专题02人生百态-九年级语文下册单元主题阅读

部编版九年级下册第二单元主题阅读小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。这个单元的小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。主题解读知识梳理知识梳理小说专题阅读考查要点整体感知小说内容，把握小说情节脉络。①概括小说的主要内容；②梳理（补充）小说情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。③总结概括作者的情感态度，梳理小说人物情感的变化轨迹。分析探究小说所要表现的主题：理解作品的主题思想、评价小说主题、探究小说主题的现实意义、探究情感取向。把握小说塑造人物的方法，揣摩人物心理，分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。①结合全文，分析概括人物形象；②通过人物的言行举止揣摩人物心理；③人物具有哪些性格特点？作者是运用什么方法（通过什么事）来表现的？分析环境描写的作用.“一景三考”，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用，有时探究环境描写的作用与深刻寓意。理解重要词句在具体语境中的含义。理解标题的含义和作用。分析句子和段落在文章内容和结构中的作用。从修辞、表达方式、人称等角度赏析优美语句。分析写作特色。能根据小说内容进行合理联想和想象。①续写、补出人物的语言、动作或心理活动；②说说人物和文章语言的言外之意；③发挥想象补写情节。11、对小说进行个性化阅读和有创意的解读，在对作品准确理解的基础上，用自己的语言去解释文本，在文本特定的指向性基础上进行解读。小说阅读解题思路小说考点阅读策略标题含义步骤第一步，理解标题的表层含义；第二步，结合具体内容，理解标题的深层含义；第三步，分析标题是否体现主旨、情感等。公式表层含义+深层含义+情感模板标题的表层含义是…；深层含义是……，表达了…的情感。标题作用步骤第一步，回忆标题的一般作用（结构和内容）；一第二步，结合重点语句和主旨，具体分析标题在内容上的作用；一第三步，回顾全文，分析标题在结构上的作用。公式内容作用（点手法、明对象、概内容、点主旨、定基调等）+结构作用（做线索、推发展等）+其他（设悬念、引思考、诗情画意等）模板从内容来看，标题（运用XX手法，）交代了XX，揭示了XX的主题；从结构来看，标题《XX》是行文的线索，推动了故事情节的发展。此外，还有激发读者的阅读兴趣。词语赏析步骤第一步，结合语境理解词语含义（包括本义与语境义）；第二步，确定赏析角度（词性/修辞手法/表现手法/感情色彩等）；第三步，体会该词在表达主旨、情感等方面的效果。公式公式：词语含义+手法/词性+表达效果模板模板：“XX”一词原指XX，这里指XX，运用了XX手法，突出了XX的XX特点，表达了XX情感/体现了XX心理。句子含义步骤第一步，将句子放回原文，体会其表层含义；第二步，结合语境，分析句子的深层含义；第三步，分析句子所蕴含的主旨或情感。公式表层含义+深层含义+主旨或情感模板从表层含义来看，这句话是说XX；从深层含义来看，这句话是说XX，表达了XX的主旨或抒发了XX的情感。句子作用步骤第一步，明确句子在不同位置的一般作用；第二步，阅读句子，分析其在内容上的作用；第三步，结合句子位置及文章具体内容，分析句子在结构上的作用。公式内容作用+结构作用模板内容上，表现出了人物XX的精神品质或性格特征，表达了XX的情感或主旨。结构上，句子如位于开头，则起到开篇点题，总领全文的作用/位于中间，则起到承上启下，做铺垫的作用/位于结尾，则起到总结上文，照应标题等作用。句子表达效果步骤第一步，明确题干是否给出赏析角度；第二步，确定赏析角度，分析句子的内容；第三步，结合语境分析其在表情达意上的效果。公式定手法+析内容+表效果模板这句话运用了XX（修辞手法/表现手法/表达方式/用词特点/句式特点等），生动形象地描写出XX的情景，抒发了作者XX的情感/表现了XX的性格。语言特色概述语言特色，又称语言特点，泛指一切语言相别于其它语言的风格特点。小说的语言特点主要包括以下几个方面：词语、句式、语体色彩、语言风格具体1．从词语使用的角度：动词，形容词，叠词等。如果赏析叠词的好处，主要有以下几点：（1）生动形象地描摹事物的状态；（2）增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感；（3）突出某种感情色彩。2．从句式的角度：长短句的交错运用；整句散句的运用。（1）长短句短句：简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。长句：叙述清楚完整，给人以较深的印象。长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。（2）整散句整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，常构成对偶、排比；散句指字数不等，参差错落的句式。整散句结合，使得句式富于变化，生动活泼，句式整齐中见变化，语气气流中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长。3．语体色彩：口语、书面语口语：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切的感觉。书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。4．感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉5．语言风格语言风格是指小说整体的语言特色，具体又可以分为小说中的人物语言特色和叙述语言特色。常见的语言风格通常有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。技巧小说阅读中对语言特色的考查往往立足于词语、句式和语言风格三个方面。1．词语和句式遣词造句着眼于小说文本中的词句。选取文中富有内涵的语句，加以引导，可以帮助学生体会其背后的丰富含义。常见题型：某一词语在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？答题思路：（1）首先要解释词语或句子本身的含意，分析词语是否准确、简练、生动、形象，关注用词、句式、炼字等现象；（2）再结合情节语境，分析词语或句子的深层含意，尽量做到“词不离句，句不离篇”；（3）进而分析语句的表达效果或作用，重点分析这样的词句体现了人物怎样的心理情感，表现出人物怎样的性格特点，对上下文叙事起什么作用，表达了作者怎样的情感价值取向。答题模式：××词语（句子），写了……（可点明艺术手法），表现或抒发了……2．语言风格常见题型：分析小说或小说某文段在语言运用上的特点；举例分析小说中某人物的语言有哪些特色？答题思路：分析人物语言特点，首先要找出有关的人物语言，然后联系人物说话前后的情境、缘由，分析语言特点，进而分析人物语言潜在的内容、反映的内心世界。举例说明，要具体到对某句话的细致分析。（2）分析叙述语言特点，要体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默，诙谐还是庄重、含蓄，将这种语言风格与小说的主旨联系起来揣摩。答题模式：××体现了……的语言风格，有……的作用，表现了人物……的情感（或性格），有助于表达……的主旨。情节作用步骤第一步，调动日常对情节常见作用的知识积累；第二步，分析该情节在内容方面（运用手法、人物塑造、主旨、情感体现等）的作用；第三步，分析该情节在结构方面（推动故事发展、呼应、引人深思等）的作用。公式内容作用（手法、人物塑造、主旨体现等）+结构作用（推发展、呼应、引人深思等）模板（1）情节本身的作用：①跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性。②设置悬念，为下文的某个情节埋下伏笔、作铺垫。③出人意料，情理之中，与前面的某个情节相照应。(2)对环境的作用：交代或暗示了社会环境(3)对人物的作用：表现人物的心理、情感，丰富人物形象(4)对主旨的作用：表现了/反映了什么主题段落作用步骤第一步，调动日常对不同位置段落的常见作用的积累；第二步，结合关键词句，分析段落在内容上的作用；第三步，根据段落位置，分析段落在结构上的作用。公式内容作用+结构作用模板(1)段落位于文章的开头：A.结构上：①总领全文；②引出下文；③为下文……的情节做铺垫/埋伏笔；④欲扬先抑，与下文形成对比；⑤首尾呼应，使文章结构完整；⑥照应标题；⑦与后文相照应；⑧设置悬念，吸引读者；⑨作为线索，贯串全文。B.内容上：①写了……内容(概括该段具体内容)，点明事件发生的时间、地点、场景、起因；②交代写作对象；③交代故事发生的环境；④概括了文章主要内容；⑤开篇点题，或点明主旨；⑥渲染气氛；⑦表达了……情感，奠定全文……感情基调。C.表达效果上：激发读者的阅读兴趣。(2)段落位于文章的中间：A.结构上：①承接上文；②引出下文；③承上启下(过渡)，上承(或照应)……，下启(或呼应)……；④推动故事情节的发展；⑤为下文做铺垫，或埋伏笔；⑥照应标题或开头，或照应前文，或与后文相照应；⑦总结上文等。B.内容上：①写了……内容(概括该段具体内容)；②总结了上文……内容，引出了下文……内容，强调了……内容，表现了……；③文章由……转为……(由叙述转为抒情议论，由写物转为写人，由历史转为现实，由感性转为理性等)；④突出强调某事/某种情感；⑤揭示事件的意义，丰富文章内涵；⑥推动故事情节发展。(3)段落位于文章的结尾：A.结构上：①总结全文；②前后照应(照应开头、照应题目)，使文章结构严谨；B.内容上：①写了……内容(概括该段具体内容)；②卒章显志，点明中心；③暗示主题，深化(升华)主题；表达(强化)了……情感，奠定全文……感情基调。C.表达效果上：①既在意料之外，又在情理之中，令人深思，发人深省，耐人寻味；②戛然而止，留给读者想象空间(或留有思考的余地)。抒情议论段的作用可参考结尾段。小说结尾的艺术特色（作用、妙处）是考查段落作用的一个高频考点，可从下面几个方面思考。（1）写出了什么内容，或揭开了上文的什么悬念。（2）烘托人物形象。（3）突出文章中心。（4）既出乎意料又合乎情理。（5）给人留下想象回味的余地。（6）令人深思，发人深省，有极大的艺术感染力。内容概括步骤第一步，阅读文章，厘清人物、事件和结果；第二步，结合题干中的提示，确定答题区间；第三步，抓住其中的关键词句进行概括。公式人物+事件+结果模板XX（人物在XX时间/地点），做了XX事情，结果是XX。记叙顺序步骤第一步，联系上下文，判断记叙顺序；第二步，结合文章内容，分析运用这一记叙顺序的作用。公式公式：定顺序+概内容+析作用模板1.插叙的作用(1)写出了……内容(概括内容)；(2)交代(解释)了……的原因；(3)推动情节发展，为下文作铺垫或埋下伏笔；(4)对主要情节起补充、衬托作用；(5)丰富人物形象，突出人物性格；(6)突出文章中心；(7)丰富文章内容，使文章情节完整；(8)使文章结构富于变化，避免平铺直叙。(1)强调主要内容，突出中心思想；(2)开篇点题；(3)制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻的印象；(4)引出下文；(5)避免了叙述的平铺直叙，增强文章的生动性主旨探究步骤第一步，明确文中的重要情节和主要人物；第二步，抓住文章的标题、开头及结尾等内容进行分析；第三步，总结归纳文章主旨。公式具体内容+表现主旨模板本文通过讲述XX，揭示了XX的主旨。主题阅读一、主题阅读逝川迟子建①大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。②泪鱼是逝川独有的一种鱼。每年只在第一场雪降临之后才出现，它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音。③当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语。如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村，想喝一碗喷香的茶，就请到吉喜家去吧。她还常年备着男人喜欢抽的烟叶，几杆铜质的烟锅齐刷刷地横躺在柜上，你只需享用就是了。④要认识吉喜并不困难。在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土路上，突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱。而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜。⑤雪是从凌晨五时悄然来临的。不用说，雪花来了，泪鱼也就要从逝川经过了。⑥吉喜的木屋就面对着逝川。⑦吉喜醒来是被敲门声惊醒的，来人是胡会的孙子胡刀。⑧胡刀懊丧地连连说：“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候。”⑨在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾。泪鱼不同于其它鱼类，它被网挂上时百分之百都活着，大约都是一斤重左右，体态匀称玲珑。将这些蓝幽幽的鱼投入注满水的木盆中，次日凌晨时再将它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了。⑩吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆，喝了碗热茶，把捕鱼工具一一归置好，关好火炉的门，戴上银灰色的头巾便出门了。⑪吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡会，他就被葬在逝川对岸的松树林中。那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子。⑫胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨。吉喜洗了洗手，询问反应有多长时间了，有什么感觉不对的地方。⑬时光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。吉喜乌黑的头发上落着干草屑，褐绿色的草屑还有一股草香气。落日掉进逝川对岸的莽莽丛林中了，吉喜这时看见胡会从逝川的上游走来。他远远蠕动的形象恍若一只蚂蚁，而渐近时则如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一只摇着尾巴的可爱的叭儿狗了。吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、叭儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子。⑭产妇再一次呻吟起来，吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗。⑮产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思了。”⑯的确，每年在初雪的逝川岸边，吉喜总能打上几十条甚至上百条的活蹦乱跳的泪鱼。吉喜用来装泪鱼的木盆就能惹来所有人的目光。⑰大约午夜十一时许，产妇再一次被阵痛包围。羊水破裂之后，吉喜终于看见了一个婴孩的脑袋像只熟透的苹果一样微微显露出来，那颗猩红的果实终于从母体垂落下来，那生动的啼哭声就像果实的甜香气一样四处弥漫。⑱“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。⑲吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊。她再也咬不动生鱼了，那有质感的鳞片当年在她的齿间是怎样发出畅快的叫声啊。她的牙齿可怕地脱落了，牙床不再是鲜红色的，而是青紫色的，像是一面旷日持久被烟熏火燎的老墙。她的头发稀疏而且斑白，极像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。⑳吉喜就这么流着泪回到她的木屋，她将鱼网搭在苍老的肩头，手里提着木盆，吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水，然后呆呆地站在岸边等待泪鱼上网。天有些冷了，吉喜将头巾的边角努力朝胸部拉下，她开始起第一片网。网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网。又过了一段时间，曙色已经微微呈现的时候，吉喜开始起第二片网。她小心翼翼地拉着第二片网上岸，被收上来的网都是雪白雪白的，她什么也没看见。㉑放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，将两片鱼网拢在一起，站在空荡荡的河岸上，回身去取她的那个木盆。她艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由弥漫下来了。㉒一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。（有删改）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说中的“逝川”，交待了故事发生的地点和背景，也表达了中国人“逝川与流光，飘忽不相待”的传统时空观。B．小说运用插叙和补叙手法，避免了情节的单一，对丰富人物形象、突出人物性格具有重要作用，也增强了小说的可读性。C．小说结尾段，以环境描写收束全文，一抹霞光给人希望与温暖，暗含作者的美好祝愿，言有尽而意无穷。D．小说写吉喜亲手为阿甲渔村的后代接生的过程，暗示了主人公充满生机而又不乏辛酸的人生历程。2．吉喜是小说的主要人物，请简要分析这一人物形象。3．小说中的“泪鱼”具有怎样的作用？请结合文本简要分析。4．文学评论家谢有顺曾用“忧伤而不绝望”评价迟子建的小说创作，请从文中找出两例，谈谈你对这一评价的理解。【答案】1．D2．①年轻时美丽漂亮。丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇，发髻高绾，明眸皓齿。②勤快能干。她总是闲不住，为过往的人们备茶备烟，能捕鱼，会刺绣、裁剪、酿酒，还会接生。③热情善良。下雪天，不怕寒冷，也不顾捕泪鱼祈福的习俗，面对接生的请求，二话不说，简单填一下肚子便出门。④命运多舛。胡会喜欢她，但没娶她；到七十八岁时仍孤身一人。3．①以“泪鱼”为线索，通过对泪鱼的捕和放，推动情节发展，使小说构思巧妙、结构严谨。②“泪鱼”与吉喜有相通之处，以“泪鱼”隐喻吉喜，有助于刻画、丰富人物形象。③“泪鱼”是村民美好夙愿的寄托，通过对泪鱼的捕和放，表达了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对美好生活的希冀这一主题。4．①小说叙写了吉喜孤单寂寞的晚年状态，作为一个独居老人，她的生活状态是令人忧伤的，但她善良淳朴能干的品德，给人以温暖，让人不绝望。②吉喜年轻时候幻想嫁给胡会，却没有实现，是令人忧伤的，但她对胡会后代的关爱，表现出的善良人性，让人不绝望。③吉喜因为帮忙接生没有网到泪鱼，让人忧伤，但木盆中突然出现的泪鱼，让人充满希望。【解析】1．本题考查文章内容的理解和辨析。D.“暗示了主人公充满生机而又不乏辛酸的人生历程”说法错误。通读全文可知，吉喜为胡刀的妻子接生是她错过泪鱼的最佳捕捞时机的直接原因，中间穿插着吉喜对旧事的回忆和对年华老去的感慨，并非“暗示”，而是直接表现了她“充满生机而又不乏辛酸的人生历程”。故选D。2．本题考查人物形象。根据文章第③段“突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱”可知，作者通过描述她“丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇，发髻高绾，明眸皓齿”的外貌特征，展现出她年轻时的美丽动人；根据文章第⑪段“那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒”吉喜是一个勤快能干的人。作者通过描述她“总是闲不住，为过往的人们备茶备烟，能捕鱼，会刺绣、裁剪、酿酒，还会接生”的行为，突显出她的勤快和多才多艺；在下雪天，吉喜不顾捕泪鱼祈福的习俗，也不怕寒冷，面对接生的请求，她二话不说，这表现出她的热心肠和善良品质；根据文章第⑬段“胡会也笑了，现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子”可知，作者通过描述胡会喜欢她，但没娶她；到七十八岁时仍孤身一人，表现出了她命运的不幸。3．本题考查线索的作用。“泪鱼”作为小说的线索。由文章第①段“大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为‘泪鱼’的鱼就从逝川上游哭着下来了”可知，这句话说明了泪鱼作为故事线索的重要性，它贯穿了整个故事，将吉喜的一生与泪鱼紧密相连；“泪鱼”与吉喜的形象相呼应在文中，由文章第④段“丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇，发髻高绾，明眸皓齿”可知，这与泪鱼的美丽形象相呼应。同时，吉喜经历了生命的短暂与无常，这与泪鱼的出现和消失相一致。通过隐喻的手法，作者刻画了吉喜的内心世界和人物形象；“泪鱼”寄托了村民的美好愿望。文中提到，由文章第⑨段“在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾”可知，这句话表明了泪鱼在村民心中的重要地位和美好寓意。作者通过描述村民们对泪鱼的捕捞和放生，表达了对生命的崇敬和对美好生活的向往。这种向往在吉喜身上得到了体现，也影响了村民们对她的看法和尊重。综上所述，通过引用原文进行分析，“泪鱼”在《逝川》中起到了推动情节发展、丰富人物形象以及表达主题的作用。4．本题考查开放性回答。“忧伤而不绝望”，这一评价不仅揭示了迟子建作品中的情感基调，也指出了她的小说所蕴含的内在力量。以本文内容为例，进行评价。示例：吉喜的生活充满了忧伤。她的年轻美貌没有带来应有的幸福，反而使她孤独地度过了大半生。尽管命运对她不公，但她并没有陷入绝望。她以自己的方式坚强地生活着，用自己的善良和勇气去影响周围的人。这种忧伤而不绝望的精神，是迟子建小说创作中的一个重要主题。泪鱼在故事中象征着生命的短暂和无常。然而，尽管泪鱼的生命是短暂的，但它们却留下了永恒的印记。在村民们的心中，泪鱼是美好的象征，它的出现和消失都寄托着人们对于生命的敬畏和对于美好的向往。这种向往，是迟子建小说中的另一个重要元素。她通过泪鱼这一象征，传达出一种忧伤而不绝望的精神，让读者在面对生命的短暂和无常时，能够感受到希望和力量的存在。据此回答即可。二、（2023上·福建泉州·九年级校联考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。桥曹春雷①一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。②她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着。③她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应。④可今天，她要离开了。⑤正这样想着，村里的大喇叭响了：“老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……”是村支书在广播。⑥桥被冲坏了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也许是老天爷要留下我吧。这样想着，又呆立了一会儿，她还是慢慢背起行李，往河边去。⑦路上遇到很多村里人，都在往河边去，看到她都过来和她说会儿话。年轻点的喊她“娟子老师”，年纪大的喊她“妮儿”。柱子奶奶在柱子的搀扶下，也拄着拐杖颤巍巍、一步一挪地往河边去。她说：“奶奶，您去干吗啊，路上这么滑。”奶奶说：“你就要走了，奶奶说啥也要送送你啊。”⑧她心里一酸。大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪。⑨而今天，她却要离开了。⑩路上，还有她的学生们簇拥在一起，等她。一个也不少，齐刷刷地都来了，见了她，也不多话，有孩子抢过她的行李，默默地往前走。她不知道该对孩子们说些什么，也只能默默地走。⑪河边上，已经有很多人了，似乎全村的人都来了。村支书奎山叔在指挥。河里的水都快要涌上河岸了，木桥斜塌着。十多个男人腰上拴着绳子，另一头系在岸边的树上，只穿着短裤在河里打木桩。⑫岸上的男人搬石头、抬木头：女人们抬一些细一点的木料。男孩子们也不闲着，递送一些大人们需要的物：女孩子们则围在她身边，老人们也陪在她身边跟她聊天，不舍地说：“以后常回来看看，这里是你的家。”⑬是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的“路不拾遗，夜不闭户”的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的“世外桃源”。⑭可现在，她要走了。这样想着，她眼里就潮潮的，像是起了一层雾。⑮她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……”⑯如今，她终于要离开这里了。⑰这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶说：“去我家，我家有。”奎山叔说：“那咋行？婶，那可是您的寿材啊。”柱子奶奶说：“寿材咋啦，以后再准备就是了。”⑱她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。⑲……⑳桥修好了。㉑柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到。㉒她也踏上桥，缓缓向前走去，五十多米的桥，此时在她看来，那么长，仿佛一辈子都走不到尽头。她感觉得到背后无数道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回头。㉓终于到了桥头。㉔她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去！（选自《中国铁路文艺》2022年第11期，有删改）5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．孩子把她错喊成妈妈，侧面表现出她对孩子们的关爱。B．第⑧段倒叙的内容，表现出乡亲们的热情、纯朴与善良。C．村民对她如同对待亲人一样，让她感受到了家的温暖。D．文章结尾既出乎意料，又在情理之中，深化了文章主旨。6．文章开头即写一夜的狂风骤雨有什么作用？请简要分析。7．结合语境，按要求赏析。（1）她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。（赏析加点词语）（2）她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。（赏析句子）8．第段中的省略号包涵了许多内容。请运用第一人称，写出她此时此刻的心理活动。9．请结合文章内容探究标题“桥”所蕴含的情感。【答案】5．B6．①通过环境描写营造出她临走前压抑的氛围，烘托出她矛盾又无奈的心理。②为后文写桥被冲毁及全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到做了铺垫。7．（1）“戳”在这里是竖立、站的意思，生动地刻画出她呆呆地站在那里的形象，表现出她不舍与无奈的心理。运用比喻的修辞手法，把泪水比作眼前的河水，生动形象地写出她内心无尽的不舍与感激。8．示例：多好的乡亲们啊！难道我就这样离开他们吗？我离开后孩子们的学习怎么办？不！我不能离开，不能辜负乡亲们的深情。我要留下来传授孩子们知识，让他们都能走出大山！9．①她离开前，乡亲们合力修好被雨水冲毁的桥，这桥饱含乡亲们对她的感激和爱戴之情；②她最终决定留下，甘做孩子们走出大山的桥，表达出作者对她扎根山区、无私奉献行为的赞美之情。【解析】5．本题考查理解文章内容。B.第⑧段是插叙。故选B。6．本题考查句段作用。根据文章开头第①段“一夜狂风骤雨”，表明风大雨急，渲染了她临走前压抑的氛围；根据第⑬段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的‘世外桃源’”、第⑮段“她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：‘我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……’”可知，她对于离开村子有万般不舍，而家中父母正等着她回去，“狂风骤雨”烘托出她无奈的矛盾心理；根据第⑤段“正这样想着，村里的大喇叭响了：‘老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……’”可知，正是“一夜的狂风骤雨”，使村里通往村外的桥被冲坏了。所以，环境描写也为下文写全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到作铺垫。7．本题考查赏析句子。（1）根据第②段“她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字‘再见’，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”可知，“戳”，在这里是竖立、站立的意思，运用动作、细节描写，生动地刻画出她无力、呆呆地站在那里的形象；“仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”，表现此时她内心极度的不舍、难过以及对孩子们的难舍难分之情。（2）从修辞手法的角度分析。“汹涌”原意是指水势翻腾上涌，形容波浪又大又急，结合“她的泪水，再也控制不住”可知，这里形容她的泪水之多，运用了夸张和比喻的修辞手法，结合上文第⑰段“岸上有好几个人在喊‘我家有木板，去我家抬’！柱子奶奶说：‘去我家，我家有。’奎山叔说：‘那咋行？婶，那可是您的寿材啊！’柱子奶奶说：‘寿材咋啦，以后再准备就是了。’”可知，村里人热心地帮助她，表现出她对村里人浓浓的感动之情。8．本题考查补写文章内容。根据第㉔段“她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，她本来是要离家，但是最后选择了留下来。“她没有立刻走下桥，定定地站在那里”表明她内心经过了矛盾的纠结，最终选择了留下来；可结合孩子们、乡亲们的不舍和热心来续写她的心理活动；根据第⑬段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的‘世外桃源’”可知，她很喜欢这里，舍不得离开；根据第③段“她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应”可知，学校的四年里，她与孩子们建立了深厚的感情，她舍不得孩子们；根据第⑧段“大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪”、第⑰段“柱子奶奶说：‘寿材咋啦，以后再准备就是了。’”可知，乡亲们对她非常热心，她非常感动；由此可知，她的心理活动为：一场大雨，乡亲们不顾一切地抢修桥，只为帮我离开，哪怕柱子奶奶的寿材都可以挪用，这是多好的乡亲们啊！还有孩子们，他们是那么乖巧、懂事，我要是离开了，他们的学习怎么办啊？他们对我的一片深情厚谊，我真的能为了自己而狠心丢下他们吗？不！我不能离开！我要留下来，用我毕生所学，传授他们知识，让更多的孩子能走出大山去帮我看更广阔的天空。9．本题考查标题的含义和情感主旨的把握。根据文章内容可知，从雨水冲坏通往村外的桥写起，然后叙写村里人纷纷出力修桥，最后桥修好后，她决定留在村里做孩子们离开大山的桥，可以说，文章围绕“桥”展开，“桥”是贯穿全文的线索；标题中的“桥”，既指乡亲们修好被雨水冲坏的桥；根据第㉔段“她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，又指她甘做孩子们走出大山的桥，含义丰富；根据第⑳段“桥修好了”、第㉑段“柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到”可知，乡亲们修好桥，不耽误她到山外镇上学校报到，体现出乡亲们对她的感激和爱戴之情；根据第㉔段“她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，她做出留在村里的决定，深化了主题，表达出作者对她扎根山村、教书育人的奉献精神的赞美之情。三、（2023上·河南·九年级河南省实验中学校考期中）阅读下文，完成下面小题。家①日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，已经被他硬实实地踩出了一条路。其实，已经不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，这些可都是老党几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿继续往下淌，被湯湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。②走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十天，都是围绕沙棘转圏的，不是种植就是维护。经过父辈的实践，知道沙棘最适合在沙漠上生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党反而心里越高兴，说明他们种的沙棘越多。老党走得气喘吁吁，休息了一下。咳，老了，过去哪有途中歇息的？老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉。③昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。④“爹……”⑤“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口，老党就黑着脸打斷了儿子的话。⑥儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？！”⑦“你的户口在这里，就是这里的百姓，你还是副乡长呢，一点觉悟都没有。”老党说得没错，他的乡长，还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴死前，也是乡干部呢。⑧“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？”⑨“意义比天大。这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明哪儿是中国的地盘，任何国家别想侵占！"⑩儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……”⑪老党打断儿子的话，说：“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！”⑫儿子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。⑬临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。”⑭儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。”⑮天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爷，翅膀硬了就要飞出去，老党能有什么办法？⑯老党叹了口气，把左肩上的锄头换到了右肩。不去想这糟心事，还是欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的橘红，有的橙黄；虽然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味。这些沙棘仿佛知道老党的心思。随着风势，挤挤扛扛地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了，不是还有我们吗？我们都是您的子女，都是这个乡的子民。⑰老党呢，似乎也听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他长出一口气，迈开大步往前走。⑱忽然，老党的眼睛变直了——昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影！他心里一紧，揉了揉眼睛，原来是儿子！儿子在挖树坑。儿子光着膀子，连上衣都没穿。⑲老党像吃了根冰棍，心里凉爽极了。他像个孩子似的跑了过去。⑳“你，不走了？”㉑儿子狡黠地眨巴了两下眼睛，说：“谁说要走了？"㉒“……”老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己误会了儿子。㉓儿子说：“我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有‘维生素C之王’的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药外，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领域……”㉔“真的？”老党两眼一亮，继续说道，“儿子，你是说，沙棘不但能防风固沙，还有大用处？还能帮助咱们乡脱贫？”冬儿子甩了一把脸上的汗水，呵呵地笑着说：“乡长，是有大用处哩。”㉔大用处？老党给说糊涂了。㉕儿子说：“乡长，沙棘赶走了沙漠，这里人会越来越多，家会越来越好……”㉖“原来是这样！"老党明白了。“傻孩子，这样会晒脱皮的。”老党忙拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说。㉗“乡长……”㉘“别乡长乡长了，我是你爹！"老党上前慈爱地拍着儿子坚实的肩膀，心里莫名的踏实。他眼里的泪欢快地流了出来。㉙远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体。（节选自侯发山《家》，原载《芒种》2020年第9期）10．下面对文章内容的理解和艺术特色的鉴赏不正确的一项是（

）A．小说开篇以快镜头的方式把老党拉入读者视野，粗笔勾勒出他的外貌、神态，甚至心理，却又宕开笔触，转向“有了阳光才能生长”的沙棘，语言承接顺畅、语调轻快。B．小说多用伏笔，如“儿子晃了晃手里的书本”“似乎藏着满腹的心思”，为下文儿子介绍沙棘有“大用处”，决定留下来守边、治沙、扶贫埋下伏笔。C．小说中，老党在第②段中的情感有高兴，因为种的沙棘越来越多；也有悲观，因为老了。在第⑯段中的情感则是积极、乐观、向上。D．作者在写儿子向老党介绍沙棘为“药食同源植物”时，运用了说明性的语言，不仅增加了文本知识，更主要是为了突出老党的巨大贡献和讴歌老党治沙的现实意义。11．文章开头老党让儿子“别叫爹，我是乡长”，到最后又说“别乡长乡长的，我是你爹”，为什么会有这样的变化？12．从描写的角度赏析文中的划线句子。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的橘红，有的橙黄；虽然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味。13．小说以“老党父子已经与沙棘林融为一体”结尾，意味深长。这样处理有什么好处？请结合全文进行简要分析。从情节、人物、主题中任选两个方面答题即可。【答案】10．C11．文章开头老党以为儿子又要离开，而且为儿子不能理解自己而感到气愤；后来老党知道自己误会了儿子，而儿子比自己想的更远。称呼的变化，反映了老党因儿子留下一起治沙扶贫而欣喜、感动的心情。12．环境描写，调动视觉、嗅觉；描写沙棘叶子和果子的颜色，及果子的香味：形象描绘出沙棘树良好的长势和生机勃勃的景象；烘托了老党对沙棘成熟的期待和面对自己治沙成果的喜悦心情。13．示例：（1）情节：小说极力刻画老党希望儿子也来参与种植沙棘、治理沙漠的工作，当“老党父子已经与沙棘林融为一体”时，表明老党期望成真，结局完美，情节完整，前后呼应，产生了强烈的艺术张力。（2）人物形象：结尾句形象地塑造了老党父子埋头苦干、不畏辛苦、甘愿奉献、积极脱贫的基层优秀共产党员的光辉形象。（3）主题方面：通过对老党父子治沙行为的描写，含蓄而深情地赞美了像老党父子这样默默无闻的劳动者，及其伟大、勇于献身的奉献精神。【解析】10．本题考查内容理解和艺术特色鉴赏。C．“也有悲观，因为老了”有误，根据后句“老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉”可知，老党主要是因为儿子不愿意回来和他一起种沙棘而悲观。故选C。11．本题考查语句赏析。根据第③段中的“昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜”和第⑬段中的“你要明天敢走，就不是我的儿子”可知，老党以为明天儿子又要回到城里打工。联系第⑧段中的“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？”可知，儿子不理解父亲种沙棘的行为。因为这两个原因，老党心里愤怒，所以才不让儿子叫他爹，要叫乡长。根据第㉓段中的“我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有‘维生素C之王’的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药外，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领域……”可知，儿子要比老党想得更加长远，老党知道自己误会了儿子，心中高兴，所以才让儿子叫爹，不要叫乡长。称呼的变化，表现了老党因为儿子决定留下来和自己一种防沙种沙棘，而且儿子还有更长远的考虑而感受到欣慰高兴。12．本题考查赏析描写。从描写的角度来看，这是一处环境描写。“金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的橘红，有的橙黄”是从视觉的角度描写。“但已经散发出淡淡的香味”是从嗅觉的角度进行描写。“有的橘红，有的橙黄”“虽然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味”生动形象地表现了沙棘良好的长势和生机勃勃的景象。联系人物心理可知，“虽然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味”表现了老党对沙棘成熟的期待。联系前句“看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜”可知，还表现了老党面对自己治沙成果的喜悦心情。13．本题考查语句赏析。从情节分析，根据第③段中的“昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜”和第⑬段中的“你要明天敢走，就不是我的儿子”可知，老党希望儿子能从城里回来，和他一起防沙种沙棘。“老党父子已经与沙棘林融为一体”说明老党的愿望已经得到了实现。前后呼应，情节完整，产生了强烈的艺术张力。从人物形象分析。老党几十年种沙棘防沙，儿子不仅参与进来，而且比老党想得还要更长远。“老党父子已经与沙棘林融为一体”中的“沙棘”不仅是防风治沙的希望，还是当地乡民脱贫致富的希望，这句话形象地塑造了老党父子埋头苦干、不畏辛苦、甘愿奉献、积极脱贫的基层优秀共产党员的光辉形象。从主题分析，老党几十年如一日种沙棘防风治沙，他的儿子受到父亲精神的感召，不在城里打工，甘愿回来和老党一起从事这项功在当代利在千秋的事业，“老党父子已经与沙棘林融为一体”，是说两人都扎根于此，为祖国的治沙事业和脱贫攻坚默默奉献，所以这句话还点明了文章主旨，地赞美了像老党父子这样默默无闻的劳动者，及其伟大、勇于献身的奉献精神。四、（2023下·山东滨州·九年级统考期中）阅读下面的文章，完成下面小题。耀眼的军装李金良①母亲属牛，是共和国的同龄人。②她这一辈子，心心念念，喜欢父亲和我们哥儿仨穿军装的样子。她说，军装，在村里“挺耀眼”。③今年，年已古稀的她，身体依然硬朗，精力旺盛，保持着“老黄牛”的坚忍和倔强。父亲离开8年了，她孤身一人执意留在村里，种粮种菜，养鸡养鸭，带人采摘，自给自足，怡然自得。而最让她引以为豪的，是父亲和我们哥儿仨都曾是军人。④细究起来，母亲的军旅情结，该是打父亲身上产生的。父亲参军6年，是一名公安边防部队的警卫战士，高大英武，会武术，上世纪60年代驻守东北。⑤回乡后，父亲经常与村里人油灯夜话，一年年，一遍遍，讲着他和战友们的故事。有他们战斗班化装潜入白山黑水，到山头阵地侦察，摸排敌情，多次智斗“黑瞎子”的故事；有东北的苞米成熟时，整个连队“吃蒸饭”，糊一锅茄子、几屉苞米，然后茄子捣酱做菜，就着啃苞米的故事；还有他们战友之间，以命相交，彼此照应，把牺牲的战友父母拜作亲生爹娘、养老送终的故事。凡此种种，激励自己一生坦然前行。⑥印象中，自己上小学时，父亲带头在村里架起电线，搞起了乡里第一个电动磨面坊。那时，父亲的磨面坊经常被三里五村的乡亲排队围满。乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。还记得，自己每每去喊父亲回家吃饭，都坐在他的自行车后座上，看到他从头到脚一身面粉，成为一个“白人”。从村西头到村东头，他骑车穿过整个村子。路上遇到的乡亲，都会主动跟他打招呼，在他们的眼神里，都怀着敬意，我自己也因此而自豪。⑦母亲起早贪黑，经年劳作，一边抚养着我们兄妹4个人，一边种地，春播、夏长、秋收和冬藏，很忙碌。她还养了老母猪，靠卖猪仔儿挣钱。她不仅把我们兄妹抚养成人、成家立业，还在村里盖了3座砖房，其中辛劳，不言而喻。至今记得，我考到县里中学后，入学时的8块钱学费、书本费，都是母亲找邻居借的。一次，我返回家里取干粮。从地里赶回来给我蒸馍的母亲，打发好我后，又匆匆返回地里干活。身材娇弱的她，脸上满满都是倦意，被汗水浸透的衣衫后背上，清晰印上了两道农药喷雾器留下的金属痕迹。⑧中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，“耀眼”乡里。⑨在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色背包，在风雪飞舞的冬至，走进了军营，穿上“空军蓝”，一穿就是26年。其间，许是受到母亲不辞辛劳的激励，许是缘于拳拳报恩之心，许是无数英模的激励鞭策，一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作。⑩看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装“挺耀眼”的心理，接着将二弟、三弟都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业。⑪于是，“一家四个兵，个个有军功”，成了乡亲们形容我们家的口头禅。⑫与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在部队服役16年。退伍后，与爱人开起了营养餐配送网店，天天忙活，日子过得很殷实。我们哥儿仨都是兵，但兵种不同。乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。令人遗憾的是，妹妹除了名字有个“海”字外，其他都与海军无缘。每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容。⑬母亲是个地地道道的农村妇女，讲不出什么大道理，却以自己的坚忍支撑起这个家，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐。现在，每当我们工作遇到坎坷，生活中有挫折时，使用母亲的教诲自勉，无惧风雨，步履轻盈。⑭母亲不是军人，但她生命中对军装“挺耀眼”的情结，一直支撑着身边的四个军人。实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢担当。从某种意义上讲，她也是一个兵。⑮母亲与共和国同龄，沐浴着祖国的阳光和雨露，在平凡中孕育着许多不平凡。而正是社会上这些无数平凡的个人，成就了国家的不平凡。我和兄弟们所能做的，就是保持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接力棒。（选自《光明日报》，有删改）14．文章以“军装”为线索展开叙述，请你理清文脉，在横线上依次填写相应的内容。父亲保边防，一生坦然前行→①→②→三弟当武警，退伍日子殷实→③15．文章第④段在文中有什么作用？请简要分析。16．阅读下面的句子，联系上下文，赏析加点词的表达效果。乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。17．本文标题中的“耀眼”具体表现在哪里？请简要分析。18．作者在文章最后写到“她生命中对军装‘挺耀眼’的情结，一直支撑着身边的四个军人”，请说说母亲的这种情结是如何支撑我们兄弟三个的。【答案】14．“我”穿空军蓝，获优评先提干二弟当陆军，退伍事业有成母亲非军人，心有“军装”情结15．结构上，承上启下；内容上，交代了母亲崇尚军人、产生军旅情结的原因，奠定了文章的感情基调。16．“挪”是指缓慢地移动，这里用“挪”这个动词生动形象地描写了排队磨面的队伍移动缓慢，写出了排队磨面的乡亲之多，从侧面表现了父亲工作的忙碌和电动磨面坊生意的红火。17．①军装穿在身上很精神，很耀眼；②当兵扛枪、穿上军装，是男人有出息的表现，能“耀眼”乡里；③乡亲们因“我们”家四个男人全部穿上了军装，而且军种不同，个个有军功而心生羡慕，故感觉军装耀眼；④军装所承载的家国情怀和军人的精神品质耀眼。18．①母亲鼓励“我们”走出去干事业，当兵扛枪、穿上军装，指引了“我们”前进的方向；②母亲激励“我们”要建功立业；③母亲敦促“我们”走好军旅之路，迈好人生步伐；④母亲的忠诚、自信、勇敢、担当等品质潜移默化地影响着“我们”。【解析】14．本题考查文章情节内容的概括分析。根据题目形式可知，是在熟知文章情节内容的基础上将文章划分层次概括文章内容，我们将文章分段概括。题干信息“父亲保边防，一生坦然前行”对应第①到⑤段，接下来为题目所填第一空，即按照情节分段为第⑥到⑨段描述了母亲辛勤劳动抚养我们兄妹四个人，“我”中学毕业后在母亲的鼓励下，也走进军营，走上了从军之路，并且先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作。可概括为：“我”穿空军蓝，获优评先提干。第二空情节对应第⑩到⑫段，根据第⑩段“看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装‘挺耀眼’的心理，接着将二弟、三弟都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业”，第⑪段“于是，‘一家四个兵，个个有军功’，成了乡亲们形容我们家的口头禅”，第⑫段“与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成”可知，描述了继我之后，二弟三弟也都走进军营，二弟当了12年陆军后退伍搞起了养殖场事业，并风生水起。可概括为：二弟当陆军，退伍事业有成。第三空对应第⑬到⑮段，描述了母亲靠自己的坚忍撑起了这个家，并鼓励我们兄弟三人走上了军旅之路，走好了人生之路。母亲虽不是军人，却有着和军人一样的情怀和品格激励着我们！可概括为：母亲非军人，心有“军装”情结。15．本题考查段落的分析作用。分析段落的作用我们可以从结构和内容两个方面出发。结构上：联系上下文，上文第①到③描写了母亲喜欢父亲和我们哥仨穿军装的样子，这让她引以为豪。第④段“细究起来，母亲的军旅情结，该是打父亲身上产生的”，写了母亲的军旅情结从父亲身上开始。故第段起到了承上的作用，解释了上文中母亲深深的军旅情结从何而来。第④段“父亲参军6年，是一名公安边防部队的警卫战士，高大英武，会武术，上世纪60年代驻守东北”写了父亲参军6年，是一个高大英武的军人形象。启示了下文第⑤⑥段描述父亲与村里人讲述自己和战友参军时的种种趣事以及和战友以命相交的故事，激励着自己一生坦然前行，和父亲带头在村里搞起了第一个电动磨面坊，收到村民的热烈欢迎敬意和爱戴。故第④段在结构上有着承上启下的作用。内容上：根据第④段“细究起来，母亲的军旅情结，该是打父亲身上产生的。父亲参军6年，是一名公安边防部队的警卫战士，高大英武，会武术，上世纪60年代驻守东北”内容上交代了母亲的军旅情结从父亲身上产生，和父亲参军6年，练就了一身本领，是一个高大威武的军人形象。为全文描写母亲深深的军旅情结和我们兄弟三人都走上军旅之路奠定了基础。16．本题考查赏析词语的表达效果。“挪”的本义为缓慢地移动。“乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用”，在句中这一动词生动形象的描写出父亲带头在村里搞起第一个磨面坊后，乡亲们都来排队磨面时，队列移动时的场景。为何队伍是往前“挪”的，我们可知一定是排队的人很多，来磨面的村民很多。“挪”这一词即写出来排队磨面的人很多，电动磨面坊生意的红火，从侧面又表现了村民们对父亲事业的支持和信任，以及父亲工作的忙碌。17．本题考查标题中关键词语在文章中的具体表现。抓住题干中“耀眼”这一词，并从文中概括提炼出具体表现。根据文章第②段“她这一辈子，心心念念，喜欢父亲和我们哥儿仨穿军装的样子。她说，军装，在村里‘挺耀眼’”可概括为：军装穿在身上很精神，很耀眼。根据文章第⑧段“中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，‘耀眼’乡里”可概括为：当兵扛枪、穿上军装，是男人有出息的表现，能“耀眼”乡里。根据文章第⑫段“与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在部队服役16年。退伍后，与爱人开起了营养餐配送网店，天天忙活，日子过得很殷实。我们哥儿仨都是兵，但兵种不同。乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。令人遗憾的是，妹妹除了名字有个“海”字外，其他都与海军无缘。每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容”可概括为：乡亲们因“我们”家四个男人全部穿上了军装，而且军种不同，个个有军功而心生羡慕，故感觉军装耀眼。根据文章内容第⑭段“母亲不是军人，但她生命中对军装“挺耀眼”的情结，一直支撑着身边的四个军人。实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢担当。从某种意义上讲，她也是一个兵”可概括为：军装所承载的家国情怀和军人的精神品质耀眼。18．本题考查文章主旨内容理解与分析。本题抓住关键词“母亲”“耀眼的情节”，从文章内容提取出有关关键词的内容并加以概括。文章主旨是母亲崇尚并具备军人的军旅情怀，歌颂了母亲朴实高尚的品格。正是这种“耀眼”品格精神，鼓励支撑了家里的四个军人。从文章情节顺序上分析，首先第⑧段“中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，‘耀眼’乡里”。可概括为：母亲鼓励我们应该走出去干事业，当兵扛枪，穿上军装，指引了“我们”前进的方向。接着文章第⑨段“在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色背包，在风雪飞舞的冬至，走进了军营，穿上‘空军蓝’，一穿就是26年”，点明“我”在受母亲的鼓励下“我”走进了军营，并且根据第⑨段下文“其间，许是受到母亲不辞辛劳的激励，许是缘于拳拳报恩之心，许是无数英模的激励鞭策，一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作”，在母亲的激励下“我”取得了很多荣誉。第⑩段“看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装‘挺耀眼’的心理，接着将二弟、三弟都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业”可概括为：母亲激励“我们”要建功立业。第⑫段“与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在部队服役16年。退伍后，与爱人开起了营养餐配送网店，天天忙活，日子过得很殷实。我们哥儿仨都是兵，但兵种不同。乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。令人遗憾的是，妹妹除了名字有个‘海’字外，其他都与海军无缘。每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容”和第⑬段“敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐。现在，每当我们工作遇到坎坷，生活中有挫折时，使用母亲的教诲自勉，无惧风雨，步履轻盈”我们兄弟三人在母亲的激励和鼓励下都不仅在军营中取得了荣誉，退伍后的事业也都风生水起，人生的道路更是坦然无阻。可概括为：母亲敦促“我们”走好军旅之路，迈好人生步伐。最后文章主旨进行升华到歌颂母亲拥有着军人所具备的高尚品德，根据文章第⑬⑭段，歌颂了母亲“忠诚、自信、勇敢、担当等品质”的品德，和第⑮段“我和兄弟们所能做的，就是保持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接力棒”可概括为：母亲的忠诚、自信、勇敢、担当等品质潜移默化地影响着“我们”。五、（2023上·福建宁德·九年级统考期中）阅读下面的文字，完成小题。中国地图侯发山①爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，大多的时间，就是每天对普地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么、家里有人的时候，不管是自家人，还是外来人，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上大平仪、小平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了，它们嗷嗷叫着，似乎不达目的不罢休。爷爷和几个同事当时还是小屁孩的年纪，给吓得哆哆嗦嗦，也没有应对之策，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头上也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百天都是风沙……③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘、比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌代替测量资料，换言之，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，带戴着老花镜，趴在地图上瞅起来。他一边看一边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接广州、香港和澳门的。”⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后趴在地图上继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”⑧小兵噗嗤笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵也给吓了一跳，认真地瞅了瞅地图，然后看了看刚取下的老地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”⑫好！古人为了绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为《禹迹图》，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，几乎就没外出过，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”⑭小兵开车带着爷爷，一边走一边欣赏沿途的风景。到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”⑰爷爷：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，用自豪的语气说：“当然啦，通过采用人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成精度高、要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”⑱好半天，爷爷都没说话。听着汽车里播放的《向天再借五百年》，望着眼前的景致，爷爷不由地感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”选自《小小说选刊》2022年第14期19．下列对文章内容的理解分析不正确的一项是（

）A．爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。B．爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林工作经历形成了呼应。C．小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。D．小说以爷孙二人对话的形式推动故事情节的发展，使叙事更加紧凑。20．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体的表现？请简要回答。21．小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？22．请从修辞角度赏析下面的句子。我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。23．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。【答案】19．C20．①退休后常查看地图；②喜欢讲述地图上地名及背后的故事；③对新地图兴趣浓厚；④敏锐发现新地图中的细微变化。21．示例一：不能。”故事“侧重于传奇色彩，而”事故“侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。示例二：能。”事故“侧重意外，而”故事“侧重于传奇色彩，互换后突出爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。22．运用夸张、比喻的修辞手法，形象生动地表现爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。23．中国地图“即指文中的中国地图实物；又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得伟大成就；”中国地图“承载着地图测绘人对中国测绘事业的热爱与追求；”中国地图“蕴含着对祖国发展的骄傲自豪之情。【解析】19．本题考查对文章内容的理解分析。C.有误。结合第⑪段“‘是啊，毛乌素沙漠呢？’小兵也给吓了一跳，认真地瞅了瞅地图，然后看了看刚取下的老地图，皱着眉头说，‘爷爷，要不，咱到榆林看一看？’”，第⑮段“爷爷回过神来，说：‘小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？’”可知，小兵皱眉是故意做出疑惑的样子，故意骗爷爷，想让他亲自跟小兵一起去榆林，去毛乌素看看；故选C。20．本题考查信息的筛选与概括。根据第①段“退休后，大多的时间，就是每天对普地图默默地看”可知，爷爷退休后还经常查看地图；根据第①段“家里有人的时候，不管是自家人，还是外来人，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”可知，爷爷喜欢讲述地图上地名背后的故事；根据第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来。他一边看一边念叨”可知，爷爷对新地图兴趣浓厚；根据第⑤段“小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”，第⑦段“‘小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？’”，第⑩段“‘小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？’”可知，爷爷敏锐发现新地图中的细微变化。21．本题考查对文章内容的理解。不能互换。“故事”是指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。“事故”（多指生产、工作中）发生的意外损失或祸患。结合第第②段“那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上大平仪、小平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了，它们嗷嗷叫着，似乎不达目的不罢休……几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头上也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪”写了爷爷在实地测量时发生过被饿狼盯上、为保护仪器而受伤的事，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故，突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。能互换。爷爷将在实地测量时发生过被饿狼盯上、为保护仪器而受伤的事当成是故事，表现了爷爷对工作的艰辛、对工作中遇到的危险的事不在意，突出了了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。22．本题考查句子的赏析。“想再活五百年”这是运用了夸张的修辞手法，“在福窝里还没扑腾够呢”将新时代比作“福窝”，这是运用了比喻的修辞手法，结合第⑰段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，用自豪的语气说：‘当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……’”可知，爷爷对今天的技术如此先进，能进行地图数据收集和分析、自动化地生成要素丰富的高精地图、能显示出道路上的虚线非常的惊讶与高兴，他还想“再活五百年”，利用现在的技术继续奉献给地图绘制事业，“在福窝里还没扑腾够呢”生动形象地写出了爷爷对这个时代，对事业、对生活的热爱。23．本题考查标题的含义。结合第①段“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，大多的时间，就是每天对普地图默默地看”可知，标题“中国地图”指的是文中爷爷绘制出来的中国地图实物；结合第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：‘黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？’”，第⑦段“‘小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？’”，第⑩段“‘小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？’”可知，爷爷将最新的《中国地图》与装在自己心中的中国地图相对照，敏锐发现了新地图中的细微变化，“中国地图”又指装在爷爷心中的中国地图；结合第⑤段“‘小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？’”，⑥段“‘爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。’”，⑦段“‘小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？’”，⑧段“小兵扑哧笑了，说：‘爷爷，这是南水北调中线工，程。’”，⑩段“‘小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？’”，⑭段“小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：‘爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！’”可知，通过新旧的中国地图的对照，写出了新的中国地图的变化，这一变化折射出了祖国建设取得了伟大成就；结合第②段“那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了”可知，爷爷当地图绘制工程师的时候需要带上各种测量仪器，实地走访，测量，标记，还写到了他在测量途中遇到的危险以及保护仪器的事迹，表现了爷爷对中国地图测绘事业的热爱，“中国地图”承载着像爷爷一样的地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；结合第⑰段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，自豪地说：‘当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的