幼儿园教学设计的重要性(十四篇)2

第页共页幼儿园教学设计的重要性(十四篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。幼儿园教学设计的重要性篇一1、欣赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。2、探究舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。3、体验欣赏合作表现的快乐。《千手观音》碟片、多媒体。一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？幼儿观看舞蹈片段。师：刚刚听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？幼：手的动作师：初了动作，还有美的地方吗？师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚刚我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？幼：灯光美。师：那你们觉得音乐美吗？小结：我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。二、再次欣赏舞蹈，讨论舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看？幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，如今就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。老师：老师如今要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？幼儿议论交流发表自己的想法。老师小结：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的.变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。师：我们来数一数有多少人在跳舞？〔21人〕。他们的动作一样吗？象什么？幼：像翻开的翅膀；像半圆形；像翻开的扇子；像转动的风车。三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。请小朋友找自己的好朋友〔两个人〕做四手观音。师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。幼儿尝试。师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。欣赏第一组的小朋友表演，老师：我们来看看他们做了一个什么造型？师：刚刚我们做了五人一组的观音，如今我们按照刚刚进教室的队伍〔一条直线〕站好，面向大镜子一边看一边跳。师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？幼儿园教学设计的重要性篇二1.认识并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。2.理解美发师的工作，尊重别人的劳动。各种发型图片，彩笔每个幼儿1盒。.1、出示发型照片，与幼儿一起欣赏。2、请幼儿说说：每张照片上是发型是什么样的？3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如：妈妈的头发烫成大波浪，弯弯曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的头发很短是平头，很精神；4、请幼儿之间互相观察发型，说说朋友的发型是什么样的。5、你经常去哪里理发？理解美发师的工作.1、欣赏画册《ok发型师》画面。讨论如何为光头人添画头发，用什么样的线来表现。2、幼儿看发型图样，老师和幼儿共同总结出几种线条：直线、波浪线、折线、螺旋线说说哪种发型合适用哪种线条。短发合适用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。3、示范线条的`画法(1).老师示范直线的画法.师:再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮.(2〕.老师示范曲折线的画法师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿!〔3〕.老师示范波浪线的画法师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿.〔4).老师示范螺旋线的画法师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。1、幼儿说说自己要设计什么样的发型，画时选择自己喜欢的线条绘画。从发际处开场向外画。2、老师提醒幼儿画时线条要一根一根紧挨着，直到将整个头顶部画满，要画的多，画的严密。将幼儿的作品排列在一起，互相欣赏。启发幼儿给自己设计的发型起个别致的名字。请幼儿评出最正确“发型设计师”。幼儿园教学设计的重要性篇三学习身体平衡地小跑步金鱼胸卡假设干１．幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。２．老师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作：双手放在身体两侧自由摇摆，往前跑。３．听老师念儿歌《找到三个好朋友》，幼儿根据儿歌内容模拟小金鱼游泳的动作。４．活动中，鼓励幼儿边念儿歌边小跑步。活动前，先让幼儿熟悉儿歌内容。名称二：小鱼吐泡泡手眼协调、感知湿性颜料印章、湿性颜料、抹布１．出示范例图，请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。２．老师演示印章的使用方法：——“蘸上颜料后，用力盖在小鱼的旁边。”“小鱼吐的泡泡越多越好。”３．幼儿给小鱼盖印章，老师观察幼儿盖印章情况，给予必要的帮助。４．陈列幼儿作品，数数泡泡的个数，比比多少。１．湿性颜料的水分要少些。２．印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。名称三：捉小鱼练习敏捷地躲闪与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带１．家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。２．播放录音歌曲，家长扮演捕鱼人，幼儿扮演小鱼开展游戏。３．家长要听完最后一句歌词才可以捕捉小鱼(用网或圈套住孩子，或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。１．为进步幼儿游戏兴趣，家长先可以成心不捕“小鱼”。２．在自然角中饲养小金鱼，幼儿在欣赏中逐渐产生对小金鱼的喜欢，模拟小金鱼游来游去的动作。３．利用墙面布置——哪些动物水里游，让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。附：儿歌找到一个好朋友〔丰丰〕小金鱼水里游，东游游西游游。游来游去找朋友，找到一个好朋友。小鱼吐泡泡〔婷婷〕小小鱼，吐泡泡，吐出一个小泡泡，吐出一个大泡泡，大大小小真有趣。幼儿园教学设计的重要性篇四１、结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的熟悉，乐于表达沟通自己的觉察２、能主动观看比拟，理解帽子的不同质地、不同用处，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。３、萌发关注四周事物的爱好。实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起搜集的各种各样的帽子〔绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等〕一、引导幼儿观看展现的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的熟悉。师提示语：小伴侣有没有觉察，今日活动室里多了些什么东西？你们熟悉这些帽子吗？谁熟悉的最多？这里有你不熟悉的帽子吗？〔一起认认说说〕二、观看感知帽子的不同质地，理解其功用并尝试分类。１、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒适的位子坐下来。提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？〔自由沟通〕你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？〔鼓舞幼儿先和好伴侣一起互相比比说说，然后在集风光前讲解并描绘〕２、在孩子讲解并描绘的根底上，老师根本用孩子的原话进展小结：小伴侣觉察帽子有许多的用处……小伴侣还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小伴侣想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？可以怎么分？组织幼儿互相争论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。３、鼓舞幼儿互相共享自己的想法，讲解并描绘自己的记录方法。三、扩展有关帽子的学问和阅历。师：小伴侣都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？〔幼儿自由表达〕用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？请小伴侣阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲解并描绘，进一步拓展孩子对帽子的熟悉。四、激发思维，启发幼儿制造设计的欲望。师：我们熟悉了这么多帽子，你最喜欢什么帽子？那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特别功能呢？〔鼓舞幼儿自由到动手区去设计、制造〕幼儿园教学设计的重要性篇五1、激发幼儿观察和认识夏季花卉的兴趣。2、开展幼儿较为细致的观察才能和比拟连接的语言讲述才能。3、按照花、叶、茎的顺序认识牵牛花，知道其开花的规律。1、ppt课件：漂亮的花2、课件：图片-牵牛花一、导入谜语：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。老师：我们今天就来认识一下牵牛花。二、展开1、谈话：我知道的牵牛花。提问：你在哪里见过牵牛花？它长得什么样？它在什么时间开花？2、借助图片引导幼儿按照花、叶、茎的顺序观察牵牛花。提问：〔1〕牵牛花的花儿是什么形状的？像什么？你见过什么颜色的牵牛花？〔2〕牵牛花的叶子是什么么样的？摸上去什么感觉？〔3〕牵牛花的茎是什么样的？牵牛花的茎是怎样生长的？小结：牵牛花的花朵像一只小喇叭，颜色有蓝色、紫色、粉色和白色等。牵牛花的叶子像心形，绿色，上面有一层毛茸茸的东西。牵牛花的茎又细又长，会绕着篱笆或绳子往上长。牵牛花在夏季秋季的早晨开花。3、学习谜语《牵牛花》。老师：我们一起学习谜语牵牛花，这个谜语把牵牛花的主要特征都描写出来了。4、ppt课件：漂亮的花运用多媒体课件，让幼儿欣赏多种多样的花卉。老师：自然界有很多美丽的花在夏天开放，给我们的生活带来美丽，我们一起来欣赏吧！活动评价：从幼儿答复下列问题和积极参与性等方面进展评价。带幼儿到户外观察夏季开放的花卉，自然完毕。幼儿园教学设计的重要性篇六中班律动《劳动狂想曲》1、在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的abc段。2、学惯用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。3、尝试合作表现音乐，体验音乐活动的快乐。一、情景导入，健身活动白雪公主分开小矮人后非常想念他们，不知道他们如今生活的怎么样，今天白雪公主想请我们帮她去森林里看望小矮人，你们愿意吗?播放(波浪舞)音乐，幼儿跟随老师走进场，穿过森林—走过小桥—绕过草地，来到树林小木屋(ppt展示森林小屋场景)。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧!二、分段练习，熟悉音乐(小矮人家里很乱)(1)a段音乐，学习拖地板动作师：小矮人家的地板脏了，我们来帮他们拖一下吧。老师发如今拖地板的时候动作不标准，这样是拖不干净的，拖地要这样拖。(2)b段音乐，学习刷马桶的动作师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶?用马桶刷，围着马桶四周刷。(3)c段音乐，学习擦窗户的动作师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦干净吧，用什么擦玻璃呢?抹布还有双面擦，抹布太费力了，用双面擦贴上去擦玻璃。(拿一个贴上去，咕叽咕叽咕叽咕叽真干净)(4)清扫卧室，清扫之前先做准备带上小围裙和手套，进展三段音乐和拖地、刷马桶、擦玻璃动作的相结合的游戏。(两遍：第一遍清扫第一间，第二遍清扫第二间)这是谁清扫的呀，做下去休息，看看哪里还需要我们清扫。三、互相合作，体验快乐师：小矮人家里有个大的落地窗一个人时没法擦干净的，必需要两个人合作才能擦干净的(启发孩子们互相合作的精神)，请一个小朋友和老师示范。(先随音乐做擦窗，在做长音乐)强调擦窗户时要和小朋友贴上去，再来一遍。4、在老师的指导下再次做音乐和动作相结合的综合游戏。完毕：完毕音乐起，小矮人回家了，我们藏起来(藏在小椅子后面)，给小矮人一个小惊喜吧。听一听小矮人说了什么，教育孩子做一个爱干净，爱劳动的人。《劳动狂想曲》学情分析^p中班幼儿听辨音的分化才能有所进步，逐渐能区分声音的细微变化。他们一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品，如舞曲、进展曲、摇篮曲等。对不同体裁、性质、风格乐曲的分辨才能也有很大开展;在音乐的速度、力度、节奏、构造把握上，他们往往可以通过老师组织的音乐活动，初步感受到乐曲的构造，听出乐段、乐句之间的重复以及乐曲在情绪性质上的明显差异;能根本理解音乐所表达的情绪和情感，并由此产生一定的想像、联想。随着幼儿思维、想象的进一步开展，对音乐的理解才能也在不断地开展。这种理解才能通常表如今歌曲及有标题器乐曲的理解上，幼儿已能借助于歌词及已有的生活经历、音乐经历，根本理解音乐所表达的艺术表演形象，对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。另外，他们在欣赏过程中的创造性表现才能也不断增加。《劳动狂想曲》教材分析^p《劳动狂想曲》选自中班下学期的一节音乐律动活动。《纲要》中指出：根据幼儿不同的开展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和才能。《劳动狂想曲》旋律优美，非常贴近幼儿的实际上生活，将生活中劳动的场景融入音乐律动中。基于此原因，我设计了本次的教学活动。以幼儿的开展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点开展为目的，挖掘领域的特征，吃透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿热爱劳动，体验劳动和音乐带来的快乐。《劳动狂想曲》反思《纲要》中的教育理念让我们越来越注重幼儿在活动过程中自主性的发挥，都尽可能地在活动中创设条件，让孩子能自由选择、自由探究、自主想象、自主表达。只要是幼儿感兴趣、能自发参与的，都是在自主学习。《劳动狂想曲》活动目的定为在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的abc段。学惯用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。尝试合作表现音乐，体验音乐活动的快乐。在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在活动过程中我增加鼓励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用生活中常见的劳动动作贯穿整个律动。让孩子们感到音乐带来的的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。活动下来，孩子们在表演的过程中开心的感受到每段音乐的不同以及劳动带来的快乐。在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的开展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点开展为目的，挖掘领域的特征，吃透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才可以使活动效果更佳。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，情境导入——老师表演——集体表演——合作表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边体验音乐。重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。幼儿园教学设计的重要性篇七1．感知1和2的数量。2．体验以自己为数量探究对象的快乐。1.幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。2.数量为1和2的点子卡。1.带着1和2上幼儿园〔1〕我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？〔一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。老师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上〕〔2〕小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。〔幼儿说出一种，老师请大家立即在自己身上找到相应的部位〕〔3〕小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西〔幼儿说出一种，老师请大家立即在自己身上找到相应的部位〕〔4〕仔细找找还有什么东西是1和2个的。〔如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，假如幼儿发现不了自己身上的.1和2，可以引导幼儿两两结对，互相寻找〕2.画出我的1和2〔1〕翻到幼儿材料《数学》第二页，告诉幼儿：两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1和2。〔2〕鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。假如看到幼儿画了超过数量2的东西，不要僵硬加以否认。〔3〕和幼儿一起数身体器官，告诉幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。幼儿园教学设计的重要性篇八本次体育活动，将运动与时下热门的垃圾分类相结合，比拟巧妙且具有现实意义。在游戏情境中，结合小班幼儿的年龄特点，以跳为根本动作，分别从跳的间隔、高度和平稳性三个维度递进，并且教具的难度不同，可以满足不同开展程度的幼儿，体验成功，萌发环保意识。更多幼儿园幼师上课视频，名师课程，ppt课件，教案等资等关注金牌幼教网为了防止枯燥的动作训练，结合小班幼儿的特点，创设了较为兴趣真实的情境，“捣蛋鬼狐狸”的出现，激发了孩子们的兴趣，营造了沉浸式的体验。在层层递进，难度逐渐加强的跳跃过程中，孩子们始终是活动的主人，直至最后，他们还劝告“捣蛋鬼狐狸”不乱扔垃圾，学会分类投放。在开展根本动作的同时，他们也从环保的参与者，变成了小小的宣传者。1.在游戏情境中练习双脚并拢跳过障碍物，并能保持身体平稳。2.喜欢参与体育游戏，并初步萌发保护环境的意识。1.草丛布景、各种垃圾、垃圾桶、道具、课件一、热身活动师：兔宝宝们，天气真好，我们一起来做运动吧！小结：并拢小脚往前跳弯弯膝盖往上跳在热身音乐中幼儿与老师一起热身，并重点练习往前、往上跳。二、根本动作1.第一次游戏〔跳远-跳过小河〕师：前面有一片草地，想不想去拔萝卜？想过草地需要过两条小河，该怎么过河呢？那兔妈妈先来试一试。〔老师示范〕小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳，看见小河停一停，用力往前跳。师：你们可以选一选，跳的.近的小兔子可以从窄的过河，跳的远的就可以从宽的过河。我先去拔一个萝卜。咦，萝卜没拔到，拔出一个塑料瓶，怎么回事呀？〔狐狸出场〕原来是小狐狸捣的鬼，把草地弄得到处都是垃圾，那该怎么办？师：好，那就请小兔子们一起来捡垃圾，我们先从粉线出发哦，跳到绿线，每只小兔就去捡一个垃圾，那小粉兔先出发好吗？2.第二次游戏〔跳高-跳过土坡〕师：有的小兔捡到了报纸、纸盒、瓶子，这些是--可回收垃圾；有的小兔捡到了塑料袋、纸团这些是--其他垃圾，还有的捡到了电池，这是--有害垃圾，还有的捡到了橘子皮，这些是--易腐垃圾。那垃圾该扔到哪里去？师：看，垃圾桶在对面呢。我们要跳过小土坡，该怎么过？谁想来试试？小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，看见土坡停一停，用力往上跳。对面有四个垃圾桶哦，看清楚你的垃圾应该扔在哪个垃圾桶哦。3.第三次游戏〔组合跳〕师：哇，你们真棒呀，还会分类扔垃圾呢！狐狸又来捣乱了，再来帮帮助好吗。不过这次我们不仅要跳过小河和土坡，还有前面还有高高的小山。哪只英勇的小兔来试试？小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，爬上山不害怕，稳稳跳下来。4.第四次游戏〔组合跳+游戏〕师：咦，狐狸又来了，我们该跟它说什么？〔劝阻狐狸〕师：那请你们带着狐狸一起去扔垃圾吧！小白兔们先出发吧！三、放松活动师：垃圾分一分，环境美非常，谢谢你们的帮助！让我们一起来休息休息吧。跟随音乐，做放松运动。在教具的准备过程中，为了增添孩子们的代入感，制作了得意的小兔头饰和有趣音效。并且不同的兔子耳朵，自然地给孩子们分了组，可以防止冲撞。考虑到孩子的个体差异，制作障碍物时，也设计了宽度、高度、难度不同的障碍物。活动现场，孩子们的兴趣是浓重的。他们完全带入了小兔的角色，在一次次跳跃的过程中，可以较好地遵守规那么，完成跳跃动作，捡起垃圾并进展分类。不同开展程度的幼儿，都能在游戏中得到锻炼，同时体验成功的喜悦。幼儿园教学设计的重要性篇九连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的其他老师也反映。到底是怎么回事?我询问幼儿，孩子们都说不知道。于是，我决定一定要弄个水落石出。(在日常的生活中与班上其他老师的沟通中，我们发现了问题，经过初步地询问幼儿，并没有找到问题根所在，所以老师决定进展详细地调查，并找出原因。)因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个洗手，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。(刚开场观察并没有让我发现什么，也许老师一直站在卫生间门口，孩子在老师的“监视”下不敢进展自己的活动。)下午，我成心在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见张泽明小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手在搓呀搓。我走近张泽明身旁，她还没觉察。于是，我轻轻地叫了一声：“张泽明，你在干什么呀?”她马上回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。”说完便去擦毛巾了。(又一次地观察我略微改变了一下方法，终于发现了问题的根所在。从当时的情况可以看出，张泽明已经不是第一次这样做了，而且当老师发现她时，她反响也特别快。看见她在玩水的时候，我的第一感觉就是气愤，因为，在常规培养中，在日常的教育教学活动中，可以说，“节约”的意识老师时时刻刻都在提醒着孩子，她的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。可是，作为一名幼儿老师，我也很明白，孩子天生就是好奇的，喜欢探究的，也许她这么做有自己的想法也不一定，并且，自己的一时冲动并不能从根本上解决问题，要想搞清楚孩子真正的目的，就必须控制自己的情绪。)事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水?你一定有什么新发现对不对?”本来神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看。”(果然，她确实有一番自己的见解，这时，我很庆幸当时自己没有因为一时的冲动而盲目的批评她。)听了她的解释，我笑着问她：“那你发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。”她这才说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是成心的。”(孩子毕竟是孩子，虽然她明明知道这样做弊大于利，但是，他们天生的好奇心和当时探究的乐趣让他们根本顾及不了那么多。作为老师，我们应该想出一个更妥善的解决方法，既满足了孩子，又到达了一定的教育目的。)(“玩水”几乎是每个孩子都喜欢的一项活动，因为在玩水中，大大地诱发了孩子们探究的兴趣。但是，在成人的影响和老师的教育下，他们似乎明白了“玩水”是一种错误的行为，因此，即使是那些特别爱“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地进展，怕被大人发现而受批评。)事后，我针对这件事情进展了分析^p：也许是一个偶尔，让张泽明发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮。她这种探究的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，所以，这时我们老师就必须给予必要的引导。我施行的教育策略：1、满足张泽明小朋友的探究求知欲望。根据实际情况，这个实验在幼儿园我们根本无法进展，于是，我布置了亲子作业，请家长带着幼儿在家中进展探究、实验，并把实验结果带到幼儿园。(有条件的话可以拍照或录象让班上的幼儿观看。)2.利用讲故事“小水滴”等形式，引导幼儿理解水来之不易，并且让幼儿知道水对人类及社会的重要意义，从而激发幼儿养成节约用水的好习惯。教育策略的施行效果：经过一段时间观察理解，卫生间里再也看不见湿湿的一大片了，班上的孩子节约意识更强了。特别是张泽明小朋友，洗完手后总是自觉地走回教室，再也不留在那里玩水了。有时，她发现有的水龙头没关紧，还会帮助关紧。反思：作为一个独立的个体，幼儿自我意识开场萌芽，他们有自己的思想和情感、兴趣、爱好，要求与愿望。同时，这个时期的孩子也会有较强的好奇心及丰富的想象力和创造力。作为老师，我们要尊重他们，珍惜他们的探究欲望，当他们的探究欲望与现实相冲突时，老师千万不能消极地加以制止，应给予他们鼓励和引导。尤其需要谨记的是：此时老师对于孩子的态度以及对孩子行为的反响，都会直接影响孩子开展的方向。不要控制孩子的想象力和创造力。不管老师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态开展，这就要求老师在活动中多关注幼儿的兴趣、经历和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿开展。1.当幼儿不喜欢游戏时，老师要“顺”顺，即顺应幼儿的合理行为。当我发现幼儿不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏，而是理解幼儿放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏的权利交给他们。当幼儿用自己找到的新材料和新方法以滚球代替丢沙包时，我预设的游戏才真正转化为更合适幼儿的游戏。顺，给了幼儿更大的自由度。2.当幼儿有想法时，老师要“启”启，即通过启发和引导，使幼儿获得更明晰的认识。在寻找适宜的材料时，我通过启发和归纳，使幼儿零散的观点渐渐明晰——材料要轻一点、“跑”慢一点、比沙包大一点;紧接着的开放式提问“那你们觉得用什么东西来扔好呢”没有直接告诉幼儿答案，却能启发他们聚焦详细的材料：随后“谁能打中我”的探究活动，既让幼儿认识了材料，同时又强化了他们对游戏规那么的认识。3.当游戏偏离正轨时，老师要“导”导，即将违犯游戏价值的行为引导到正确的轨道。当幼儿争着要被球碰到时，游戏偏离了原来的轨道，背离了原有的价值。等到幼儿自己也意识到这一问题时，我通过“怎样才算玩得好”等问题引发了幼儿的考虑与争议，促使幼儿重新讨论寻找更适宜的规那么，解决了问题，有效地把游戏导回了有意义的轨道上。4.当幼儿有新异行为时，老师要“推”推，即发现幼儿新异行为中的价值，推动游戏开展。游戏中幼儿突然出现的新异行为，往往是符合他们开展程度的新需要，是新的兴趣倾向。游戏活动中，我接纳了林杰“空中飞球”的无意识举动，并敏锐地捕捉到这一无意行为中的意义，及时提供支持，激发了其他幼儿有意识的创造行为，成功地推进了游戏的新开展，最终把游戏推到了理想的境界。游戏是幼儿最好的学习，我庆幸，在快乐的“丢沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同开展。随着幼儿对游戏的熟悉，最初的新奇感就会消失，他们会转入多样性的探究阶段，这时幼儿很可能表现出一些看起来违背规那么的做法，但其中往往蕴涵着复杂游戏行为的萌芽，是老师推进游戏的最好时机。我没有贸然反对林杰，用一分钟的观察与等待换未了推动游戏进入新高潮的契机。作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的道理，那么是渎职。假如在一个集体教学活动完毕后，老师因为口渴，叫一个孩子帮助把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“谢谢”;假如在区域活动中，老师因为不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而老师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情-那么，我们的教育无疑是失败的。所谓“言传身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也应该有同等的付出。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”这不正指向老师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下所有老师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。幼儿园教学设计的重要性篇十本次活动的目的是让孩子们尝试把一个物体等分成两份、四份，知道局部小于整体，整体大于局部，理解分数的概念。在活动开场的时候我用小兔过生日的话题来吸引孩子，提出问题：今天是小兔的生日，妈妈给他准备了一个大蛋糕，小狗来给小兔过生日假如想让他们两个吃到的蛋糕一样多该怎么办呢?孩子们有的说一人吃一块，有的说用到从中间切开，那到底怎么分呢?让幼儿自己去考虑，去想方法。幼儿操作分蛋糕，分好后，我问孩子们，整个蛋糕和分开的半个蛋糕那个多?孩子们都说整个蛋糕大，以此，我有问下一个问题：半个蛋糕又是整个蛋糕中的多少呢?孩子们说：“一半”，在这个问题上孩子们只能说出一半的概念，不会联想到分数的问题，为此我引导孩子们说一半我们可以用一个简单的数字符号来表示：1/2，刚开场孩子们还不是很理解。我也没有过度的去讲解。在第二个分四等份时，我先出示另外两只小动物，请幼儿数数，一共有几个朋友，提出问题：要是四个好朋友在一起过生日因该这样分蛋糕呢?孩子们自己动手去探究，去寻找份四等分的方法，孩子们找到后，我请个别的幼儿来说说自己分的方法，并把自己分的蛋糕给小动物吃。为了更好的让孩子们对分数的概念的认识，我在这个环节中问孩子们：小兔吃了蛋糕的几分之几呢?小小狗吃了蛋糕的几分之几?孩子根据上面已有的经历，对这个问题的答复还是蛮好的。最后一个环节让孩子们去尝试分6等分和8等分，给孩子们一个挑战的时机，在这个环节中我没有去看孩子们的操作结果，而是鼓励孩子动脑筋的尝试不同的分法。1、在数学活动中我们要给孩子们足够的时间让孩子们去探究，去想象。在活动中尽量用孩子们比拟理解的语言来告诉孩子们。2、联络生活实际原那么幼儿的一切学习过程均从生活理论活动中获取、得到。大班幼儿的数学的学习并不是一个被动的承受过程，而是一个主动的建构过程。要在游戏中建构数学教育，那么游戏情节的设计必须贴近生活，注意设计幼儿生活中有所感受并能唤起相应体验的情节，引起幼儿兴趣。3、坚持幼儿的主体性和老师的主导性相结合的原那么(1)幼儿是学习的主体，幼儿的主体性表达了幼儿是学习过程中开展的主人。(2)老师是教学的主导，老师的主导作用那么表达了幼儿的开展离不开老师的指导。幼儿园教学设计的重要性篇十一幼儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。数字火车〔3套〕，绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套〔各有十几节〕；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的`绳子〔色彩、质地、粗细都不同〕。1、老师以开火车的形式引导孩子参与活动。2、孩子根据自己的需求选择火车。2、老师以观察为主，适时指导。过程中托儿可能出现的行为：孩子按照一种材料连接火车。两种材料的火车连接〔现成和自制的火车〕。没有规律的连接。火车颜色和绳子颜色的配对。两种颜色有规律的连接。拉着火车钻山洞，过轨道。孩子模拟生活，用语言表达火车开到哪里。孩子比一比火车的长短。老师适时介入，引导提升经历，但不强求。小朋友一起听音乐。幼儿园教学设计的重要性篇十二活动目的1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。3、积极地与同伴合作进展问答。活动准备课件-图片活动过程一、激发活动兴趣。观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)指导语：你们看，谁来了？二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。1、观察这三只动物尾巴的特征。指导语：它们的尾巴是什么样子的？2、根据老师的提问完好答复。指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好似一把伞？3、完好朗读童谣第一段。三、迁移第一段经历，创编第二段童谣。1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑l雀)，理解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。指导语：它们的`尾巴是什么样的？2、自由创编童谣第二段。3、集体交流。四、用多种形式完好朗读问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。指导语：这首童谣还可以怎么念？(分组问、答等。)五、拓展经历，激发进一步创编愿望。指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好似一把伞？鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠的尾巴好似一把伞。什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴好似一把扇？猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀的尾巴好似一把扇。幼儿园教学设计的重要性篇十三1、引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。2、引导幼儿积极的与材料互动，培养幼儿良好的操作习惯。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。学具：空塑料瓶假设干、花生假设干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片假设干。教具：1-5的数字卡、5只小白兔的.动物瓶、1-5的动物图片人手一份。1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进展问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？〔随机出示5以内的数字卡〕。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？〔随机出示5以内的动物卡〕。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。2、师：火车开到了动物瓶城。〔出示动物瓶〕看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？5只小白兔可以用数字几来表示？〔幼儿答数，老师操作〕。小结：5只小白兔可以用数字5来表示。2、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。3、如今请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几，为什么？小结：比5少的数有4、3、2、1。4、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，如今请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动