大学生个性发展(3篇)

第页共页大学生个性开展(3篇)大学生个性开展篇一日复一日，看似平淡的常规教育教学活动是细心的老师最易于发现学生个性特长的重要时期，也是老师运用新颖的评价手段促进学生个性开展的有效时期。常规评价中我觉得要注重随机评价、建立成长袋式的记录评价、课堂教学中的评价改革三个层次。三个层次的评价中力求新颖，有效的形式，到达鼓励学生不断进取，不断成功的效果。随机评价随机评价有其操作的偶尔性和针对性，老师要擅长运用教育活动中的评价机智，促进学生个性开展。比方几个女生通过自己的精心准备，通过竞聘，成功地中选为班级卫生管理员，孩子们兴奋得不得了，我就抚摸着孩子们的头轻轻地说：“第一次竞聘就能获得成功，你们真了不起。不过要记住，你们的成功里更包含着同学们的支持和信任，小干部的首要职责就是要热情地为同学效劳，想一想，如今该做些什么呢？”孩子们悄悄地来到卫生角细心地拾掇……柔和的话语激起了孩子们的责任感，引导学生由成功后的兴奋转入到对承当工作的理性考虑……随时、随地、随机的评价应该贯穿于教育活动的全过程。为每个学生建立成长记录袋我们可以为每个孩子建立的成长记录袋，里面搜集所有可以反响学生学习过程和学习结果的资料，包括学生的自我评价、作品〔成绩记录及各种作品〕，社会理论和社会公益活动记录，体育比赛与文艺活动记录，老师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等等，全面记录学生成长历程的资料。我们可以设计一些独具特色的东西，比方我们为每一个孩子的成长记录袋中设计“我的个性风采”图片展示、文字记录、表格说明、一份记录就是孩子迈向成功的一个脚印，串串脚印相连绘成孩子美妙的将来。课堂教学中的评价课堂教学中我们老师的评价方式要有针对性、有新意、到达促进学生个性开展的目的。我们的评价语言变单纯的“好”或者“错”为有针对性地评价。比方可以针对学习效果进展评价，我们老师的语言像潺潺的小溪，给孩子以美的享受，潜移默化间激起孩子进取求知的愿望。我们也可以对老师的评价方式进展创新，比方采用等级评价，评语评价。也可以让孩子给自己评价。多样的评价方式可以成为学生前进路上不断追求成功的动力，为孩子的个性开展加油。我们也可以在成绩成绩单上做一些大胆的创新尝试，比方以前的评价根本是班主任一家之言，我们可以在班主任评价后的引入另“三方”评价，即引入科任老师的评价，引入家长的寄语式评价，引入学生个人的心中愿望式评价。把成绩单设计成彩色图文并茂式幅员，各科成绩实行等级制，评语栏内新颖别致“班主任对你说”——写出班主任对学生的评价，“科任老师告诉你”——把科任老师从评价的幕后请到前台，写上一句对孩子寄语式的评价。“父母心愿”——一个学期的成长变化父母的感触最为深入，写上鼓励孩子成长的只言片语，架起孩子与父母沟通的另一座桥梁。“我的心语”——请孩子看完大家的评价后写上自己对自己最想说的一句话，帮助孩子学会找到成长的足迹，找到前进方向，进而促进学生的个性安康开展。大学生个性开展篇二祝福朋友，我常常这样说：“祝你心理安康，身体安康，学习进步！”我也在这样自我祝福、自我鼓励中度过了难忘的大学阶段。确实，即使偶感压力，心情烦躁，我也能及时进展自我调整，坚持“每一天都是新的诞生”的信念，永远保持着乐观向上、豁达开朗、热情主动的精神状态，积极地投身到锻炼、学习、生活之中。我喜欢体育，在打篮球时“动如脱兔”，在下围棋时“静假设处子”，cba俱乐部常有我矫健的身影，海淀棋院、聂卫平道场常有我沉思的“雕塑”。在运动中我体会到快乐，收获了安康。身体好，劲头自然就足，干什么都充满激情，学什么都充满自信。在学习上，我认真对待每一门课程，注重全面开展，困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法解决问题，千方百计克制困难。而每解决一个问题，每克制一个困难，都使我的信心得到提升，才能得到锻炼，进而对学习充满了兴趣，始终保持着旺盛的求知欲。大学三年，我的各科成绩不但平衡，而且优秀。在所有的科目中，我尤其喜欢数学和英语。学数学让我思维缜密，行为严谨，做事有原那么性；学英语让我开放自我，擅长沟通，经常用英语与外教、同学们的交流，并在这个过程中，增强了团队意识，进步了合作才能。在生活中，我可以尊敬师长，团结同学，孝敬父母，积极参加学校和社会上组织的各种活动，将学习与理论严密结合起来，由我担任组长的《公共饮水机出水口卫生状况及清洗方法研究》课题获得了实验设计奖。课余，我还喜欢音乐和美术。在音乐的熏陶下，在绘画的表现中，进步了我的审美品味和意趣，对美妙的生活充满了向往。总之，心情乐观是我，身体安康是我，学习优异是我，温文儒雅是我，热情大方是我，擅长合作是我。今后，我还要加倍努力，不断提升自我，完善自我。个性开展特长及成果做敬业的学习者。作为学生，最重要的任务是学习，高中三年，我愿学习、爱学习、勤学习、善学习，始终保持着学习的.热情。我可以认真对待每一门课程，认真预习，积极复习，遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改良学习方法，调整学习方案，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣，因此得到了全面开展，各科成绩一直优异。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法解决问题，千方百计克制困难。而每解决一个问题，每克制一个困难，都使我的信心得到提升，才能得到锻炼。我相信，只要有足够的自信，加上百倍的努力，就一定可以战胜各种困难险阻，通向成功的此岸。做专业的组织者。我擅长考虑，勤于动手，具有较强的团队精神和组织才能。高中期间，我带着课题组完成了《公共饮水机出水口卫生状况及清洗方法研究》、《适宜北京地区低养护草坪草品种调查》等课题研究，并获得了实验设计奖。为当好课题组长，每次我都认真选题，科学制订方案，设计调查和实验方法，控制好课题进度，及时做好阶段总结及最终的结题报告。当课题遇到困难和问题时，我总是鼓励课题组成员坚持研学，并分析^p问题原因，积极查找资料，主动寻求帮助，逐一加以解决。一次次的研学活动，让我深知专业的知识、团结协作的精神与实在有效的方案控制都是非常重要的。做乐业的公益者。虽然高中阶段学习紧张，但我还是利用一切可能的时间，积极参加如捐款捐物等各种公益事业，平时也热心力所才能的公益活动。我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区环境，我就利用节假日休息时间和父亲一起用铲子等工具将它们去除掉。在上下学的途中，遇到张贴和散发小广告的违法行为，我都会主动制止。公交车上，主动为老弱病残孕让座，礼貌对待别人。我还屡次参加街道社区活动，如陪邻居老大爷聊天，给小朋友讲故事，帮助街道办事处清扫卫生，捡垃圾等等。“助人为乐，自己更快乐”，我认为，公益活动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵，帮助我们树立正确的人生观、价值观，进而使我们安康成长。大学生个性开展篇三我是一个性开朗，做事细心认真的人，生活中我从来不怕遇到困难，因为困难使我更坚强.一旦遇到困难我会想尽方法去解决困难，而不是去逃避.在寻找解决困难方法的同时我从中会到很多.同时我把困难和挫折看成是人生中不可防止的磨练，假如没有困难和挫折的鼓励你的生活就不是完美的！只有不段的去经历才会使我在成长才会从中汲取到教训，从而更好的去面对不管是学习、生活以及工作中的没一个问题。我相信只要努力就会成功，只要我们有不段创新的精神我相信我一定可以把工作做好，即使不是最好也要努力去做好！大学生活三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及进步各方面才能为以后谋生开展的重要阶段。从跨入大学生活的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。大学生活三年里，在进步自己科学文化素质的同时，也努力进步自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面开展适应21世纪开展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会建立者和接班人.我端正个人学习目的、学习态度，大学生活三年，我系统全面地学习了本专业的理论根底知识，同时把所学的理论知识应用于理论活动中，把所学知识转化为动手才能、应用才能和创造才能。力求理论和理论的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的才能；积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。我掌握了科学锻炼身体的根本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体安康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造安康人格，克制心理障碍，以适应社会