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文档简介

课题给蚕宝宝记日记课时1课时班级四年级编写者杨焰一、教材内容分析养蚕活动，重在“养”，教师尽可能为每一个学生都有养蚕的经历创造条件，让学生在经历养蚕的过程中，了解动物(昆虫)生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）过程和方法：

●学会养蚕；●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；●能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；●能通过图画和文字表述，交流观察结果；●能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。科学知识：●知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；●知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；●知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；●知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。情感、态度与价值观：●初步领略生命的神奇与伟大；●更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；●珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；●体验养蚕及研究蚕的乐趣；●养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。三、学习者特征分析学生观察探究，能做好养蚕的观察记录四、教学策略选择与设计学生观察探究，能做好养蚕的观察记录五、教学环境及资源准备蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪，多媒体课件，《教师参考用书》、视频六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、引入课题二、自主学习课外拓展师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。””1、阅读P20上的文字。2、自主探究的问题。（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？让学生先进行预测，在进行对比实验。（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。剪开茧子的蛹还能活吗？每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。（4）辨别蚕蛾的雌雄。组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。3、小结：评价学生写的观察日记。让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。学生自由交流学生科学探究让学生进行实践学生在锻炼口头表达能力的同时，乐于学习本节课。通过科学探究，夯实知识与能力

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