，一是不能遇到别人。

在音乐的伴奏下，跑两——三分钟。

我有点热了，我要脱一件衣服了。

为什么热了立刻要脱衣服？

〔4〕你们还想跑吗？

〔把场地分成四份〕

这一次，我们在这一块场地里跑，还是这两个规章，记住了吗？

在音乐的伴奏下，跑两——三分钟。

留意不断地鼓舞幼儿，如：你真了不得！你真棒！……

三、结束部分

现在你们还觉得冷吗？

你们现在已经有了这件不怕冷的外套了。

想一想，我们刚才做了什么事，才得到这件不怕冷的外套的？

延伸活动：

1、现在还热吗？应当怎么办？

2、观赏故事《不怕冷的外套》

谁在冬眠教案2

教学目标：

1.初步了解什么是冬眠，哪些动物要冬眠。

2.能大胆的介绍自己的操作材料，养成良好的操作习惯。

教学过程：

一、谈话导入激发幼儿的学习爱好，引出冬眠的主题。

1.小伙伴先现在是什么季节？

2.你知道小青蛙是怎么过冬的吗？

3.小结：原来你们有各种不同的猜想，那究竟青蛙是怎么过冬的我们一起来听听青蛙是怎么说的吧。

二、播放视屏，了解青蛙是冬眠的动物，并且理解冬眠的含义。

1.播放视频。引导幼儿宁静的观看。

2.提问：你发觉了吗？青蛙是怎么过冬的？

3.小结：对了，像青蛙这样不吃不喝的睡在一个地方，我们叫冬眠。叫什么呀？

4.青蛙为什么要冬眠呢？

5.个别幼儿猜想。

6.播放视频、引导幼儿了解。

7.小结：原来青蛙是变温的冷血动物，他们通过冬眠来保存自己的体温，等来年天气温和了再出来。所以冬眠是爱护这种变温动物不被冻死的好方法。

三、播放课件，帮助幼儿知道哪些动物是要冬眠的。

1.今日我们还请来了许多的小动物，我们一起来找一找。哪些是冬眠的小动物。

2.这里有一个大圆圈，你假如觉得是冬眠的动物就请它到大圆圈里哦。还要说说你的理由哦。

3．逐一播放小动物，个别幼儿操作和讲解并描述。

四、游戏，我是爱冬眠的小动物。

1.今日老师给你们预备了很多小洞，有。小青蛙，棕熊，小蛇，蜥蜴、乌龟。

2.游戏规章：当听到欢快的音乐时，说明春天到了，你可以快乐的跳舞，当冬天的北风刮起来，你要找到自己冬眠的地方，当音乐停的时候，你们都要睡着啦！

3.播放音乐，幼儿游戏。

谁在冬眠教案3

【活动目标】

1、激发幼儿对冬天的喜欢之情和喜欢小动物、爱护小动物的情感。

2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。

3、培育幼儿清晰、大胆表达意思的技能和仔细倾听的好习惯。

4、熬炼幼儿的动手操作技能。

【活动预备】

1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发爱好，请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的缘由。

2、几幅冬景的图片资料。

3、自录磁带。自制雪花及足够数量的白纸。

4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可老师自制教具。一个大箱子做山洞。

【活动过程】

一、谈话导入

1、老师和幼儿握手，表示友好。“哟，小伙伴们的手都这么热乎，来来来，谁情愿给我温和温和？感谢！”“周老师一到这个季节，手就冰凉。你们谁知道，现在是什么季节呀？”

2、出示几幅冬景的图片。“昨天，老师特意拜见了冬爷爷，他还要我带回几张照片来给小伙伴们看看。”

看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么？你喜爱冬天吗？〔留意指导幼儿说话要完整。〕

3、“下雪不仅好玩，还有许多好处呢，你知道吗？”引导幼儿了解下雪的好处：大雪会把空气中的灰尘带下来，把有害的细菌、昆虫冻死，起到净化空气的作用；

小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，第二年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。

二、玩“雪”，体验冬天的欢乐。

1、过渡：惋惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看——

老师事先将“雪花”放在筐子里，举起筐子晃动，“雪花”就会飘落下来。

2、你想不想也来下雪？那我们先来做雪花。

老师教如何做雪花：两手拇指和食指捏住一张白纸的一角，一只手用劲往下撕，一片雪花就做好了。

请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花，将撕好的雪花放在一起，师幼共同玩下雪的游戏。

三、导入“冬眠”主题，了解有关冬眠的知识。

1、过渡：嘘——我们得小声点，可不要吵醒了“宽宽”〔小乌龟的名字〕。来，我们坐下来宁静一下，休息休息。

我们的宽宽正在干什么，谁情愿大声地告知来听课的老师。

2、沟通课下收集的有关冬眠的知识。

谁情愿给大家说说这些天你了解到哪些有关冬眠的知识？幼儿畅所欲言，对于不精确的知识，老师实时予以订正；同时也要留意对幼儿的确定、表扬，即时颁发小博士奖章。〔鼓舞幼儿在众人面前大胆、大声地说话。〕

3、游戏：谁在冬眠。

游戏玩法：

〔1〕去“山洞”查找谁在冬眠，将它抱出来并告知大家：〔我发觉**在冬眠。〕

〔2〕听听小动物要对我们说些什么。

〔3〕结合动物们的话提问，了解、考察幼儿听懂了多少。培育幼儿留意倾听的好习惯。

〔4〕将小动物送回家，让它们继续冬眠。

小熊：心爱的小伙伴，你们好。当你们发觉我的时候，我正做着一个美梦呢。我梦见蓝蓝的天，白白的云，清清的小河，艳丽的花朵，还有唧唧喳喳的小鸟，他们都在向我招手，要和我一起去爬山。嘘——千万别叫醒我，我要睡上整整一个冬天。再见了，小伙伴。

青蛙：哎呀，是谁把我吵醒了，我还没睡够呢！什么？下雪了？我才不情愿玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜爱和爸爸妈妈一起躲在洞里睡大觉，一贯睡到春天。

对了，我的好伙伴蜗牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你们就别去吵醒他们了，好吗？好了，我要继续睡觉去了，再见。

刺猬：哎呀，小伙伴，我没把你弄疼吧？真对不起，我正在睡觉，没看见你过来。你不知道吧，一到冬天，我就会躲在洞里睡觉，一贯睡到冰雪溶化，春暖花开。到那时候，麻烦你们再来叫醒我，好吗？你们瞧，我都睁不开眼了，啊——我又困了，再见了，孩子们。

蛇：怎么啦，是春姐姐来了吗？不对呀，树上还是光秃秃的，人们还穿着厚厚的棉衣呢。哦，原来是你们这些淘气鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小伙伴会问：“你一冬天不吃东西会不会饿死？”呵呵，不会的。由于从夏天开始，我就在自己的身体里积累了很多营养，足够满意整个冬天的需要。感谢小伙伴对我的关怀。好了，我要回家睡觉了，祝你们冬天玩得开心。BeyBey——

4、听了它们的话，你想对它们说些什么？

〔你们好好冬眠吧，我们不再吵醒你们了；春天到来时，我会去叫醒你们的；冬天多么好玩呀，你们光睡觉，真惋惜……〕

四、活动延伸

小熊、青蛙、蛇、蜗牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，没有观赏到冬爷爷带给我们的礼物，真惋惜。那其他小动物呢？小羊、小兔、小燕子，它们是怎样过冬的呢？谁情愿帮我找到答案？〔激发幼儿继续探究知识的欲望。〕

五、扫“雪”，结束活动。

下雪虽然好玩，但也给我们带来很多麻烦。尤其是我们小伙伴，走在雪地上最简单摔倒，那该怎么办呢？〔大家一齐来扫雪，结束活动。〕

【教后反思】

说实话，上课之前我心里一点谱都没有，幼儿园的课程整合难住了我。刚开始备课时，我就想着这节课可以整合些什么，语言？艺术？社会？健康？科学？怎么想怎么觉着牵强，干脆不想了，于是把思路放在了该如何设计能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能达到预期的目标上。

从课堂效果来看，我认为这几个地方设计得不错。

1、和幼儿握手、谈话导入，自然、亲切。孩子都喜爱和老师握手，情愿告知老师自己的小手是热乎乎的，留意力一下子都集中过来，通过谈话，很自然地进入了“冬”的话题。

2、制造雪景，创设情境。没想到课前我用碎纸机制造的雪花也营造出了童话一般的情境。当“雪花”飘落下来时，我看到了孩子们对冬的喜欢与憧憬，连我也想随雪花飘舞。这一环节的设计，很好的达到了我的预期目标——激发幼儿对冬季的喜欢之情，对大自然的喜爱之情。

3、游戏“谁在冬眠”使幼儿初步了解了有关冬眠的知识。在这个游戏中，幼儿通过找动物，听小动物的话，回答下列问题，初步了解了有关冬眠的知识。通过小动物的话来告知幼儿冬眠的知识，孩子很感爱好，因此在听的时候就分外上心，培育了幼儿仔细倾听的好习惯；通过回答下列问题进一步巩固了听到的内容，又训练了幼儿在众人面前大胆发言、说话要完整的口头语言表达技能。

4、以“扫雪”结束活动，渗透劳动及公德教育。

这堂课虽然很吸引孩子，但感觉让幼儿动动手、动动身的地方太少，也有设计欠妥之处。

1、教幼儿撕雪花这一环节，孩子们并没有真正动起来。于鸿雁老师说得好，这一环节完全可以让幼儿自己去探究，想想老师的雪花是用什么做出来的？是怎样做出来的？这样孩子会更感爱好。让幼儿自主探究表达了新课程改革的精神。由此我想到，新课程理念不是光嘴上说说就可以的，老师在备课时就要做到努力表达，这是我今后需要加强的。

2、“谁在冬眠”的游戏设计时考虑得不够周全。游戏中的山洞过于简陋，几位冬眠的小动物一次次被打搅，有背初衷。山洞可以用大纸箱多做几个，小动物们可以分别睡在里面，幼儿可以都去钻钻山洞，去查找冬眠的小动物，然后向其他小伙伴说说自己的发觉。这样一来，幼儿都有了参加的机会，气氛会更活跃一些。

3、玩雪、游戏和自录磁带中如能有背景音乐，效果会更抱负。

谁在冬眠教案4

【活动目标】

1、激发幼儿对冬天的喜欢之情和喜欢小动物、爱护小动物的情感。

2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。

3、培育幼儿清晰、大胆表达意思的技能和仔细倾听的好习惯。

4、熬炼幼儿的动手操作技能。

【活动预备】

1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发爱好，请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的缘由。

2、几幅冬景的图片资料。

3、自录磁带。自制雪花及足够数量的白纸。

4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可老师自制教具。一个大箱子做山洞。

【活动过程】

一、谈话导入

1、老师和幼儿握手，表示友好。“哟，小伙伴们的手都这么热乎，来来来，谁情愿给我温和温和？感谢！”“周老师一到这个季节，手就冰凉。你们谁知道，现在

是什么季节呀？”

2、出示几幅冬景的图片。“昨天，老师特意拜见了冬爷爷，他还要我带回几张照片来给小伙伴们看看。”

看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么？你喜爱冬天吗？〔留意指导幼儿说话要完整。〕

3、“下雪不仅好玩，还有许多好处呢，你知道吗？”引导幼儿了解下雪的好处：大雪会把空气中的灰尘带下来，把有害的'细菌、昆虫冻死，起到净化空气的作用；

小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，第二年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。

二、玩“雪”，体验冬天的欢乐。

1、过渡：惋惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看——

老师事先将“雪花”放在筐子里，举起筐子晃动，“雪花”就会飘落下来。

2、你想不想也来下雪？那我们先来做雪花。

老师教如何做雪花：两手拇指和食指捏住一张白纸的一角，一只手用劲往下撕，一片雪花就做好了。

请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花，将撕好的雪花放在一起，师幼共同玩下雪的游戏。

三、导入“冬眠”主题，了解有关冬眠的知识。

1、过渡：嘘——我们得小声点，可不要吵醒了“宽宽”〔小乌龟的名字〕。来，我们坐下来宁静一下，休息休息。

我们的宽宽正在干什么，谁情愿大声地告知来听课的老师。

2、沟通课下收集的有关冬眠的知识。

谁情愿给大家说说这些天你了解到哪些有关冬眠的知识？幼儿畅所欲言，对于不精确的知识，老师实时予以订正；同时也要留意对幼儿的确定、表扬，即时颁发小

博士奖章。〔鼓舞幼儿在众人面前大胆、大声地说话。〕

3、游戏：谁在冬眠。

游戏玩法：〔1〕去“山洞”查找谁在冬眠，将它抱出来并告知大家：〔我发觉**在冬眠。〕

〔2〕听听小动物要对我们说些什么。

〔3〕结合动物们的话提问，了解、考察幼儿听懂了多少。培育幼儿留意倾听的好习惯。

[page_break]〔4〕将小动物送回家，让它们继续冬眠。

小熊：心爱的小伙伴，你们好。当你们发觉我的时候，我正做

着一个美梦呢。我梦见蓝蓝的天，白白的云，清清的小河，

艳丽的花朵，还有唧唧喳喳的小鸟，他们都在向我招手，要

和我一起去爬山。嘘——千万别叫醒我，我要睡上整整一个

冬天。再见了，小伙伴。

青蛙：哎呀，是谁把我吵醒了，我还没睡够呢！什么？下雪了？我才不情愿玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜爱和爸爸妈妈一起躲在洞里睡大觉，一贯睡到春天。

对了，我的好伙伴蜗牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你们就别去吵醒他们了，好吗？好了，我要继续睡觉去了，再见。

刺猬：哎呀，小伙伴，我没把你弄疼吧？真对不起，我正在睡觉，没看见你过来。你不知道吧，一到冬天，我就会躲在洞里睡觉，一贯睡到冰雪溶化，春暖花

开。到那时候，麻烦你们再来叫醒我，好吗？你们瞧，我都睁不开眼了，啊——我又困了，再见了，孩子们。

蛇：怎么啦，是春姐姐来了吗？不对呀，树上还是光秃秃的，人们还穿着厚厚的棉衣呢。哦，原来是你们这些淘气鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋

友会问：“你一冬天不吃东西会不会饿死？”呵呵，不会的。由于从夏天开始，我就在自己的身体里积累了很多营养，足够满意整个冬天的需要。感谢小伙伴对我

的关怀。好了，我要回家睡觉了，祝你们冬天玩得开心。BeyBey——

4、听了它们的话，你想对它们说些什么？

〔你们好好冬眠吧，我们不再吵醒你们了；春天到来时，我会

去叫醒你们的；冬天多么好玩呀，你们光睡觉，真惋惜……〕

四、活动延伸

小熊、青蛙、蛇、蜗牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，没有观赏到冬爷爷带给我们的礼物，真惋惜。那其他小动物呢？小羊、小兔、小燕子，它们是怎样过

冬的呢？谁情愿帮我找到答案？〔激发幼儿继续探究知识的欲望。〕

五、扫“雪”，结束活动。

下雪虽然好玩，但也给我们带来很多麻烦。尤其是我们小伙伴，走在雪地上最简单摔倒，那该怎么办呢？〔大家一齐来扫雪，结束活动。〕

【教后反思】

说实话，上课之前我心里一点谱都没有，幼儿园的课程整合难住了我。刚开始备课时，我就想着这节课可以整合些什么，语言？艺术？社会？健康？科学？怎

么想怎么觉着牵强，干脆不想了，于是把思路放在了该如何设计能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能达到预期的目标上。

从课堂效果来看，我认为这几个地方设计得不错。

1、和幼儿握手、谈话导入，自然、亲切。孩子都喜爱和老师握手，情愿告知老师自己的小手是热乎乎的，留意力一下子都集中过来，通过谈话，很自然地进入

了“冬”的话题。

2、制造雪景，创设情境。没想到课前我用碎纸机制造的雪花也营造出了童话一般的情境。当“雪花”飘落下来时，我看到了孩子们对冬的喜欢与憧憬，连我也

想随雪花飘舞。这一环节的设计，很好的达到了我的预期目标——激发幼儿对冬季的喜欢之情，对大自然的喜爱之情。

3、游戏“谁在冬眠”使幼儿初步了解了有关冬眠的知识。在这个游戏中，幼儿通过找动物，听小动物的话，回答下列问题，初步了解了有关冬眠的知识。通过小动

物的话来告知幼儿冬眠的知识，孩子很感爱好，因此在听的时候就分外上心，培育了幼儿仔细倾听的好习惯；通过回答下列问题进一步巩固了听到的内容，又训练了幼

儿在众人面前大胆发言、说话要完整的口头语言表达技能。

4、以“扫雪”结束活动，渗透劳动及公德教育。

这堂课虽然很吸引孩子，但感觉让幼儿动动手、动动身的地方

太少，也有设计欠妥之处。

1、教幼儿撕雪花这一环节，孩子们并没有真正动起来。于鸿雁老师说得好，这一环节完全可以让幼儿自己去探究，想想老师的雪花是用什么做出来的？是怎样

做出来的？这样孩子会更感爱好。让幼儿自主探究表达了新课程改革的精神。由此我想到，新课程理念