学前班教育随笔1000字

学前班教育随笔1000字作为一名学前班老师，在对不同类型、不同共性的同学，应当有针对性地进行教育。虽然学期教育工作辛苦，但是我会急躁的把这学期的班级中各项工作做的更细致、更完善，让这群活泼可爱的孩子在我班健康欢乐的成长。下面是随笔网我整理的《学前班教育随笔1000字》，欢迎阅读。学前班教育随笔1000字【第一篇】：学前班教学随笔这学期我担当幼儿二班的班主任及教学工作，虽然对这项工作已经做了几年，但我仍旧会急躁的把这学期的班级中各项工作做的更细致、更完善，让这群活泼可爱的孩子在我班健康欢乐的成长。学前班同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散，再加上现在是混合班（有4周岁的、5周岁的、6周岁的），有上过一年的老生，也有从来没上过学的新生，工作起来真的很费劲。记得刚入学的第一天，有几个小伴侣舍不得离开爸爸妈妈，哇哇地哭起来，面对这样的情景，我没有生气，相反我却像妈妈一样喊她们为“珍宝〃，给他们一句赞扬的话，我觉得这样不但和孩子们拉近了距离，同时也增加了亲切感，没想到这句简洁的“珍宝〃竟转变了孩子们的态度，乖乖地坐到教室里和我一起上课，真令我兴奋。我们班多数是新生，所以我首先从培育同学良好的习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在班里进行榜样教育。大多数孩子都喜爱表扬，当他们不听课时，我会对他说：〃XXX小伴侣是学前班的孩子了，是幼儿园小伴侣的哥哥或姐姐了，听课肯定比你们在幼儿园小班、中班的弟弟妹妹仔细，比他们更懂事，更能干了。〃老师一提示，他们立刻就坐好听课了。惟恐当不好哥哥姐姐，马上就以哥哥姐姐的模样消失了。同班孩子当中有学习习惯好的小伴侣，当赞美法收效不大时，我会装做惊异的说："XXX真能干，昨天老师一提示，他今日上课就进步了，看他坐得多直呀！〃这时，不仔细听课的小伴侣抓紧以他为榜样坐直听课了。并且我常常性的向留意力不集中的孩子提问，使他懂得只有仔细听课，才能回答好问题。与此同时，进行一些个人荣誉的竞赛评比。如；看谁红花多、比一比，谁的小五星多等活动。在日常学习中，我时刻留意调动同学的乐观性，使同学渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康健壮的成长,欢乐无忧的学习和嬉戏，我感到全部的付出都是一种幸福。学前班教育随笔1000字【其次篇】：幼儿园学前班教学随笔随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，紧急劳碌而又欢乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任，不仅要在思想上、学习上关心同学，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她（他）们的团结帮助力量，并尽最大努力地去关心他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班这段时间的一些体会:一、培育同学良好学习的习惯和学习爱好。学前班同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻留意调动同学的乐观性，同学渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。二、培育良好的班集体。班集体是培育同学共性的沃土，有了这块沃土，同学的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育同学的分散力、集体荣誉感。这些天我带领同学乐观参与学校的各项活动，让家长能准时了解到同学学习状况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。三、关怀爱惜每个同学。作为一名学前班老师，在对不同类型、不同共性的同学，应当有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，乐观和家长以及代课老师沟通意见，同学在各方面的进步都很大。在班里我公平对待每一位同学，课下我们像伴侣的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康健壮的成长,欢乐无忧的学习和嬉戏，我感到全部的付出都是一种幸福。友爱的孩子们已经踏上学习学问的征程，我要仔细的对待和他们相处的一分一秒，也祝愿他们在以后的风雨路中走的更远！学前班教育随笔1000字【第三篇】：学前班教育随笔下午离园活动时候，班里两个孩子在教室里打闹，不当心遇到了一个椅子，小椅子摔坏了，当时我没有批判他们，而是说：这下小椅子可被你们摔疼了，看吧，你们怎么办？有个孩子就突然说：有了，我们来把地上的碎片捡起来，然后给他修好吧。教室里只剩下三个孩子，他们立马忙活了起来，试了各种方法，可是那个空缺就是补不上，只见一个孩子去办公室借来了浆糊，说要给他黏上去，他们仔细的样子真可爱，忙到他们的爸妈来接，小椅子还是没有修好，但是他们还说以后肯定会当心，不会再把小椅子弄疼了。我特殊欣慰孩子能这样，同时，让随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，紧急劳碌而又欢乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任，不仅要在思想上、学习上关心同学，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她（他）们的团结帮助力量，并尽最大努力地去关心他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班这段时间的一些体会：一、培育同学良好学习的习惯和学习爱好。学前班同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻留意调动同学的乐观性，同学渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。二、培育良好的班集体。班集体是培育同学共性的沃土，有了这块沃土，同学的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育同学的分散力、集体荣誉感。这些天我带领同学乐观参与学校的各项活动，让家长能准时了解到同学学习状况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。三、关怀爱惜每个同学。作为一名学前班老师，在对不同类型、不同共性的同学，应当有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，乐观和家长以及代课老师沟通意见，同学在各方面的进步都很大。在班里我公平对待每一位同学，课下我们像伴侣的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康健壮的成长,欢乐无忧的学习和嬉戏，我感到全部的付出都是一种幸福。学前班教育随笔1000字【第四篇］家庭教育生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责备声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话："这孩子不行！〃任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小伴侣常常受到批判后就会失去信念，对自己感到绝望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的绝望心情，摆脱“我不行〃的念头。我们班李欣航小伴侣就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批判他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他观察别的小伴侣获得胜利时便会乏味的说：“那种事真没意思！〃我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更剧烈的期望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反，我们班心仪小伴侣不去指责他人，却心情更低落，内心布满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在嘱咐孩子："你要不断的失败呀！〃由此看出，在中国鼓舞教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候准时送上鼓舞，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓舞如同一泓清泉,甘冽而清甜；如同一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又如同一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心！孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和老师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在教育活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心理压抑，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩子的共性健康进展。而指责别人的孩子，刚开头，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，老师在平常的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，急躁引导，悉心教育，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的教育，”从孩子的行为看老师的观念〃这话很有道理。学前班教育随笔1000字【第五篇】：老师教育随笔当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是〃小皇帝〃〃小公主〃，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伴侣用命令的口气对小伴侣讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是"为我〃而不是"为他〃。4-5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段,自我意识产生之后，幼儿更多的留意"我的观看〃"我的能量〃我的作用,这一时期"自我中心〃占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选取和活动的，他们往往不去思索别人。幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握,主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更留意从自身做起,避开用命令的口气对幼儿讲话,制造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜，其次要急躁细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是公平的，请别人帮忙