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文档简介

课题：9.清洁餐具学科：生活适应一、教材分析本课内容选自上海教育出版社辅读班生活适应第十一册第四单9学生的个人生活力气、社会生活力气、劳动技能、道德品质的全方位培育。通过本节课学习，知道洗餐具的主要过程。动手实践，把握洗餐具的操作要领。培育学生宠爱家务劳动，争当家务劳动小能手。二、学情分析205121218学生大多数为智力残疾，而且残疾类别较多、程度层次不齐，最大的17137A7阙晓玲、廖烯伶、刘培杰、杨篷伟、曹建、丁炳林、丁俞月、这几位其中杨篷伟因身体缘由长期请假。B7谢欣妤、郑佳玉、杨慧、李思语语言表达力气较为缓慢，有确定的认知力气，但文字根底较差动手动笔力气较差，学习起来有难度；王钰C6人：黄政杰、蒋立宏、杨小浓、丁悦、丁奕文、周天宇多动、动手力气20416三、教学目标通过学习，知道洗餐具的主要过程。动手实践，把握洗餐具的操作要领。通过本节课学习，知道并把握洗餐具的主要过程。培育学生宠爱家务劳动，争当家务劳动小能手。四、教学重点：通过本节课学习，知道并把握洗餐具的主要过程。五、教学难点：让学生了解洗餐具的操作要领，把握洗餐具的方法。PPT碗布、抹布、盆子。八、教学过程：〔一〕复习景让学生整理好餐桌也为这节课内容做好铺垫。〔二〕引导与表达PPT具”的含义帮助学生理解课文题目。完成状况，导入课。〔三〕课讲解1--3读生泛读。师演示清洁餐具的步骤。忆和理解。经记得了？PPT洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。〔四〕做一做，学生动手实践1--21、2、3、4进展自评，互评。〔五〕说一说教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。〔六〕课堂延长了。教师信任你们能做到。〔七〕课堂小结养成爱劳动，〔宠爱〕会做家务的好习惯。4你会洗碗筷〔餐具〕了吗？〔八〕作业布置完成书面作业。见附件餐具，或者在家长的帮助下完成。板书设计：9(1)浸泡时,滴洗洁精要依据餐具数量和油腻程度而定。(2)洗盆，碗要分类，留意碗里碗外，盆面盆底都洗到。洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗

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