第13课+当代中国的民族政策+教学设计-高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

课题当代中国的民族政策教学目标教学目标：1.运用地图、史料等提炼历史信息，认识中国各民族呈现的多元一体格局及旧中国时期少数民族地区的发展情况。通过对中国共产党解决民族问题举措的梳理，了解民族区域自治制度的建立过程，分析民族区域自治是当代中国解决民族问题道路的原因。2.通过法令条例、表格数据等材料认识民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，并了解其发展与完善的相关举措。运用唯物史观理解社会政策需要不断与时俱进，国家应伴随社会的发展提出相应的新理念、新思想和新战略。3.通过学习能够总结概括民族区域自治制度的运行特点及其优势，认识到当代中国民族区域自治制度对于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要意义，分析如何坚持和完善民族区域自治制度，铸牢中华民族共同体意识。同时，通过与思想政治课程相关内容的整合，增强学生对当今中国制度建设与发展的自信心和责任感。教学重点：当代中国的民族政策，民族区域自治制度的历史意义。教学难点：在理解上层建筑对经济基础反作用的基础上，加深对中国解决民族问题的正确道路和制度保障的认识。教学过程教学环节分钟分钟一、立【教师活动】以《爱我中华》歌曲歌词引入（或背景播放并展示人民日报“民族换装”报道截图。引导学生思考当代中国解决民族问题道路是什么。【学生活动】欣赏歌词（聆听歌曲思考问题。【教学设计意图】调动学生视听感官，吸引其注意力，熟悉的曲调和朋友圈的活动能够拉进与屏幕前学生的距离。运用直观感知为主的展示法与发现法相结合导入本课主题，引发学生对于当代中国民族政策的思考。一、民族区域自治制度的建立1.中国民族格局特点【教师活动】呈现“中国民族分布图”及相关民族交往交融的史实图片，引导学生概括总结中国民族格局特点。并带领学生回顾近代史部分相关内容，介绍旧中国时期少数民族地区的发展情况。引发学生对于解决中国民族问题道路的思考。【学生活动】观察地图、解读史实图片，总结概括中国民族在地理分布、经济文化等方面形成的特点。通过图片和教师引导回顾近代史部分知识，了解少数民族在反封建、反侵略斗争中所做的贡献。同时认识到旧中国时期，少数民族地区的发展状况，思考解决民族问题的方法。2.民族区域自治制度建立的过程【教师活动】展示时间轴，带领学生梳理民族区域自治制度的建立过程，并通过图片展示制度建立后各族人民参与国家政治、地方建设和社会生产生活的情形。结合以上引导学生思考实行民族区域自治的背景原因。【学生活动】阅读教材，结合时间轴梳理民族区域自治制度的建立过程，思考实行民族区域自治的背景原因。【教学设计意图】通过地图、图片的呈现以及对于以往知识的回顾，培养学生运用时空观念、历史解释的素养，总结分析民族区域自治的背景。时间轴对主要事件的梳理，便于学生化繁为简，更直观地了解民族区域自治制度建立的过程。分钟6-7分钟展二、民族区域自治制度的发展【教师活动】结合教材“史料阅读”部分的文献资料，解读民族区域自治制度的运行和优势。利用时间轴介绍民族区域自治制度的发展过程，通过图片、数据材料的呈现，分析实行民族区域自治的重要意义。【学生活动】阅读《中华人民共和国民族区域自治法》的相关条例，分析民族区域自治制度的内涵和优势，通过观看和解读数据材料，认识民族区域自治的意义。【教学设计意图】通过对法律条例的解读，培养学生历史解释的素养，认识民族区域自治制度的优势。三、中共十八大以来民族区域自治制度的完善【教师活动】出示相关党和国家十八大以来坚持与完善民族区域自治制度的材料，引导学生分析如何坚持和完善民族区域自治制度，及民族区域自治制度对于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要意义。【学生活动】了解党和国家十八大以来坚持与完善民族区域自治制度的举措，总结分析如何坚持和完善民族区域自治制度，理解民族区域自治制度对于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要意义。【教学设计意图】通过呈现相关完善民族区域自治制度的实例，直观引导学生总结坚持和完善民族区域自治制度的举措。运用唯物