科学活动教案(九篇)

第页共页科学活动教案(九篇)作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。科学活动教案篇一1.通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生浓重的兴趣，并且可以积极参与瓶盖游戏。2．通过几种瓶盖游戏，理解瓶盖的各种用处。3．通过对瓶盖游戏的探究，进步幼儿的观察力﹑考虑力﹑动手才能以及平衡才能。制作的瓶盖乐器〔每位幼儿一份〕﹑教室的墙面摆放用绳子系好的瓶子假设干﹑几种带瓶盖的瓶子﹑起子﹑用瓶盖铺的路﹑小筐假设干﹑课件相关磁带。老师引题：师：老师今天为小朋友带来了有趣的瓶盖乐器让我们一起来演奏吧！1．跟着老师按老师的口令打拍2.随着不同的音乐有节奏的打拍师：小朋友的小手真能干，太棒了！老师为你们鼓掌。咦！你们听到什么声音了吗？许多瓶子宝宝们如今找不到自己的瓶盖都哭起来了，让我们一起来给瓶宝宝们找适宜的瓶盖吧！〔幼儿看好瓶子和手里的瓶盖找出对口的瓶字把瓶盖盖上。〕1.观看水壶瓶盖的用处师：小朋友，你们在哪儿看过这样的瓶子？它要不盖好瓶盖会怎么样？〔水壶里的水会变凉的﹑会进很多的灰尘的〕〔幼儿通过画面观察开盖以后热水降温的过程。〕小结：瓶盖让水壶里的水不进灰尘而且还让瓶子的热水凉的更慢一些。2.找出食醋瓶盖的用处师：这里的食醋瓶要是没有瓶盖会怎么样呢？〔它的味道很快消失的〕〔让幼儿闻一闻用瓶盖盖好保存的食醋和没有瓶盖保存的食醋在味上有什么不同。〕小结：不盖瓶盖会跑味道，所以保存时必需要盖好瓶盖。总结：我们今天看到了瓶盖有很多用处。不盖好瓶盖会撒水﹑瓶子里还会进灰尘﹑喝了这样的水会得病﹑不盖好瓶盖还会使热水很快变凉﹑会使醋很快跑味，所以这些瓶子一定要盖好瓶盖保存。师：小朋友们这里有很多不同的瓶子宝宝，它们都有不同的方法来起开瓶子的。让我们一起来试一下它们都用什么方法来起瓶盖呢？〔幼儿在筐里找自己喜欢的瓶子起盖。理解不同瓶子的起盖方法〕﹡放药瓶：手抓凹进去的部位从前面用力拉到最后*玻璃药瓶：手抓瓶盖用力往上拔。*啤酒瓶：用起子夹住瓶盖往上起。*饮料瓶：用手掌用力拍打饮料瓶底部后用力扭开瓶盖。小结：除了我们今天理解的瓶子以外还有很多不同瓶子，它们起瓶盖的方法也是不同的。师：小朋友们看一看前面有很长的瓶盖路，让我们一起来走走吧！〔老师和幼儿在瓶盖路上走动，比一比谁走的更稳，更好。〕科学活动教案篇二1：培养幼儿勇于探究，喜欢探究的良好习惯。2：尝试利用多种感官观察物体。3：培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5：充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。真水果，苹果，梨，香蕉，桃等假设干，水果模型。小刀一把猴子的手偶大袋子1：学习儿歌《水果歌》老师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。老师将图片贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌。将所有图片贴完，老师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。2：探究活动《真假水果》老师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。老师说：“哎呀，我如今肚子好饿啊，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我喜欢吃什么吗？”老师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。猴子翻开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。老师问幼儿，这是为什么？原来猴妈妈太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。老师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。老师将幼儿分组，每个幼儿3-4个幼儿，由一位老师负责，幼儿探究真假水果的区别。指导老师的指导：不能直接告诉幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发现。幼儿分享成果。老师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何区分水果的真假。老师用刀切开幼儿找出的真水果。水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢送。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进展中，我也出现了这个问题。科学活动教案篇三1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。2．初步尝试在表格上记录自己猜测的结果。3．愿意进展探究活动，感受发现的快乐。目的制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效。4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5．激发幼儿对科学活动的兴趣。白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；再准备一块砧板。一、萌发探究萝卜的兴趣，老师引导师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！师幼随着音乐，拔萝卜。二、感知萝卜的外部特征〔颜色、形状、外表〕师：你拔了一个什么颜色萝卜？师：白色的萝卜形状是怎么样的？〔椭圆形〕师：白色萝卜叫白萝卜。——一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。——胡萝卜师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？——绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。绿萝卜摸起来，是什么感觉？这些萝卜是长在哪里呢？〔泥土里、田里〕——出示ppt师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。三、萝卜分类货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进展分类师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。四、观察、记录萝卜皮肉的颜色假如把萝卜切开来，会是什么颜色呢？——出示表格师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？——老师根据幼儿的猜测，依次贴上不同的颜色标志——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进展验证。师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？——女孩子、男孩子分组粘贴，进展猜测一点红——切开来〔白色〕心里美——切开来〔枚红色〕五、品味萝卜师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？喜欢、不喜欢。老师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有师：“你们想不想吃啊？”想师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？好〔放音乐完毕〕对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，老师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。对幼儿抓得比拟紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进展交流，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进展分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜测、验证的方式，帮助幼儿梳理经历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿实在查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。科学活动教案篇四各位园长、各位老师：大家早上好！今天我说课的题目是大班科学活动《空气的力量》，它是“空气”科学系列活动中的一个子活动。1、教材分析^p：地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其亲密的联络。从“空气是什么样的”“空气在哪里”到“空气与风”“空气的压力”，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的知识和体验，且具备了一定的动手才能，在深化分析^p教材和教育对象后，我选择了将“空气流动产生风”作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的亲密关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经历和视野”。2、目的定位：针对我们班幼儿的已有经历和开展程度，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目的：①感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象；②运用所获得的体验探究怎样让水上的风车转动起来；③能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。3、活动的重难点：空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感知与发现“空气流动产生风”，难点为迁移经历解决“让水上风车转动起来”的问题。4、活动准备：活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的构造及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：一是经历准备：玩过魔术“不湿的报纸”，开展过与空气有关的活动。二是物质准备：①大小、高矮不同的杯子〔有洞与没洞的〕②风车〔数量为幼儿人数的3倍〕③报纸假设干④擦手布人手一块⑤塑料盆4个〔四个水盆中水量的放置可分两种，一种为高水位，水面与杯子的高度一样，可以发现水泡的现象；另一种是低水位，水面低于杯子，易感知气流的现象。〕三是空间准备：幼儿半圆型集中；分组操作采用五张桌子，分5组进展操作。新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的'主体。因此，本次活动中我主要采用了以下四种教法有：操作法、设疑法、经历迁移法、猜测—验证法。首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习，是幼儿建构经历的根本方法。本次活动共安排了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们“动”起来。其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问，会提示幼儿探究的线索，引发幼儿的考虑，使幼儿对所感知的经历进展整理。本活动大量运用了设疑法，“为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天的纸都湿了呢？”“为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？”“用什么方法能让风车转起来？”一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深化。再次在活动中，我还运用了经历迁移法，经历迁移可以帮助幼儿在新经历与旧经历间架起桥梁，使新经历的掌握更容易。我在第一环节、第三环节分别运用了经历迁移的方法。此外我还将采用猜测——验证法，这是法国“做中学”教育形式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经历设想解决问题可能的方案，然后施行方案，验证其可行性。在猜测——验证的过程中，不仅训练了幼儿独立考虑和解决问题的才能，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，表达了新《纲要》中终身教育的理念。本活动在解决“怎样让风车转起来”这一问题中运用了该方法。我们总是说“教学方法”，可见学法与教法是密不可分的。在活动过程中，老师要尽量营造宽松的气氛，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经历参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受空气流动产生风的现象，体验发现的乐趣，开展观察才能、动手才能和蔼于学习同伴经历的才能。本次活动设计力求幼儿最大程度的参与与投入，采用自主探究的学习方法，提供自主学习的空间，运用多种感官的参与，使学习过程成为儿童发现和探究的过程，真正使学习变得快乐起来。因此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。第一环节：魔术导入，激发兴趣以变魔术的形式引入活动，我将采用问题“前几天我们一起玩了魔术‘不湿的报纸’，谁记得是怎么做的？”，引发幼儿回忆变魔术的操作要求。此环节重在激活幼儿有关的经历和技能储藏，为下面的活动做铺垫。本环节预计时间为3分钟。第二环节：动手探究，感知现象我出示纸杯〔杯底有洞〕，提出要求“请你们按上次的方法再变一次魔术，看看把纸放在杯子里是不是一定不会湿”，从而调动起幼儿的好奇心。幼儿在操作中将发现纸湿了，引发与原有经历的冲突，产生疑问：为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天纸都湿了呢？这时我会适时地引导幼儿将纸杯与上次魔术用的杯子进展比拟，发现两者的不同——有孔和没孔。接着，我将进一步提问：为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？启发幼儿将两个杯子倒扣水中，在视觉、触觉等多种感官的参与下，发现有孔的杯子快速放入水中时，会有气流从孔里出来，还会冒出气泡。在这一过程中，老师要及时为幼儿创设交流的时机，请幼儿表述自己探究的过程与结果，分享彼此的发现，同时，还要帮助幼儿提升和梳理感知到的经历，通过“是什么从孔里跑出来了？”“这些气泡是怎么来的？”等问题，让幼儿明确从孔里出来的是空气，空气流动会产生风，从而顺利进入下一环节。这是本活动的重点，因此本环节我预计的时间是10分钟。第三环节：迁移经历，解决问题科学知识来于生活，更应效劳于生活，作为老师应有意识地培养儿童将科学带到生活中和“用科学的意识”。因此，我设置了“怎样让小风车转起来”这一问题情境，让幼儿运用感知体验的科学现象来解决详细问题。老师出示泡沫小风车，鼓励幼儿猜测：用什么方法能让风车转起来？孩子们根据各自的生活经历，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑动、用水流等，个别幼儿会运用空气流动形成风的原理让风车转起来，对于幼儿的猜测，我不作肯定或否认的评价，而让幼儿自由选择材料，动手尝试用自己的方法让风车转起来。由于上述活动将使孩子们的操作探究欲望得以调动，玩一玩、试一试，验证自己的猜测也就会水到渠成。操作之后我将请幼儿回到自己的位置上，说说是用什么方法让风车转起来的，分享同伴的成功。老师指导的重点是引发幼儿关注用空气流动产生风的方法让风车转起来，鼓励幼儿选择大小、高矮不同的有洞纸杯，在水中以振动的方式，使空气从小孔中挤压出来产生风，带动纸杯顶上的风车转动，从而进一步稳固获得的知识经历。本环节是难点，注重师幼互动，预计时间为12分钟。第四环节：引发新的探究点，延伸探究活动的最后，让幼儿自由地围在我的身边，抛出问题：刚刚你们都用不同大小的杯子试过了吗？有什么感觉？那杯子的大小和风车转得快慢有没有关系呢？我们下次再试试吧。我预计这个环节时间为5分钟。科学活动教案篇五观察并讲述消防车的外形及其用处。讲述消防车的外形及其用处。1.幼儿用书：《车子开来了》2.教学电子资：《消防车来救火》。3.消防车玩具。4.消防车的根本知识一、组织教学。二、老师播放教学电子资中消防车的图片，请幼儿观看。1.你在什么地方见过消防车？2.你知道消防车是做什么用的吗？3.消防车是专门用来救火或用作其他紧急抢救用处的车辆，消防车又叫救护车。三、请幼儿阅读幼儿用书上的画面，理解不同消防车的外观和用处。1.房子失火了，怎么办呢？2.这个白色的管子有什么用？3.水罐车的水罐里装着什么？4.云梯车上长长的梯子有什么作用?四、将幼儿分成假设干组，给每组幼儿发放消防车玩具，请幼儿观察并讨论消防车的作用。你知道消防车是怎么救火的吗？五、请每组幼儿用消防车玩具玩救火的游戏。消防车对于孩子们来讲是很神秘的，在图片的吸引下，孩子们对消防车有了初步的认识，认知经历上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到了进步。玩救火的游戏让孩子更深化的理解、稳固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。科学活动教案篇六1、学习撕纸和简单的粘贴。2、进步幼儿的动手才能，培养幼儿参与美术活动的兴趣。1、桌布、篮子、三种颜色的彩色纸〔红、黄、绿〕浆糊、抹布假设干。2、每个幼儿一个水果娃娃图片。3、老师教具：桌子、水果娃娃图片一份1、课题导入，引起兴趣。〔1〕秋天到了，水果宝宝丰收了，它们都穿着五颜六色的衣服，在果园里唱歌、跳舞呢！可是还有一些水果宝宝一点也不开心。〔2〕老师出示一个哭脸苹果宝宝图片，提问：你们看，这是什么水果宝宝？它怎么了？〔不开心〕为什么不开心？〔因为它们身上没穿漂亮的衣服，所以不开心〕〔3〕提问：那么，我们应该给苹果宝宝穿上什么颜色的衣服呢？〔红的〕2、老师示范，讲解。〔1〕苹果宝宝你别哭，我来帮你穿上漂亮的衣服，你就开心了。如今老师要给苹果宝宝穿衣服了，先多撕好点纸，纸要撕的大小差不多，然后用手指蘸一点浆糊，在纸的一面轻轻的抹匀了，然后贴到水果娃娃身上。要给整个水果娃娃都穿上漂亮的衣服。这样它才开心。〔当老师示范到一半时，就把哭脸苹果宝宝变成笑脸苹果宝宝〕如今这个苹果宝宝笑了。〔2〕老师这儿还有一些水果宝宝，你们看看，该给它们穿上什么颜色的衣服。〔老师一一出示水果图片：梨、橘子〕〔3〕出示梨宝宝，提问：这是什么水果宝宝？该给它穿什么颜色的衣服？〔黄颜色的〕〔当幼儿答复出来时，老师就出示实物梨〕〔4〕出示橘子宝宝，提问：这是什么水果宝宝？该给它穿什么颜色的衣服？〔橘黄颜色的〕〔当幼儿答复出来时，老师就出示实物橘子〕3、老师交代要求，幼儿操作，老师巡回进展指导。〔1〕我们小朋友的桌子上，也有一些还没穿衣服的水果宝宝，小朋友就用老师刚刚教的本领，给它们穿上漂亮的衣服。〔2〕小朋友要给水果宝宝贴满衣服，贴满了它才开心。〔3〕小朋友在贴的时候，要多撕好点，纸要撕的差不多大小。〔4〕假如你的小手有点粘，你可以在小手帕上擦一擦，要保持桌面整洁。〔5〕老师对个别才能差的幼儿进展指导。4、老师讲评，展示幼儿作品。〔1〕如今老师要看看哪个水果宝宝最开心，开心了就说明你给水果娃娃穿上漂亮的衣服了，并请幼儿说说你给哪个水果宝宝穿衣服，穿了什么颜色的衣服？最后把幼儿的作品贴在三棵树上。〔2〕如今水果宝宝开心了，它想和我们小朋友一起唱歌、跳舞。请配班老师弹音乐。〔老师与幼儿一起唱歌做动作〕科学活动教案篇七1.理解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。2.通过观察比拟黄豆的外形特征，进步感知事物的才能。3.养成不挑食的好习惯。1.每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。4.小朋友隔天浸泡黄豆。1.初步理解黄豆的外形特征。〔1〕小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。〔2〕“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”〔3〕小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。2.观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。〔1〕通过进一步观察比拟干湿不同的黄豆的外形特征，开展幼儿感知事物的才能。①“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。②幼儿观察干湿不同的黄豆。③小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。〔2〕观察做豆浆的过程，理解制作豆浆的方法。①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？②倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”③“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？”④煮豆浆。3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不可以做什么。理解黄豆还能做成其他的豆制品。①“黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，如今请小朋友想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西？”。②“你们说的都很好，今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么？”③小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。4.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。〔1〕请小朋友一起品味用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。〔2〕听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。引领幼儿再次深化地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。科学活动教案篇八懒惰的积木幼儿通过探究活动，感知生活中的惯性现象。培养幼儿探究的兴趣和好奇心。5～6岁幼儿。玩具积木(各种大小假设干)、学生用尺(长10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直径4厘米为宜)、卡纸(长约10厘米，宽约8厘米)。探究活动