【幼儿分享能力培养的分析2300字】

幼儿分享能力培养的研究目录TOC\o"1-2"\h\u20716幼儿分享能力培养的研究 16411引言 13257一、幼儿分享能力培养存在的问题 118106（一）幼儿园缺乏分享能力培养认知 111783（二）教师分享教育不足 231454（三）幼儿自身因素 21041三、培养幼儿分享能力的教育策略 329055（一）培养幼儿的分享精神 317808（二）提高幼儿的分享品德 33583（三）锻炼幼儿的分享技能 322978三、总结 4摘要：幼儿期是一个人的启蒙阶段，是一个人思想道德、行为品质开始形成的重要时期，也是塑造健康人格和形成良好道德素养的重要阶段，在这个阶段培养幼儿的分享能力有助于幼儿更好的与人交往，本文论述了幼儿分享能力培养存在的问题，并在此基础上探索了培养幼儿分享能力的教育策略。关键词：立德树人；幼儿分享能力；培养引言通过对幼儿分享能力培养的研究，一方面能够发现幼儿分享行为的特点及表现形式，帮助幼儿教师更深入的了解幼儿；另一方面，也能为教师培养幼儿的分享能力提供针对性的技巧和策略。一、幼儿分享能力培养存在的问题（一）幼儿园缺乏分享能力培养认知立德树人理念要求施教者要提升自身素质和品德对幼儿进行教育。以幼儿分享能力角度来看，就要要求施教者重视幼儿分享能力的培养，然而有些幼儿园并实际不重视幼儿分享能力的培养，对于培养幼儿分享能力的认知和重视程度都比较低，这样对于幼儿分享能力的培养有极大的束缚性。培养幼儿分享行为，提高教学质量是一项非常难的工作，再加教师对分享行为的了解不够充分，使得他们容易缺乏宝贵的教学经验、精力和时间，并逐渐在教学过程中出现懈怠的情况，甚至还会严重降低幼儿参与分享活动的积极性和主动性。（二）教师分享教育不足立德树人理念强调的是教师在教育过程中，要以自身为标杆，为幼儿树立榜样，需要教师自身对于分享教育有专业的理解，分享教育方式也需要创新丰富。就分享教育而言，教师关于幼儿分享教育的具体内容相对单一，多为口头上的告知或命令，幼儿缺少体验的感受幼儿不能充分理解分享的意义。其次，幼儿教师为了加强幼儿的分享行为，会对幼儿进行奖励，如贴纸，口头表扬等，但并不利于幼儿树立正确的分享观。教师在课堂教学中也会存在一些难以解决的问题，这主要是因为很多学校的教师对如何在规定的课时内，管理和指导主题分享活动的全过程存在困难，以及如何在分享行为活动方法中引导学生存在一定的困难，而在这之中，特别是幼儿的分享行为，由于缺乏经验而需要不断的进行探索。（三）幼儿自身因素立德树人理念要求幼儿教育方面主要是致力于帮助教育从业工作者更好地去让幼儿从小就形成良好的德行，为之后的发展典型良好基础。但幼儿年龄尚小，幼儿的知行不统一是幼儿心理发展的特点，幼儿初步具有分享意识，但是分享意识先于分享行为。对于幼儿而言，还没有建立起来完善的社会道德体系，也没有体验到分享的精神愉悦，所以在遇到自己喜欢的东西时，内心较为抵触分享，所以他们会选择霸占，而不是分享。三、培养幼儿分享能力的教育策略（一）培养幼儿的分享精神幼儿园游戏活动开展的过程中往往需要幼儿合作进行完成，幼儿单独完成游戏难度较大，教师作为游戏的观察者需要观察幼儿在游戏过程中对于合作和分享行为的理解，以培养幼儿合作和分享能力为导向制定和改进游戏的内容，并让幼儿意识到合作带来的效果，引发幼儿对合作的意识。此外，当幼儿们在游戏中无法独立完成需要寻求帮助时，但凡有合作之举的幼儿们都可以对其进行表扬，通过不断的鼓励，使其具有合作分享的精神。良好的合作与分享品德能够让幼儿在合作中获得乐趣，教师作为游戏的支持者要让幼儿领悟与他人协作的重要意义，培养关心爱护别人的良好品德。在游戏策划过程中，教师可以侧重于策划一些培养幼儿的合作品德的游戏。如情景模拟的游戏，让幼儿分别扮演被照顾者和照顾者，体会帮助他人的情感，学习照顾他人的行为，在情感体验中培养幼儿的合作品德。引导幼儿在游戏活动中感受关爱等情感，在无形中养成关心他人的品质。（二）提高幼儿的分享品德良好的合作与分享品德能够让幼儿在合作中获得乐趣，教师作为游戏的支持者要让幼儿领悟与他人协作的重要意义，培养关心爱护别人的良好品德。在思维游戏策划过程中，教师可以侧重于策划一些培养幼儿的合作品德的游戏。如情景模拟的思维游戏，让幼儿分别扮演被照顾者和照顾者，体会帮助他人的情感，学习照顾他人的行为，在情感体验中培养幼儿的合作品德。引导幼儿在思维游戏活动中感受关爱等情感，在无形中养成关心他人的品质。（三）锻炼幼儿的分享技能游戏教学是幼儿教育的重要组成部分，教师要充分把握游戏教学的特点，在游戏活动中锻炼幼儿的分享技能。游戏中的很多细节其实都可以锻炼及提高幼儿的合作与分享技能，教师作为游戏的引导者要引导幼儿在游戏过程中把握住游戏细节，从而锻炼幼儿的合作分享技能。如游戏《传声筒》，教师在进行《传声筒》游戏时要侧重于幼儿游戏过程合作分享的引导，让幼儿明确必须通过和伙伴合作才能完成传声的任务，这个过程不仅可以锻炼幼儿的记忆能力，也可以有效培养幼儿的合作与分享技能，使幼儿具有要共同配合才能完成这个游戏的意识。三、总结幼儿分享能力的培养是幼儿形成良好人际关系的一个重要的途径，学会分享不仅能够培养幼儿健全人格的养成，从而让幼儿健康快乐的成长，为幼儿适应未来奠定坚实的基础。作为幼儿教师更应该懂得培养幼儿分享能力的意义，采用多种多样的方式培养幼儿的分享能力，让幼儿从中体会到分享所带来的快乐，逐渐养成善于分享的良好行为。参考文献[1]林爱萍.在幼儿园小班开展"立德树人"教育之我见[J].考试周刊,2020，9(6):31.[2]朱从容.立德树人,从幼儿抓起[J].山海经:上半月,2019，11(7):21.[3]李兰兰.幼儿分享行为的影响因素以及策略研究[J