【高中语文】《屈原列传》公开课课件++高二语文统编版选择性必修中册

何处招魂，香草还生三户地，当年呵壁，湘流应识九歌心。

——三闾大夫祠对联“推其志"，析“同心”——《屈原列传》

"太史公曰："余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。"

屈原的"志"与"为人"为何能引起太史公的"悲"与"垂涕"？环节一：寻幽探微，此“志”云何1、梳理文本，借用文中的相关词句,补充"屈原人物名片”的相关信息。1、身份信息：屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。——《离骚》①王甚任之时：博闻强志（文化素养），明于治乱（政治才干），娴于辞令（外交能力）。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。2、形象特征：②怒而迁之后：被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

投

遂自投汨罗以死3、人生经历：

任

王甚任之疏

王怒而疏屈平黜

屈平既黜

迁

顷襄王怒而迁之2、课文中出现了哪些重要人物，他们对屈原的一生造成了怎样的影响？隐者：渔父君王：楚怀王、顷襄王策士：张仪同列：上官大夫、靳尚、令尹子兰宠姬：郑袖人物？【第1段】王甚任之。【第2段】王怒而疏屈平。【第9段】顷襄王怒而迁之。影响？思考：王为什么怒而疏屈原？直接原因——小人的嫉妒根本原因——楚王的昏庸3、全面了解楚怀王：思考：

本传记写了楚怀王哪些事情？说明他是怎样的一个人？这个人在性格上有什么弱点？突出事件：三次受骗性格特征：轻信他人、缺乏主见贪利忘义、利令智昏暴躁易怒、缺乏理性标题为《屈原列传》，却为何花费大量笔墨来写楚怀王？

司马迁把屈原的个体身世沉浮与楚国的生死存亡给绑在了一起，同时，楚怀王与屈原的悲惨命运有密切关系，因为楚怀王的昏庸导致了屈原的被疏远。

侧面写屈原的才干环节二：凝情铺墨，共解“变调”1、杨慎说："太史公作《屈原传》，其文便似《离骚》。其论作《离骚》一节，婉雅凄怆，真得《骚》之旨趣也。"凌稚隆评价此文，认为是"太史公变调"。研读文本，请举例说说文章哪些地方属于“变调”。"太史公变调"第三段，既有对屈原写作《离骚》背景、原因、目的的介绍性评价，又从文如其人的角度品评了屈原的品格与心志。第八段在叙述楚国战败、怀王客死的经历之后，得出"卒以此见怀王之终不悟也"的历史教训，以及"此不知人祸也"的深层原因。屈原既死，文章又列举宋玉之徒者，比较中评价屈原刚正不阿的崇高气节。末段"太史公曰"向我们传达了司马迁复杂、矛盾的心情，抒情意味浓厚。2.《屈原列传》一文的语言叙中有议、议中有情，"变调"之中多有寄寓。请仿照以下点评，从语言特色的角度赏析这种"变调"，并探究语言背后的意蕴。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。在叙述"王怒而疏屈平"之后，太史公连用一串排比，回环迭出，类似诗歌的重章复沓，抒写胸中不平之气，使人深感屈原幽愤之至深，权臣奸佞之可恨，楚国政治之黑暗。环节三：寄慨悲歌，"同心"几何

1、前人评论"史公与屈子，实有同心"（吴楚材、吴调侯《古文观止》)，屈子与史公究竟"同心"几何呢？相同屈原司马迁

才能人品文学成就人生遭遇命运选择博闻强志，明于治乱，娴于辞令博学多才，究天人之际，通古今之变忠君爱国，行廉志洁坚持正义，矢志不渝正直不屈，忠君爱国、仗义执言，身残志坚《离骚》、《天问》等，开创浪漫主义诗歌的源头《史记》"史家之绝唱，无韵之离骚"受谗被疏，遭受宫刑君王昏聩，听信