群文阅读-初中古诗词鉴赏之用典

群文阅读——古诗词鉴赏之用典教学设计《行路难》《渔家傲秋思》《江城子密州出猎》商丘市睢阳区实验学校卢伟教学目标：1、理解诗歌用典的概念和分类。2、了解诗歌用典的作用和典故的来源。3、能鉴赏诗歌中用典的运用教学重点：了解诗歌用典的作用和典故的来源。教学难点：能鉴赏诗歌中用典的运用课时安排：一课时教学过程：一、文本阅读请同学们认真阅读《行路难》《渔家傲秋思》《江城子密州出猎》这三篇古诗词。二、介绍用典的概念：运用典故是中国古典诗词中最常见的艺术手法。什么是典故?《现代汉语词典》的定义：“诗文里引用的古书中的故事或词语”。可见典故包含着两个方面的内容：一是事典，即古代的故事；二是语典，即有来历出处的词语。中国古典诗文中常常把古代的故事和前人的语句压缩概括成一个短句，更常见的是短语甚至于一个能体现典源特点又能标识典故主要内涵的代表词，从而形成种种变体，表现出运用灵活、形体多变甚至意义交错复杂的状况。“典故”一词，最早出自《后汉书·东平宪王传》：“陛下至德广施，慈爱骨肉，既赐奉朝请，咫尺天仪，而亲屈至尊，降礼下臣，每赐宴见，辄兴席改容，中宫亲拜，事过典故”。这里的“典故”，其意义是指过去的典章制度。所谓的“事过典故”，意即“这件事情的做法超过了过去的典章制度的规定。”用典的分类诗词用典有多种分类方法，我们主要从“取意角度”方面研究诗词用典的分类。1、正用：指从正面取用典故，即典事与题事的意义相同或相近。2、反用：指从反面取用典故，即典事与题事的意义相反或相对。3、侧用：指从侧面取用典故，即故意避开典事的正面与反面意义，而另外选取典事的某一个侧面，从旁显示自己的用意三、用典的作用1使立论有根据，引前人之言或事，以验证作者之理论。2方便于比况和寄意3减少语辞之繁累4充实内容、美化词句。用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。四、用典的典故来源1、典故来自先秦诸子著作如陶渊明的《饮酒》尾联：此中有真意，欲辨已忘言。典故来自历史典籍诗人怀古、咏史之类的诗词，多从史书典籍中援引史实典故入诗。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》里：故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。典故来自文学作品如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》三、四句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。典故来自神话寓言、民间传说，逸闻故事、民谣歌谣等。如李商隐的《马嵬》颈联：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。尾句“七夕笑牵牛”用典，出自民间“牛郎织女”的故事。五、鉴赏步骤1、找出用典的地方2、对诗中用典的地方进行具体分析3、结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用六、请同学们找出《行路难》《渔家傲秋思》《江城子密州出猎》三首诗词的用典之句并鉴赏1《行路难》用典：闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边：垂钓碧溪——姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼,得遇周文王,助周灭商；伊尹梦日——伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过,后被商汤聘请,助商灭夏.吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业。诗中的意思和作用：表明诗人对从政仍有所期待.抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时,产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想,仍盼着总有一天会施展自己的抱负,表现了他对人生前途乐观豪迈的气概,充满了积极浪漫主义的情调.2、《渔家傲秋思》浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。典故：勒石燕然——用的是《后汉书〃窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。在词中的意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。《江城子密州出猎》持节云中，何日遣冯唐？典故：遣冯唐——据《史记〃张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳