《思想政治课合作学习实践研究》课题实验报告实验报告

思想政治课合作学习实践研究一、引言思想政治课是我国高中课程中一门重要的学科，具有强烈的思想性和实效性。然而，在实际教学过程中，教师往往只能以讲解和传授知识为主，考试成绩成为学生成绩的唯一标准。这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，有效提高学生的思想水平和能力水平。如何开展合作学习，激发学生的积极性、主动性和创造性，是当前的教学热点问题之一。本文以“思想政治课合作学习实践研究”为题，以了解合作学习在思想政治课中的应用效果为目的，设计并实现了一次课题实验活动。本文是该课题实验报告。二、课题实验的背景和意义合作学习是指在一个有机的群体环境中，通过合作改进个人学习和组织学习，以达到共同学习和共同成长的教学方法。因为该方法能够增强学生的责任和自信心、培养学生的合作能力和创造力、提高学生的主动性和积极性，因此在教育方面得到了广泛的关注。目前，在国内外的教育实践中，合作学习的应用已引起了广泛的重视和广泛的研究。然而，在思想政治课中的应用还比较少。在当前高中思想政治课程教学中，传统的“课堂讲解”教学方式已经难以满足新的教学需求。因此，开展思想政治课合作学习实践研究，对于促进高中思想政治课程教学改革和提高高中思想政治课程教学质量具有积极的意义。三、课题实验的目标本课题实验旨在:1.了解思想政治课中合作学习的现状，了解思想政治学科背景下的合作学习的必要性和可行性;2.研究合作学习的理论基础和教学模式，设计适合思想政治课的合作学习教学模式;3.在高中思想政治课中开展合作学习实践，探讨这种方法的教学效果；4.通过实验，总结合作学习在高中思想政治课教学中的优缺点，为后续的思想政治课程教学改革提供参考。四、课题实验设计课题实验分为三个环节。1.前期准备在前期准备环节，我们了解学校高中思想政治课程的教学内容和学生的学习情况，并根据教学计划和实验任务，制定合作学习方案。方案中包括:合作学习的教学模式、合作学习的活动适用范围、合作学习的教师要求和学生能力要求，并进行课前预习。2.实践环节在实践环节，我们采用活动探究法，结合小组合作学习的方式，完成高中思想政治课的某个章节的学习。实践过程中，我们组织学生在小组内互相讨论、相互协作，完成课堂作业和探究任务，让学生在小组中相互学习、交流、互帮互助，探讨思想问题、开拓思维，同时也提高了学生的语文和沟通能力。3.结果评估在结果评估环节，我们通过教师评估和学生评估两种方式，对合作学习的效果进行评价。教师评估主要从课堂教学效率、教学内容和教学过程等方面考虑，学生评估主要从课程理解度、表达能力和团队精神等方面考虑。通过评价结果，了解合作学习方法在高中思想政治课中的实际效果。五、实验结果通过本次课题实验，我们得出如下结论:在小组合作学习中，学生可以互相交流、互相启发，可有效提高学生的学习成果和能力。良好的设计和准备是合作学习中取得成功的关键。教育者应关注学生的特点和实际情况，适于实践的合作学习模式应该是灵活多样、共同创新的过程。在实施合作学习时，对于时间管理、技术支持、学生评估等方面的配套策略也是相当重要的。六、实验结论在高中思想政治课程教学中，开展合作学习有助于提高学生的学习积极性、主动性和创造性，增强学生的责任和自信心、培养学生的合作能力和创造力，同时能够促进教学效果的改善。然而，在实践中还存在一些问题需要进一步研究和优化，例如如何解决时间管理问题、如何评估学生合作学习活动的成果、如何提高教师管理合作学习的能力等。因此，我们建议在思想政治课教学过程中，要将合作学习纳入教学内容，积极探究和运用合作学习方法，让学生在实践中充分发挥自己的潜力，创造更高的学习成果。这也是推进高中思想政治课程改革，提高课程教学质量的需要所在。七、参考文献倪春英.如何有效推进高中思想政治课程合作学习[J].教育信息化，2015，12(4):33-37.田艳