观察物体-搭一搭教学设计

公开课教案课题：观察物体——搭一搭执教：明溪城关中小冯清珠班级：六（1）班时间：2013年1月10日教学内容：（北师大版）六年级上册第78、79页。教学目标1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图；能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的立方块的数量范围。2.在搭一搭、画一画等一系列操作活动中，培养学生的合作意识和动手操作能力，发展学生的空间观念。3.经历探索知识的过程，体验成功的快乐，体会学习的价值，同时渗透辨证唯物主义的思想观点。教学重点：会按要求搭立体图形，并画出从不同方向看到的立体图形的形状。教学难点：能根据从正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形，能通过两个方向看到的平面图形确定搭建立体图形所需小立方块的数量范围。课前准备教师：多媒体课件，8个棱长10厘米的立方块。学生：10个棱长5厘米的立方块，一张方格纸。教学过程创设情境，提出问题1、出示图片，学生观察，你看到什么？（一位老奶奶的头），如果老师把它倒过来呢？注意观察，这说明了什么呢？（从不同的角度观察，看到的图形不同。）2、观察中藏着许多学问，这节课我们一起来学习观察物体——搭一搭。（板书课题）3、我说你搭：（师）请同学们拿出准备好的4块小正方体积木，按老师的指令在硬纸板上（便于整体搬动观察）搭出一个小立方体，看看哪个小组最先完成？并想一想从正面、上面、左面看到的形状。指令：1、用三个小正方体排成一排。2、在这一排的右边第一个小正方体上面放上一个小正方体。二、合作探究，寻找策略㈠画一画，直观感知1、课件出示三个立体图形，学生从中选出其中的一个先画出从正面和左面看到的平面图形。（画在方格纸上），师巡视。2、交流汇报。（课件展示）3、比较这3个立体图形，再画出从上面看到的形状。有什么发现？小结：小立方块位置的变化了，从不同方面观察到的形状有相同也有不同。（二）搭一搭教学例2。⑴出示第78页例2。用5个小立方块搭成的一个立体图形，从上面观察到的是、从正面观察到的是。你能搭出立体图形的形状吗？⑵学生先想一想立体图形的形状，再动手搭一搭。⑶反馈交流：你是怎样想的？小结：可以从上面观察到的想起，也可以从正面观察到的想起。⑷初步感悟：从2个方向观察不能确定立体图形的形状。2.试一试。⑴出示：一个用5个立方块搭成的立体图形，从正面观察是，从左面观察是。⑵同桌两人合作：先想一想，说一说，再一起搭一搭，还要看一共能搭出几种不同的立体图形。⑶反馈交流，得出从2个方向观察，不能确定立体图形的形状，从3个方向观察，才能确定立体图形的形状。3.确定立方块的数量范围。⑴猜一猜：如果不限制立方块的数量，你觉得可以用几个立方块来搭？⑵学生动手搭一搭。⑶反馈交流：你是怎么搭的？你又发现了什么？小结：看来我们知道立方块是5个到8个之间，知道这么一个范围。三、巩固应用，发展能力1、搭一搭，看一看（风采墙）2、是非墙：给出3个方向看到的图形，判断立体图形是否正确？3、终极墙：搭一搭，一个立体图形从正面看