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文档简介

《陋室铭》教学设计浮宫中学：刘雅玲一、教学目标：1、知识与能力目标（1）了解“铭”这种古代文体及其特点。（2）积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。2、过程与方法目标诵读法、批注法、“知人论文”探究法。3、情感态度与价值观目标感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。重点：朗读并分析文章的内容。难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨。教学过程：一、导入：文学圣地一日游1、多媒体展示：阅读下面两幅对联，说出其中的两位历史名人分别是谁？这里有两处文学圣地，你知道吗？分别在哪里？对联：草堂起宏愿，杜工部病体寒衣不失天下之怀陋室有德馨，刘禹锡安贫乐道不改高洁之志2、多媒体展示：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”

“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”教师动情讲解刘禹锡三搬三迁的人生故事。二、预习检测：1、作者：刘禹锡(772～843)，字梦得，河南洛阳人，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。曾被白居易誉为“诗豪”。2、抽一生读课文，正字音。三、听读课文，疏通文意1、听录音，注意停顿2、六人小组，结合注释疏通文意3、小组质疑，提出疑难，师生共同答疑解疑4、师强调重点字词，学生竞答：文言字词积累无案牍之劳形：有仙则名：斯是陋室：惟吾德馨：鸿儒：白丁：无案牍之劳形：何陋之有：5、生再次朗读课文四、再读课文，合作探究：1、在作者看来，陋室真的简陋吗？2、从哪些方面看得出来？3、诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？4、作者在本文提到他们有何作用？5、“孔子云：（君子居之，）何陋之有？”作者为什么只引用下句？6、作者怎么样引出陋室的？7、第一、二句与第三句有什么关系呢？中心句是哪句？8、作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢？9、这种借他物来表明心迹的手法叫什么？小组讨论，合作完成以上问题学生展示讨论结果，教师适当点拨评价穿越时空：由学生扮演刘禹锡和知县老爷进行角色扮演效果检测:看图背书多媒体展示图画，学生根据图画背出相关的课文内容。迁移拓展学完陋室铭之后，你的同桌传了一个纸条给你内容如下，针对他的这种思想，你将怎样来劝告他。新陋室铭分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说，混张文凭。八、结束语：刘禹锡一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷。但是……一间陋室哪里困得住你的铁骨，一片青苔哪里遮得住你的壮志，一本金经哪里掩饰得住你心中的豪情？我清晰的听到，从那间陋室里，传来一个不羁声音——生活可以贫困，精神不可潦倒。九、作业：1、背诵课文。2、搜集欣赏刘禹锡的诗。板书设计陋室斯是陋室作为少来客少德馨君子何陋之有脱俗高雅清幽往来客人自然环境景致少主人情趣陋室斯是陋室作为少来客少德馨君子何陋之有脱俗高雅清幽往来客人自然环境景致少主人情趣托物

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