六年级英语《Lastweekend》教案模板

第第10页共15页Lastweekend》教案模板Lastweekend》教案模板《Lastweekend1教学目的1、可以听、说、读、写短语：watchedtv,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、可以听懂问句：whatdidyoudolastweekend?并可以做出答复。教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式;听懂、会说句子：whatdidyoudolastweekend?并可以在实际情景中灵敏运用。1、教师预备本课时所需的六张词卡。2、教师预备录音机和录音带。3、上一个星期六或星期日的日历。导学过程二次备课(一)warmup1、教师课前，放本课时let’schant局部的歌谣，师生一起唱。(二)preview教师问：whatdoyoudoontheweekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。学生答复。教师可以连续提问：howdoyoufeelwhenyougohiking?引导学生答复。(三)presentation1、师:nowiknowwhatdoyoudoontheweekend.guesswhatiusuallydoontheweekend?师可适当的做动作提示学生。学生猜出后，教师说：yes,that’sright.iusuallycleanmyroomontheweekend.butididn’tcleanmyroomlastweekend.师拿出一张当天的日历，说：whatdayisittoday?引导学生答复：it’s 然后师出示上一个周末的日历，说：......wassaturday/sunday.itwaslastweekend.lastweekend)生跟读。师说：lastweekend,ididn’tcleanmyroom.iwastiredbutiwasveryhappy.whatdidido?pleaseguess.学生通过出示不同的短语卡片进展猜测，师先板书相关动词短语：playfootball,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模拟跟读。3、用同样的方法教学其它词组。4、师问：whatdidyoudolastweekend?让学生边出示相应的卡片边试着答复。师用拍手打节奏的形式与学生进展连环问答。t：whatdidyoudolastweekend?s1:iplayedfootball.howaboutyous2：......(板书：whatdidyoudolastweekend?ivisitedmygrandparents.)(四)let’sfindout师说：whatdidzoomdolastweekend?lookatthepictures.引导学生答复。当学生答复hewatchedtv.时，师说：didyouwatchtvlastweekend?didyou. ?并作出正确的答复。yes,idid./no,ididn’t.学生两人一组进展问答练习，鼓舞学生在练习本上把自己和同桌的周末活动用正确的形式记录下来。2.let’strywhatdidchenjiedolastweekend?let’slistentothetape.学生听录音完成练习。(五)consolidationandextension。1、做本课时配套练习。(六)homeworklet’slearn局部，抄写词组。《Lastweekend21、可以听说读写句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.2let’stry3、可以正确运用重点句型进展对话，完成let’sfindout1、教学重点是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.2、难点是该句型的问句局部并可以在实际情景中运用。help1动作的词组卡。2(一)warmup1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。2、师生一起跟录音说唱歌谣，协作歌谣内容边打拍子边做动作。(二)previewt:whatdidyoudolastweekend?s1:iwatchedtv.howaboutyou?s2:icleanedmyroom.howaboutyou?......(三)presentationlet’stry1、教师问：whatdidchenjiedolastweekend?let’slistentothetape.学生听录音完成let’stry，师生一起检查答案。2、听录音跟读两遍。let’stalk1、师说：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教师任选几名学生提问：didyouplayfootballlastweekend?引导学生答复：yes，idid./no,ididn’t.出示动作图片didyou......lastweekend?yes，idid./no,ididn’t.2、guessinggame:条，让其他同学猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?假设能猜中的话就说：yes.(idid).另一位同学说：you’regreat!3、教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读，进展小组竞赛。4、引导学生依据本插图的提示进展交换练习，然后让学生在小组内进展练习。5、两人一组朗读对话，鼓舞学生依据自己的实际状况改编对话，并上台呈现。6.makethechant.:lastweekendicleanedtheroomwhatdidyoudo?whatdidyoudo?lastweekendivisitedmygrandparentswhatdidyoudo?whatdidyoudo?......let’sfindout1let’sfindout学生汇报他们的调查结果。(四)consolidationandextension1、学生完本钱课时活动手册的配套练习。2、学生两人合作朗读对话。(五)homework抄写本课时的重点句子。《Lastweekend3教学目的1let’sread文后的填空和问答练习。可以完成let’splay中的玩耍，通过玩耍训练并进步学生的记忆才能。可以听懂故事。教学重点重点是读懂let’sread短文描绘自己上个周末所做的事情。教学难点难点是is的过去式形式was教具预备1.预备录音机和本课时的录音带。预备本月的月历一张。预备音标卡片。(一)warmupfreetalk.复习上节课所学内容t:whatdidyoudolastweekend?s1:ivisitedmygrandparents.t:whataboutyou?s2:i.......(二)presentationlet’sread1、师拿出月历指着当的日期说：what’sthedatetoday?引导学生答复：it’s......师连续问：whatdayisittoday?引导学生答复。然后指着一星期前的日期，问：whatdaywasitmarch15th/......was音，带着学生答复：itwassunday/......is和was，带读，然后指着自己举例说：iamtiredtoday.iwasexcitedlastweekend.2、询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：s1wasbusylastweekend.wuyufanhadabusyweekend,too.pleasereadthepassageandfindout.学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。3whatdidwuyifandolastweekend?师生wuyifan’sweekend.4、师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。5、学生以小组为单位，复述yifan’sweekend.let’splay小组内活动，组长提问：whatdidyoudoyesterday?其他学生进展答复storytime1、听录音，依据图意理解故事内容。2、教师提问检测学生的理解状况。3、听录音，跟读故事。(三)consolidationandextension1storytime2let’sread局部的短文写一篇mylastweekend的小短文。《Lastweekend4教学目的1.可以听、说、读、写短语：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.whatdidyoudoyesterday?iwenthiking.可以做let’splay中的玩耍并通过这个玩耍进一步稳固所学短语和熬炼学生的记忆才能。教学重点重点是四会把握5教具预备1.预备本课时的动词短语卡片2.预备录音机和本课时的录音带。导学过程二次备课(一)warmup1、放本单元歌曲“atthezoo”,师生一起赏识。2.齐读let’sread局部的短文，并依据内容进展问答。(二)presentationstorytime问：whatdidzoomdolastweekend?tellme,please?学生wenttoapark或wentfishing，师顺势教学这两个短语。师带读短语，学生跟读。师用歌谣形式比较动词原形与过去式everyweekendigofishing.whatdoyoudo?lastweekendiwentfishing.whatdidyoudo?everyweekendigohiking.whatdoyoudo?lastweekendiwenthiking.whatdidyoudo?everyweekendigoswimming.whatdoyoudo?lastweekendiwentswimming.whatdidyoudo?readabook,提示学生留意其过去式形式及读者音。师放课文录音，学生跟录音齐读短语。let’splay1、给学生两分钟时间记住表格中的人物和短语。2、教师提问：whatdidmikedoyesterday?依据表格内容答复以下问题。有意识的培育学生的记忆才能。let’ssing1、教师接着上面的玩耍说：mikewentswimmingyesterdaywhatdidyoudolastweekend?教师用简笔画画一个动物园，引导学生答复：hewenttothezoo.教师连续问：whatdidheseeatthezoo?引出bear，crocodile,babykangaroo等动物并介绍说：mikefedthebears,crocodile,babykangarooatthezoo.学生跟读单词和句子。2、教师放歌曲录音，学生听录音哼唱。goodtoknow出示各种标志牌，请学生讲讲个标志的含义(三)consolidationandextension抄写本课时的重点词汇。《Lastweekend51、可以听说读写句型：didyoureadbooks?yes,idid..no,ididn’t.2let’sfindout局部的活动。3let’stry局部的听力练习。4、可以听说读pronunciation局部的音标，完成单词的音、形、义的连线活动。5、可以理解并会吟唱本单元第一页let’schant局部的歌谣。didyoureadbooksyes,idid\no,ididn’t..原形和过去式形式。1、教师预备本单元的动词短语卡片及相应的动词原形卡片。2、教师预备录音机和本课时的录音机。导学过程二次备课step1.warmup1、师生一起唱歌曲“atthezoo”2、师生、生生对话，如：t:whatdidyoudoyesterday?s:iwenttothezoo.t:whatdidyouseethere?s:......3、教师与全班学生一起进展动词原形与过去式的快速变换问答，如：t:gotothezoo.s:wenttothezoo.t:wentswimming.s:goswimming.教师接着问：whatdidyoudoyesterday?学生依据实际状况答复。教师出示一张动词圆形卡片，如goswimming,说：ididn’tgoswimmingyesterday.didyougoswimming?”引导学生答复，教师板书句型。step2.presentationlet’schart教师问“didyougotoaparkyesterday?实际状况答复。教师连续说：iwenttoaparkyesterday.isawbeautifulflowers.教师板书saw和see，带读。教师简笔画一轮圆月，