如何在高中体育教学中进行师生互动获奖科研报告

如何在高中体育教学中进行师生互动获奖科研报告摘要：高中体育教学中注重师生间的互动与配合，不仅能构建和谐的师生关系，还能够有效提升课堂教学的效果。这就需要老师基于当前的高中体育教学实情，对其影响师生互动因素进行了解，在此基础上提出有效的师生互动策略，真正为学生的全面性发展而服务。

关键词：高中体育;师生互动;影响因素;教学策略

体育学科的学习比较枯燥，如果在教学之中仍坚持传统的讲解演示教学方法，那么很难保持学生参与体育活动的热情，这对于学生的身心健康发展较为不利。这就需要老师将互动教学法运用到实际教学之中，以此来强化课堂教学中的互动效果，让学生真正爱上体育运动，养成良好的运动习惯，逐渐获得全面性的发展。[1]

一、高中体育教学中影响师生互动的因素分析

1.老师方面的因素

老师是高中体育教学的重要引导者，自身的教学和体育素质必然会对课堂中的师生互动效果产生直接性的影响。但通过对当前高中体育老师的调查发现，大部分老师的教学素养和体育素质都不高，因而教学中仍延续的是应试教育背景下的体育教学模式及方法，使得教与学都失去了积极性。而针对自身体育素质方面，老师从毕业后就开始投身教育事业，并没有锻炼自身体育素质的意识与习惯。所以在体育老师教学素养和身体素质都有待提高的背景下，会仅将体育教学作为一项基本任务，教学设计过程中也只注重教学任务的完成情况，很难设计充分的师生互动环节。[2]

2.学生方面的因素

学生是体育学科学习的主体，他们自身的思想、素质如何，也对课堂中的师生互动产生直接影响。比如：通过对当前高中生的调查发现，他们对于体育学科的学习目的和意义了解并不明确，这样在体育学习中就无法基于自己的实情给自己制定合理的体育学习及锻炼目标，自然会影响体育课堂中的互动效果。另外，现代高中生的家庭生活条件普遍较好，个个都是娇生惯养的，因而在体育运动中，遇到一点困难就会放弃，这都会导致其身体素质较差。

3.环境方面的因素

环境因素对高中体育教学中的师生互动影响也较大，此环境因素一般体现在社会环境因素、校园环境因素、家庭环境因素等方面。先以社会环境因素来说，目前国家方面对于体育事业的宣传还不够全面、深入，这样学生在社会生活环境中就无法对体育有深刻的认识;再以校园环境因素来说，校园环境因素包含内容较多，如校园体育设施设备、校园体育课程安排、校园体育文化因素等，这些方面都存在一定程度的不足，再加上学校对于体育学科不重视，因而也没有高素质的体育教师队伍;最后再对家庭环境进行分析，一些家长受到高考的影响，并不建议学生将过多的时间用到体育锻炼中，另一部分家长虽然意识到体育课的必要性，但在家中由于过于心疼孩子的身体，并未督促其进行体育锻炼。这些因素的存在都会影响体育教学中的互动效果。

二、高中体育教学中师生互动的有效策略分析

1.开展平等性的师生交流活动

高中体育教学中师生互动时想要取得理想效果，就需要注重平等性师生交流活动的开展，这样才能够保持学生与老师交流的热情。具体而言，老师需要明确自己和学生在课堂中的地位是平等的，要以朋友的身份与学生进行平等的互动，这样能更好地了解到学生的实际学习需求，从而基于教学目标设计针对性、多样性的体育教学内容，为学生营造快乐的体育学习氛围，相信在这样背景下开展的师生交流活动，必能够为课堂教学质量的有效提升奠基。

2.适当运用强制性手段

高中体育教学过程中，老师面向的不是一两个学生，而是几十个学生，他们之间的体育能力及素质必然会存在差距，想要保质保量地完成教学任务，有时仅靠平等的沟通是不行的，老师还需要辅以一些强制性的手段。比如：要求学生必须要在某个时间段完成体育任务，如不能按时完成需要接受一定的惩罚。在此种惩罚背景下，有些学生就会开始认为老师这样做不公平，从而主动参与到交流活动中，老师在基于学生的实情来进行引导或任务改进，确保每位学生都参与到课堂师生互动中，更好地完成预设的体育学习与锻炼任务，提高学生的身体素质和体育素养。[3]

3.师生互动中体现学生的权威

高中体育教学中老师扮演着引导者的角色，因而这就要求老师具有一定的权威，这样才能更好保障课堂互动效果，为课堂教学质量的提升而服务。首先，老师需要具有不断提升自身教学素养和体育素质的意识，并辅以实际行动，这样老师在教学中才会主动采取创新的教学举措，并不断展示自身高超的体育技能，整个教学过程中不需要老师有过多的言语，学生就会开始崇拜老师，自然而然老师的权威就得到了体现，能更好地带动学生参与到体育活动中，开展多元化的体育互动，真正让体育课堂活起来，将互动教学法促进高中体育教学质量及效率提升的作用发挥出来。

结语

毋庸置疑，高中体育教学中进行有效的师生互动，除了能够显著提高体育课堂教学质量之外，还能够提高学生的思想素质和身体素质，对于学生的全面性发展极为有利。这就需要老师在教学