10纸的发明教案

810【教学目标】1112默读课文，想想每个自然段的意思，能依据时间先后挨次理清纸的制造过程。能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的缘由。朗读课文，体会我国造纸术制造对人类社会进步与进展的影响。【教学重点】1112默读课文，想想每个自然段的意思，能依据时间先后挨次理清纸的制造过程。能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的缘由。【教学难点】朗读课文，体会我国造纸术制造对人类社会进步与进展的影响。【课时安排】2【教学过程】第一课时一、激趣导入谈话引入：中国古代四大制造：火药、指南针、造纸术、活字印刷术。蔡伦的造纸术被列为我国古代四大制造之一，今日就让我们深入课文去了解一下。62年—121751588二千石，地位与九卿等同。中国历史上宦官干预国政，也正由此开头。在此期间，他总结西汉以来造纸阅历，改进造纸工艺，利用树皮、碎布(麻布)、麻头、鱼网等大制造”之一的造纸术有着巨大奉献,被纸工奉为造纸鼻祖二、初读感知听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。带着问题自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。想一想：课文写了什么？检查自读状况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说：课文主要写了什么内容？〔学生畅所欲言〕三、识字写字出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。练一练。指导学生识记多音字。出示会写字，组内合作识字，观看书写要点。教师指导重点字的写法：伟：韦字中间一横稍短，横折钩的横要长、折要短、行笔有力，中间一竖要长。保：口字要窄小，木字要宽大、一横要长、位置靠上，捺收笔要有力。欧：右框要窄长、里边点长有力，人字撇稍短、捺要长、收笔要重。中间竖最短。练一练：稳固词义理解。理解词语。四、梳理构造再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？例如：课文依据时间的先后挨次记叙了造纸术的制造过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术制造及传播，对人类社会进步的促进与影响。说一说：初读课文后，你感受到了什么？例如：读完这篇课文，让我们真实地感受到我国造纸术制造对人类社会进步与进展的影响。其次课时一、激趣导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，教师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。二、品读释疑1.出示核心问题和串珠问题：核心问题：让我们走进课文，看看造纸术的制造经受哪些过程？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？串珠问题：读课后“资料袋”，结合查找的资料说说自己生疏的纸。用“什么时间做什么”的句式概括每个自然段意思，完成课后第一题。在课文中找出说明蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子，说说你体会到了什么?你还知道我国古代哪些制造影响了全世界？2.随文讲解，理解文意：让我们走进课文，看看造纸术的制造经受哪些过程？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？读课后“资料袋”，结合查找的资料说说自己生疏的纸。用“什么时间做什么”的句式概括每个自然段意思，完成课后第一题。12后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上；345②课后第一题③造纸方法制造之前早在几千年前，我们的祖先就制造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。作者告知人们文字制造早于纸的制造。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上，这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不便利。“但是”笔锋一转，写出这种做法的缺乏。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻松，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。先写“帛”上写字的好处，抑制了竹片、木片上写字时阅读、携带、保存的不便。“但”“只有”点出“帛”书写的缺点。④想一想：读课文其次自然段，想想课文写这段有什么作用？这段写的是纸制造前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探究不断，也使得纸的制造显得格外迫切，正是由于这些探究使得后来的纸的制造水到渠成。也与后文“……吸取了人们长期积存的阅历……”照应，为后面蔡伦改进造纸术做了铺垫。⑤西汉时代考古学家觉察，在两千年多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。西汉时代懂得用麻造纸及麻纸书写的缺点。阅读方法解密：列图表整理课文的写作挨次。在课文中找出说明蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子，说说你体会到了什么。〔2〕①东汉时代:他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻松又好用的纸。制作过程的简洁。一个“；”，一个“再”写出了蔡伦改进的造纸术的具体生产过程分为两步。我体会到：用这种方法造的纸，原料简洁得到，可以大量制造，价格又廉价，能满足多数人的需要，搬运和保存也便利，蔡伦真聪明……再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻松又好用的纸。上面一段话写出造纸具体过程。请你用上“……，……再……”写做一件事的过程。例如：早上起来，我先穿好衣服，再洗脸、刷牙。②用这种方法造的纸，原料简洁得到，可以大量制造，价格又廉价，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。写蔡伦造纸术流传下来的缘由。③我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的进展，影响了全世界。我国的造纸术传到朝鲜，朝鲜的人们会说些什么？中国人太宏大了，竟然用这么简洁找到的廉价材料做出这么有用的纸来，以后我们写东西、阅读、搬运、保存再也不发愁了。练一练：把握文章内容。你还知道我国古代哪些制造影响了全世界？四大制造的火药、印刷术、指南针；还有锯子、石拱桥、木匠不用钉子而用榫卯构造……。主题延长选择一种制造说说它的制造过程是怎样的。可以画图表，可以图文并茂讲解。例如：我为指南针代言。指南针是我国古代劳动人民的四大制造之一，也是中华民族对世界文明作出的一项重大奉献。它是依据物理学上磁学原理研制而成。它谈到指南针的起源就得上推至战国时代，当时有一种称为「司南」的指南器具，那就是指南针的雏形。宋代消灭了水针，作用都是一样的……一课一法一练：用表示先后挨次的词语写句子写一件事情要有条理，往往用表示先后挨次的词语来串联句子。这样的词语一般成组消灭，串联的句子先后挨次是不能随便变动的，有“首先……然后……“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻松又好用的纸举例：孔子学琴，他首先学会了曲谱，然后把握了弹奏技巧，再领悟曲子的思想内容，最终琴艺最终到达了炉火纯青的地步。句子中“首先……然后……再……最终……”就是表示先后挨次的词语。这样写就将孔子学琴的四个步骤表达清楚了。练一练：请你用上“先……再……最终……”写做一件事的过程。三、本课小结试着概括一下本文的主旨。课文依据时间的先后挨次记叙了造纸术的制造过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术制造及传播，对人类社会进步的促进与影响。了解国情历史，具有文化自信，敬重民族优秀文化成果。小结：课文依据时间的先后挨次记叙