大班科学活动 茶

大班科学活动：茶活动目标：

1、运用化学小魔术，使幼儿了解茶水变成墨水的原因。

2、学习积极主动地探索“茶水变墨水”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。

3、通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、杯子、茶叶、开水、毛笔、宣纸、抹布等。

2、酚酞溶液（医院用来检测尿液的一种试剂）。

活动过程：

一、导入新课

1、老师给小朋友们带来了一杯茶，想请小朋友们喝，你们想不想喝呀？老师为每位小朋友准备了一杯。

2、老师喝了一口茶，突然提出“哎呀，这茶水怎么变成墨水了？”老师刚才喝的茶水怎么变成红墨水了呢？这是怎么回事呢？

二、引导幼儿观察实验过程

1、教师拿出一杯茶，倒在一只空杯子里，请小朋友们看看杯子里是什么？（茶水）

2、教师用毛笔蘸取一点酚酞溶液，在宣纸上画一幅简单的画，请小朋友们看看宣纸上发生了什么变化？（宣纸上出现了红色的印迹，像一幅画）

3、教师又拿出一杯茶，倒在一只空杯子里，用毛笔蘸取一点酚酞溶液，在宣纸上画一幅简单的画，请小朋友们看看宣纸上发生了什么变化？（宣纸上没有发生变化）

4、教师小结：第一次在茶水里加了酚酞溶液，第二次没有加酚酞溶液。加了酚酞溶液的茶水就会变成红墨水。

5、教师提出要求：请小朋友们自己动手做一做实验。

6、教师提出注意事项：茶水不要太热，不要把酚酞溶液滴在热水里；要节约使用酚酞溶液；注意安全，不要把酚酞溶液滴到眼睛里或嘴里；不要用舌头去舔酚酞溶液的味道。

7、小朋友们开始做实验：将酚酞溶液滴入茶水中，搅拌一下，观察变化。做完实验后，把杯子放在一边晾干。

8、教师小结：通过实验，我们发现茶水里加了酚酞溶液就会变成红墨水。这是因为茶叶里含有一种叫做“鞣酸”的物质，它遇到酚酞溶液就会变成红墨水。这个实验很有趣吧！

三、引导幼儿观察认识化学反应现象

1、教师提出要求：请小朋友们试一试，把酚酞溶液滴到醋、可乐、雪碧等饮料中，看看会发生什么变化？

2、小朋友们开始做实验：将酚酞溶液滴入醋、可乐、雪碧等饮料中，搅拌一下，观察变化。做完实验后，把饮料倒掉。

3、教师小结：通过实验，我们发现醋、可乐、雪碧等饮料遇到酚酞溶液也会变成红色。这是因为这些饮料中都含有酸性物质，遇到酚酞溶液就会变成红色。这个实验很有趣吧！

四、引导幼儿观察认识化学反应现象在生活中的应用

1、教师提问：你们知道这个化学小魔术在我们生活中有哪些应用吗？比如，在我们的日常生活中有没有利用这个化学反应来制作物品的呢？比如用醋可以让某些污垢溶解掉；用酸性的物质可以清洁一些物品等。大班科学活动教案【设计意图】

秋天到了，桔子丰收了。在认识桔子的基础上，我们开展了“桔子”的主题活动，通过观察、尝试、讨论、制作，进一步了解桔子的特点，体验丰收喜悦。在活动过程中，我们发现幼儿对桔子的内部特征观察不够，因此，设计了本次活动“有趣的桔子”，旨在通过观察、操作、提问、交流、比较等多种手段，引导幼儿从外部到内部多角度地观察、了解桔子的特征，体验发现的乐趣。

【活动目标】

1、通过观察、操作、提问、交流、比较等多种手段，了解桔子的特征和用途。

2、乐意与同伴合作，体验观察和发现的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

【活动准备】

1、幼儿每人一只桔子，小桔子一只（教师剥开），大桔子一只（教师切开），榨汁机一台，一次性杯子，水果刀。

2、ppt课件（桔子的生长过程）。

【活动过程】

一、导入：认识桔子

1、教师出示一只桔子：小朋友，这是什么水果？你们知道它有什么特点吗？

2、教师继续出示一只有剥好的桔子：这只桔子和刚才的有什么不同？（引导幼儿发现这只桔子已经被剥开了）

3、教师提问：你看到了什么？它们是什么形状？是什么颜色的？是什么味道的？

4、教师总结：桔子的外皮是黄色的，摸起来很光滑，闻起来有一股淡淡的清香。里面的果肉是一瓣一瓣的，我们叫它瓣状果肉。果肉是黄色的，吃起来有点酸也有点甜。桔子可以解渴，对我们的身体有利。

二、探索与发现：有趣的桔子

1、观察与操作：今天每个小朋友都有一只桔子，你可以剥开它看看里面有什么？也可以用鼻子闻闻有什么味道？还可以尝一尝桔子的味道。不过在剥开、闻和尝的时候要小心，不要把桔子皮扔到地上。剥开的桔子皮可以放在篮子里。

2、交流与讨论：

（1）你剥开的桔子是什么样的？里面有什么？是什么颜色的？闻起来有什么气味？尝起来有什么味道？

（2）桔子的果肉为什么是一瓣一瓣的？为什么有的桔子有很多瓣？有的却很少？

（3）桔子的皮有什么作用？为什么有的桔子皮很光滑？有的却很粗糙？

3、教师小结：桔子的外形有大小之分，颜色有深浅之分，个数有多有少，味道有酸有甜……但它们都有一个共同点——富含营养。但桔子的皮可以做成中药材“陈皮”，对我们的身体有很多好处！不过请记住：吃太多可能会上火哦！所以，虽然桔子的好处多，但也不能多吃！

4、进一步探索：将桔子榨成果汁喝一喝。教师出示榨汁机：小朋友们看看这是什么？它有什么作用？教师示范如何使用榨汁机：首先把桔子放进榨汁机里，再把开关打开，等一会果汁就榨好了！请小朋友们自己动手榨一杯果汁来喝吧！喝的时候请小朋友们细细品味一下桔子的味道！大班科学活动教案活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《兔子先生去散步》视频。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、兔子先生打来，邀请小朋友去他家花园里散步。

2、观看电脑课件，复习巩固圆形、三角形和正方形的特征。

二、观看视频，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

（红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找兔子的家。

1、观看视频，了解故事情节。

2、观察比较三只小兔子的纽扣特征，寻找正确的兔子家。

四、为小兔子颁发奖章。

1、请幼儿根据点数取相应奖章，如：四个点对应四个苹果。

2、幼儿互相检查。

五、观看视频，感受按规律排序的乐趣。

1、观看视频，感受按规律排序的乐趣。

2、和兔子先生一起跳舞结束活动。大班科学探究活动一、活动背景

在幼儿园大班，孩子们对周围的事物充满了好奇心，他们喜欢动手探索，发现其中的奥秘。在这个阶段，科学探究活动能够帮助孩子们更好地理解自然科学现象，培养他们的科学思维和动手能力。本次活动以“探索水的奥秘”为主题，通过观察、实验和讨论，让孩子们了解水的特性、作用和变化，激发他们对科学的兴趣和热爱。

二、活动目标

1、了解水的特性，包括无色、无味、透明、可流动等；

2、知道水的作用，如饮用、洗涤、灌溉等；

3、通过实验观察水的状态变化，了解冰化水、水蒸气等物理现象；

4、培养孩子们的观察力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。

三、活动准备

1、实验材料：杯子、水、冰块、热水；

2、实验教具：放大镜、温度计；

3、实验环境：宽敞的实验场地，保证孩子们的安全；

4、活动前的安全教育，确保孩子们了解实验过程中的安全注意事项。

四、活动过程

1、导入：通过故事导入，激发孩子们对水的兴趣。故事内容可以围绕“水是什么样子的？”，“水可以用来做什么？”等问题展开；

2、观察实验：将冰块放入杯子里，再往杯子里倒入热水，让孩子们观察冰块的变化。通过这个实验，让孩子们了解水的三种状态：固态、液态和气态；

3、讨论与发现：让孩子们自由讨论，分享他们的观察结果和发现。教师可以通过提问的方式引导孩子们思考，例如：“你们发现冰块有什么变化吗？”“为什么冰块会变成水？”等；

4、拓展延伸：让孩子们了解更多关于水的知识，例如水的循环过程、水的重要性等；

5、活动总结：通过总结本次活动的内容，让孩子们了解水的特性和作用，以及水的状态变化。同时，也要对孩子们在活动中的表现给予肯定和鼓励。

五、活动效果

通过本次活动，孩子们不仅了解了水的特性和作用，还通过实验观察了水的状态变化。他们在活动中表现出极大的好奇心和探究精神，积极动手操作，与同伴分享自己的发现。通过活动，孩子们对自然科学产生了浓厚的兴趣，培养了他们的观察力和动手能力。同时，教师也通过本次活动提高了自己的教学能力和组织能力。

六、活动反思与改进

在本次活动中，教师需要注意以下几点：确保实验过程中的安全性，避免孩子们接触到危险物品或设备；要引导孩子们积极思考和提问，鼓励他们发表自己的观点和看法；教师要注意活动的延伸性，引导孩子们在日常生活中继续与水相关的现象。为了提高活动的质量，教师还需要不断反思和改进教学方法和策略。例如，可以通过增加互动环节、设置更具挑战性的任务等方式来激发孩子们的参与热情和兴趣。教师还可以根据孩子们的反应和表现来调整教学策略和方法。大班科学活动：垒高【设计思路】

大班幼儿对垒高活动很感兴趣，他们喜欢尝试不同材料和方式的垒高，并乐在其中。因此，本次活动以“垒高”为主题，通过探索不同材料的垒高方法，引导幼儿发现空间关系、感知平衡等科学现象，提高幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

【活动目标】

1、探索不同材料的垒高方法，发现空间关系。

2、感知平衡的重要性。

3、培养幼儿的观察力和动手能力。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

【活动准备】

1、积木、纸杯、塑料瓶、小石头、小木棒等不同材料。

2、记录表、笔。

3、幼儿安全意识教育。

【活动过程】

一、导入：观察不同材料的垒高图片，激发幼儿兴趣。

教师出示几张不同材料和方式的垒高图片，引导幼儿观察并思考：这些是怎么垒高的？为什么有的倒了有的没有倒？

二、探索不同材料的垒高方法。

1、引导幼儿分组选择不同材料进行垒高，观察记录结果。

2、鼓励幼儿尝试不同的垒高方法，探索能使垒高的物体不倒的原因。

3、引导幼儿互相交流自己的实验过程和结果，并做好记录。

三、感知平衡的重要性。

1、请幼儿思考：为什么有的垒高的物体容易倒？有的不容易倒？

2、通过实验引导幼儿发现平衡的重要性：当物体处于平衡状态时，它不容易倒；当物体不平衡时，它容易倒。

四、游戏：谁垒的高又稳。

1、讲解游戏规则：每组选一个代表，用规定时间内垒的又稳又高的物体来比赛。

2、幼儿进行比赛，教师当裁判，并给予鼓励和奖励。

五、活动延伸。

在活动区投放不同材料和工具，鼓励幼儿继续探索其他方式的垒高方法。同时加强幼儿安全意识的提醒和教育。大班科学活动纸桥》大班科学活动——纸桥

一、设计意图：

在日常生活中，孩子们无意中发现各种纸的厚薄、韧性、承重等特性，尤其对报纸、杂志等纸质材料兴趣很浓，他们发现这些材料很轻，风一吹就会飘起来，但同时这些纸质材料又很软，不能承重。如何让这些纸质材料发挥其承重的作用呢？一次无意中看到几个孩子用书搭起一座桥，我受到启发，何不让孩子们用纸来搭桥呢？于是我设计了本次科学活动《纸桥》。

二、活动目标：

1、探索用各种纸张搭建纸桥，感知纸张的承重能力。

2、培养幼儿动手操作的能力和大胆想象创造的能力。

3、激发幼儿对各种纸张的兴趣。

三、活动准备：

1、各种形状、颜色、厚薄不同的纸张（报纸、宣传单、杂志、包书皮等），积木、重物（矿泉水瓶等）、双面胶。

2、与幼儿人数相等的小椅子。

3、搭建好的两个纸桥成品。

四、活动过程：

（一）开始部分：设置情境，激发幼儿活动的兴趣。

今天呀！有一些小动物要到我们这里来做客，看它们是谁？（教师出示一只小熊）小熊今天要请它的好朋友到家里来做客，要请很多很多的朋友，来了这么多朋友家里有点挤，小熊想请小朋友们帮帮忙把桥搭建起来方便小动物们过河。你们愿意帮忙吗？那我们就一起先来尝试一下用这些纸来搭建小桥吧！你们可以任意选择一种纸来搭建小桥。

（二）基本部分：幼儿自主探索搭建纸桥的方法。

1、第一次探索：自主尝试用各种纸张搭建纸桥。

要求：每位幼儿拿一张报纸或杂志或宣传单或包书皮等来搭建纸桥。搭好后，把自己的作品放在桌子上，旁边放一个小椅子，请小朋友们把自己的作品放在小椅子上展示给大家看。

师：大家是怎么搭建纸桥的？为什么有的小朋友的纸桥没有承受起重量呢？是不是纸太软了？那什么样的纸比较硬呢？我们一起来试试吧！

2、第二次探索：自主尝试用各种纸张搭建承受力较强的纸桥。

要求：每位幼儿拿一张厚的纸（比如素描纸等）或牛皮纸来搭建纸桥。搭好后，把自己的作品放在桌子上，旁边放一个小椅子，请小朋友们把自己的作品放在小椅子上展示给大家看。同时请小朋友们把自己的作品放在水里让它漂起来。教师为每位幼儿准备了一艘小船，我们一起来把它放在水里吧！船怎么都浮在水面上呀？那我们一起来想想办法吧！有的小朋友把船放在水里它自己就沉下去了，有的小朋友把船放在水里它还是浮在水面上，这是怎么回事呢？是不是船有问题呢？那什么样的船才能浮在水面上呢？我们一起来试试吧！

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