级下册语文教学计划(10篇)

第页共页级下册语文教学方案(10篇)级下册语文教学方案篇一1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。：2、教育目的：进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。3、课程目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位。4、学习目的：理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，养成读书看报的习惯。1、课程构造：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，第二单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会作者对生命的独特感受，第四单元欣赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，认识古代社会，增进对传统文化的理解。3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系1、方法1〕从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2〕重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。3〕教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。4〕作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。5〕引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。6〕优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。7〕利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼才能，提快乐趣。8〕课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，锻炼表达才能。9〕学生学会分析^p归纳的才能，在教学中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会考虑”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。组织形式：自主合作探究学习方式采用多元评价〔定性、定量或两者相结合〕。课程评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。1、评价内容〔1〕学生参与道德课堂教学形式，道德课堂的态度。〔2〕学生自主合作探究学习的态度、方式。〔3〕学生运用祖国语言文字交流表达的才能。2、评价形式〔1〕学生自评：学生自我对照自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价。内容包括：根本的阅读听话说话的才能，学习语文的良好习惯，掌握精读略读的方法，默读的习惯，阅读速度，用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，欣赏文学作品的才能，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。〔2〕老师评价：老师根据学生在学习中的表现、训练理论的态度，运用技巧的才能，给学生适当的.评价。老师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价根据。〔3〕学校评价：可以是学校理解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某些活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。〔4〕学生评价：学生根据被评价者运用语言文字的才能，给予认为适宜的评价〔5〕他评：指家长、社会等对学生的评价，如参加社会理论后，调查、理解学生语言文字运用情况。〔6〕本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。重点为《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》，综合性学习《我所理解的孔子和孟子》2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。重点为《曹刿论战》《邹忌讽秦王纳谏》，诗歌《关雎》《蒹葭》《雁门太守行》3、20xx年2——5月学习第1—4单元，并利用早读复习七八年级古诗文局部。4、二测前留两周机动时间综合复习，按照中招形式强化训练，重点指导做题技巧。级下册语文教学方案篇二本班现有在籍学生51人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作才能有了很大的进步，在历次语文考试中获得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和进步，争取在中考中获得理想的成绩。本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断的理论中，进步学生学习语文的积极性，培养理论才能、创新才能和探究才能。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地进步学生语文素质的素养。目的20xx年中考，从进步学生语文综合素质入手，着重对学生进展应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，争取在中考中获得理想的成绩。〔一〕以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。〔二〕老师要做到教学五认真，施行集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进展宏观的把握，理出知识才能训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。〔三〕认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。根据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。〔四〕注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析^p文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。〔五〕注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联络，适时引进高程度高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。〔六〕高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。级下册语文教学方案篇三语文是根底学科。语文学习的有效性往往影响甚至决定着学生对其他学科的学习。对于我们每一位语文老师来说，他们肩负的使命是沉重的，但这是荣耀和神圣的。因此,如何搞好初中语文教学,如何让学生在初中最后九个月里有所收获,，在初中生的检查室中交给学生和家长满意的中文答卷是摆在每一位初中语文老师面前的一项重要任务和研究课题。因此，我们必须根据新课程标准，冷静反思和深化分析^p当前语文教学的得失，以便对我们的语文教学有一个明晰的认识和准确的评价，进而对整个初中三年级语文教学做出前瞻性的规划，以理论新课程理念，赢得中考。为此，特制定初中语文年度教学方案。两个班的学生都比拟积极，可以大胆地向老师提出自己的观点和意见，但学生的学习积极性不是很高。少数学生对学习汉语的目的不清楚，态度正确。他们认为语文学习是选修的，考试成绩没有差距，所以我们不重视语文学习。在近两年来，通过老师对语文自学才能的培训，约有一半的学生获得了必要的自学才能。但总的来说，学生的语文成绩不是很好，甚至有学生考试不及格。优生学的比例太小了。初中三年级，由于学科的增加、学习任务的加重和压力的增加，语文学科的教学时间减少。除了上课时间，学生根本上不用中文。我们使用人民教育版教材，共分为六个单元。第一个单元是诗歌单元，让学生理解生活。第二和第三单元是关于人和自然的。第四单元关于民俗文化，第五单元和第六单元古代汉语阅读。有六个阅读单元。我认为这套教材的主要特点可以概括如下：一是全面反映了义务教育初中语文教案大纲的要求；第二，它建立了一个;单元组合“语文教学效果全面，新语文教材编排体系整体训练”，三是设计比拟完善的助学体系，方便教与学，四是坚持教材质与量的统一，有利于减少负担促进学生德、智、体全面开展。初中语文学习是初中学习过程的第三阶段〔第五、六学期〕，即最后阶段。教学的重点是培养学生在生活中使用汉语的才能，使学生理解汉语与生活的效劳关系，充分发挥语言的交际功能，更好地适应社会。同时，还要培养学生的文学鉴赏才能。文本是按款式排列的。语文根底训练进一步深化，进展了表达、讲解、讨论三种表达方式的综合训练，并在实际应用中得到施行。1、理解课程标准的内涵，学习考试指导书。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的技能和目的。只有理解课程标准的内涵，才能理解学生知识技能和语文素养的缺乏。它是语文教学的根底和指导纲要，是教学理念和教学情境的创设，是互动教学平台的构建，离不开语文课程标准理念的指导。同时，它也是语文课程标准理念的`外在表达。它是中考命题的指导思想和根本概念，是中考命题方向的来。只有深化理解《标准》，才能充分理解中国高考评价的方向、方法和方法，开展有针对性的教学。考试描绘是课程标准的详细化和进一步细化。它根据课程标准，结合考试实际，结合中考的范围和要求，主要题型的例子，甚至试卷各局部的长度、难度和大致分数，做出了非常详细的解释。因此，作文老师必须认真学习考试指导书，这样复习才能低效。2、根据学生的实际情况探究汉语差异。由于本学期时间紧迫，任务繁重，学生的汉语技能差异很大。在现阶段，有必要研究学生最缺乏的知识和技能，以及他们最需要进步的语文素养的哪些方面，区分主要差异和次要差异，并有选择、有重点地进展教学。这是我们本学期有效教学和复习的第一个先决条件。3、选择和利用好相关资料，跟踪高中入学考试网站的开展趋势。理解了课程标准的内涵，研究了考试指导书，明确了学生最需要打破的重点和难点只是本学年进展教学和复习的前提。要真正实现有效教学和高效复习，还需要选好、用好教材，掌握高考动态，跟踪高考场地走向。准备数据的最正确方法是在没有外部数据的情况下仔细挑选自己。根据学生的实际情况，给出一些数据，以有效地训练学生。不得从事海上起重作业，并阻止河网。4、认真备课，好好上课。时间紧迫，任务繁重。我们必须向全班要求40分钟的质量。对于每堂课，老师必须明确本堂课的教学目的以及要到达的要求。我们应该选择它的教学重点，而不是一切。注重引导学生学习教学和阅读课文，完全让学生自主学习。5、注意阅读训练。阅读不仅是考试的“半壁”，也是社会生活中经常用到的、最贴近人们生活的语言知识。亲密关注阅读训练。一方面，在课堂上认真分析^p并教授学生更多的阅读技巧，使学生掌握必要的阅读方法。另一方面，学生们被要求阅读更多的课外书籍。根据教学大纲，要求学生养成阅读和阅读报纸的习惯。第一学年课外自读不少于80万字〔包括两部文学名著〕。因此，要求学生多读一些有用的课外书。我决定把一些课外书借给学生们。以前没有翻开过的学校图书馆要求管理员翻开，还要求学生向其他老师借。有条件地购置一些以互相流通。总之，尽量调动学生的积极性，多读课外书。阅读课外文章后，要求学生做三件事：一是提取一些好的词语和名言警句，注意分类搜集，如人与物的别离，与四季的别离。其次，理解时代的意义和作者的思想感情。好的文章往往反映时代精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者精神世界的反映。从文章数据中，我们还可以分析^p人物的精神世界。阅读文章时，学生必须可以理解这些材料。第三，注意学习每篇文章的写作技巧。好文章不仅要有好的思想材料，还要有好的表达技巧。阅读文章要求学生注意吸收这些好处，从而将“隐性”转化为自己的文章。6、加强写作训练。加强写作训练，应从三点入手：第一点是多观察、多积累〔前面已经提到多积累〕。更多的观察是培养学生级下册语文教学方案篇四本学期继续探究新课程实验，推进教学理念、教学方法和教学手段的变革，构建以学生为主体的教学形式，进步课堂教学效率，做好科组各项工作。(一)加强学习，进步自身素质和业务程度。利用科组活动的时间，组织老师加强理论学习，更新教育观念，进步自身的教育理论程度和教学业务才能。〔二〕加强理论交流，进步课堂教学质量语文科组的老师之间必须加强理论经历交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，优化课堂教学，进步教学质量；及时对自己的教学进展反思，不断适应新的教学要求。1、做好常规教学工作。作业：语文作业包括作文和作业〔书本作业或练习册〕，作文包括大作文和小作文〔周记、日记、随堂练笔等形式〕，大作文一学期不能少于6次，小作文的`布置要结合教学灵敏进展，次数尽量多一些。同时加强对名著阅读的指导。初三毕业班可根据备考的实际情况灵敏安排。辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语文尖子。考试：认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。命题：第四周月考由谢克光，施丽明，王学梅命题；第十六周月考由李雪飞，钟伟珍，冯宇命题。2、集体备课各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出实在可行的教学方案和进度表。3、公开课和听评课科组提倡老师多上公开课，并要求每一位老师按学校规定至少上一节公开课，本学期公开课安排：钟伟珍负责省课例比赛，谢克光，施丽明，冯宇担任校内公开课。4、培养新老师5、教育科研继续进展上学期的课题研究，科组要求老师们多撰写、多发表教学论文。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。九月：1、制定各科教学方案；2、召开科组会议。3、准备月测试卷；4、上交科教学方案；5、做好省优秀课例的录制。6、尖子生开场培优扶差。7、月测〔28、29日〕十月：1、中秋国庆放假一周。2、竞赛发动会；3、市教研活动。4、新老师汇报课。5、科组汇报竞赛辅导工作。6、兄弟学校听课；7、名师工作室教研活动。8、教学常规检查；9、段考准备。10、中段考；11、中考备考交流会。12、市教研活动；13、段考成绩分析^p；14、培优情况检查。十一月：1、尖子生学习指导；2、外出听课学习。3、语文教研活动。十二月：1、市内学校听课；3、月测试卷准备。1、月测；2、教学常规检查。3、县区联赛；4、月测成绩分析^p。一月：1、完成新授课；2、备考情况交流汇报。3、期末复习。1、期末考试；2、上交各类总结；3、放寒假。级下册语文教学方案篇五初三语文阅读课文共有12个单元，每册有六个单元，每个单元安排了5篇文章。这些文章是按照反映的生活内容，文学体裁进展编排的。第五册的内容顺序是社会生活，小说世界，古代生活；第六册内容顺序是中国新诗和外国诗，散文，小说，剧本，古诗文。两册书教法课文有课，其余为自读课文。第五册有三个单元的议论文，着重培养议论文的吸收和天达才能。第六册继续要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养初步欣赏文学作品的才能。阅读，除学习课文作者对生活的观察，分析^p，表达外，第五册重点是联络文体特点，阅读议论文，学习欣赏小说；第六册重点是结合体裁特点，学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美，精彩的语言，会背诵一些诗文，此外培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能，如：学习快速阅读，比拟阅读等。写作，主要是学习议论文和记叙文，两册均安排七次整篇作文理论，有的是命题作文，有的是材料作文，有的是自拟题目自由理论作文。初三这两个班的学生共有42人。两个班都有一个共同点是男生比女生差，作文程度差，总体素质差。5班比之6班更差一些。但这两个班的学生活泼好动，体育成绩较好，思维比拟敏捷。针对这些情况，我认为在这一年的语文教学中，首先要抓好根底，根底就是一所房子的基石。假如基石打得不结实，上面的建筑就立不稳。语文的根底就是语言文字。有大局部学生写文章错别字较多，语病较多，其原因就是没有过好语言文字关。那怎样对学生进展语言文字的训练呢？要求学生对每一课的字词认真掌握；多注意词汇的积累；在写作中多克制错别字，并对其及时纠正；在生活中多观察，多体验。通过这些方法来加强根底知识的训练。其次是重视阅读训练。阅读是考试的"半壁河山"，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析^p，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。课外自读第学年不少于80万字。因此，要求学生多看一些有益的课外书。我决定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看；原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放；也要求学生跟其它老借着看。有条件的买一些来互相传阅，总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的'分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义的作者思想感情。好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义。文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析^p出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容。三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧。阅读文章要求学生注意汲取这些好处，以便"迁移默化"到自己的文章中来。再次是加强写作训练。要加强写作训练，我认为可从三点入手：第一点是多观察，多积累〔多积累前面己谈到〕。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟。文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作，还规定学生每周至少写两篇周记，作文做到全批全改，评点得当，周记做到全批全改尽量做到有改，有批。最后是注重培养学生其它语文才能，进步语文素质。表达才能的进步。大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度〔一般每分钟500字左右〕，表达能能的培养不公只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我方案每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进展演说。开展书法爱好活动。这两个班的好我学生的书写较差，常言道"字如其人"。能写一手好字，这是一个人一生的荣耀，也是一个人语文才能的一种表现，我方案每个周用半节课的时间来高书法比赛，重点是钢笔字和毛笔字。可以先让学生在课余时间写，然后在课堂上来评。培养欣赏才能。再好的美文，假如没有一定鉴赏才能。鉴赏才能的培养和进步也是课外和课堂相结合。课堂上多注重文章的分析^p，多读一些关于课内文章的文章；课外让学生多看文章，多分析^p它的得失。教学进度，第五册预计到十二月中旬完毕；第六册预计到五月中旬完毕。教读课文一般每篇用2个课时完成。自读课文一般一个课时完成一篇。上学期预计用15个课时来复习。下学期用个课时搞中考总复习。中考复习是初中阶段知识的汇总和稳固，能否搞好初三的中考习工作是关系到中考能否考好的一个重要因素。因此，研究出一个合适这两个班语文中考复习的可行方法是极其重要的。那怎样来复习呢？我认为从四点入手：一、从思想上调动学生的积极性，这一点是关键。学生不主动，只是被动地学习，是不可能学好的，复习好的，所以在研究学生，摸清学生的性格特征，对症下药。二、以根底知识为主，不要搞一些偏题，很难的题。三、研究解题的方式方法。四、知识要分类，由点到面，点面结合。总之，在本学年的语文教学过程中，既要让学生掌握教学大纲规定的内容，又要培养学生的语文综合素质才能；要做好让他们读高中的衔接工作，又要让他们回家到社会后学有所有。希望同学们可以认真阅读最新学年九年级语文上期教学方案，努力进步自己的学习成绩。级下册语文教学方案篇六为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目的体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，互相交融，共谋开展，制定本学期的教研组工作方案。以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目的和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作方案，进取施行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深化课堂、及时调研、适时反思和总结，实在进步语文老师的素质，提升教育教学的质量，确保语文老师教学程度、学生们语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进生活，营造向上、安康礼貌的学校文化气氛。在“定方向、定目的、定课型、定资料”的根底上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目的，把进步学生们的语文本领，提升学生们的生命素质作为终极目的的，把学会写作，能说会写作为学生们学习语文的核心目的，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，施行“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等附属目的”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探究、大胆理论、简化目的、讲务实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，创始语文教学新场面。1、更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目的到载体再到方法的完好的教学流程，系统施行语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生们为主体，经过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一向困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2、明确教学目的，深化理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用团体备课的时间认真学习，进取研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目的，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。方向是：构建完好的'语文定向教学体系，解决语文明晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底知识教学，转向综合本领的训练，最终实现进步学生们语文本领，提升学生们生命素质的目的。目的是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目的，让孩子经过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，并且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学资料体裁，都要以此为根据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目的的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目的和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作方案。3、确定语文课型，落实教学总体目的。根据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习资料，选择详细目的。4、采取各种途径，实现详细目的。(1)掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目的。根据我校实际，低年级字词课可占用课时进展，高年级字词课那么一律放在课外。主要是在读写理论中，借助工具书自主学习。(2)锤炼语言：经过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描绘意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目的。根据我校实际，低年级主要进展语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进展语言的表意性训练和逻辑性训练。(3)培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单的方法承载最复杂的训练资料。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。(4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、考虑、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合本领的目的。低年级以写资料详细的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时，各年段学生们都要根据生活需要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇实用性大作文的写作(主要是调查报告等)。级下册语文教学方案篇七以全日制义务教育《语文课程标准》为指导，以进步语文课堂的有效性为中心，以促进老师成长，进步学生的语言综合素质为根本点，促进我校初中语文教育教学质量稳中有升。1、树立终身学习的理念，进步老师的理论程度和教育理念。采用自学和集体学习相结合的方法，做好读书笔记，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师心中，从而指导教学理论。2、培养学生学习语文的'良好习惯，促进语文学习安康开展。要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩地写，话要清清楚楚楚地说，练习要踏踏实实地做，作文认认真真的完成。3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。备课组在思想上要重视，措施要到位，其它老师严密配合，求真务实，对各种课型进展研讨，互相学习，取长补短，共同进步。4、进一步探究课堂教学途径，让课堂焕发生命活力。继续开展听、说、评、讲的教研活动，讨论初中语文各种课型的教法、学法和评课标准，要求每位45岁以下的老师每学期至少听20节课，并进展互相讨论评论。5、继续开展各种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资。根据学生的特点和学校的实际条件，展示丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，正确处理根本素养与创新才能的关系，挖掘课外语文学习资，增强学生在各种场合学习语文，用语文的意识，多方面进步学生的语文才能。除教研组安排的课外活动外，各备课组还应开展相应的语文课外活动。6、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。本学期推荐阅读目录：七年级《鲁宾逊记》、八年级《格列佛游记》、九年级《钢铁是怎样炼成的》，各备课组应举行名著知识或名著故事比赛，举行读名著经历交流会，把名著阅读落到实处。7、做好课题的申报工作。级下册语文教学方案篇八语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生们其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生们在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生们、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深化分析^p当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学方案。两班的学生们思想较为活泼，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生们的学习积极性不是很高，少局部学生们在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的学生们通过老师近两年的语文自学才能教学的培养，他们有了一定的自学才能。但总体来看，学生们的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生们存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生们根本上是不动语文的。我们采用人教版教材，教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生们感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生们的负担，促进学生们德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生们在生活中运用语文的才能，使学生们懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生们文学欣赏的才能。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。《语文课程标准》规定了学生们在不同学习阶段应到达的才能与目的，领会了课程标准的内涵，才能理解学生们知识与才能，语文素养等方面的缺乏；它是开展语文教学要重根据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。2、根据学生们实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生们语文才能差异大，有必要研究现阶段学生们最缺什么知识与才能，最需要进步哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地打破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生们最需要打破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心挑选，不用外面的资料。根据学生们实际自己出一些资料对学生们进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生们进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生们自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析^p，多教给学生们一些阅读技巧，使学生们掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生们多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生们要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部)，因此，要求学生们多看一些有益的课外书，我决定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生们看，原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放，也要求学生们跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生们的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析^p出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生们能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生们注意汲取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生们经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生们作文的质量。7、最后是注重培养学生们其它语文才能，进步语文素质，表达才能的进步，大纲中要求学生们能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的'习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达才能的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我方案每个星期用一个早自习，让学生们轮流上讲台进展演说。8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生们学习教读课文，自读课文完全放手学生们自学。“整体教学法”——就是让老师、学生们均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生们理解初中语文知识系统、才能系统，第二个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。“单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生们阅读的才能，进步学生们解题的才能。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法”——就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，进步学生们应考的才能。9、做好学生们的思想工作。思路决定出路。假如学生们学习语文的思想问题不解决，学生们是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生们学习语文的思想根，要让学生们想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生们的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。教学过程中，做到及时总结老师“教”与学生们“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生们学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生们成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生们多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。根据教育局统一安排，第一周期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试期末完成剩余单元课文及表达的教学级下册语文教学方案篇九为了全面进步老师的综合素质和专业本领的强化训练，为了进步自身的教学根本功和专业技能，以我区的老师岗位大练兵活动为契机，经过强化训练，努力进步自我的专业本领和根本素质。结合学校对老师提出的期望和要求，针对自身的情景，制定个人岗位练兵方案。1、加强学习，提升理论程度《课标》对于我们每一个教育工作者来说，都是最好的理论学习根据。所以，首先我应当认真学习、研读课标，领悟课标精神和意图。不断考虑探究如何结合新教材来更好地贯彻新课标，并改善和促进课堂教学。在教学中不断探究，不断理论，使新课标能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。参加学校组织开展的专题集中培训和自我学习活动;并在隔周的教研组学习活动中学习相关的教育教学理论。从而提升自我的理论程度。2、理论课堂，追求高效教学作为老师，更应当借本次活动，努力提升自我的教育思想、专业本领。认真备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自我负责。在做好根底教育的同时，发挥个人教育教学特色，努力在教学中表达让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人的思想，使教学成为师生积极互动、共同开展的过程，采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境，引导学生主动地学习。设计学生理论探究的过程和时机，让学生去体验、尝试、调查、研究，引导学生在探究中学习，让学生在合作、探究、讨论、质疑中，引导学生勤于考虑。使数学课堂充满生命活力，让学生获得必要的'数学知识和技能，让学生学会数学的考虑，培养学生的创新意识和理论本领，进步课堂教学质量。3、利用网络，进展再学习网络是一个精彩的世界，更为我们供应了许多有效的有价值的教育教学资。力争做到每一天坚持上网，有效的利用网络，采撷它山之石更好的为自我效劳，为教学效劳。在上多发帖、回帖。与名人专家多交流，提升自我的理论和知识程度。4、不断提升教育科研本领此刻普遍存在两种错误的观念：一是有些老师将教育科研神秘化，认为教育科研高深莫测，那是科研机构、教育专家的事，自我只顾低头拉车，从不抬头看路，遇到问题不考虑、不调查、不研究，只凭经历办事，用一成不变的方法处理不断变化着的事情。二是将教育科研简单化，不深化实际调查，不花费力气实验，轻而易举下结论，针对性不强，不便于操作，不能解决教育教学中的实际问题。所以，我们一线老师要来一个观念上的大转变，充分认识教育科研工作的必要性、重要性、艰巨性、长期性，敢于花大力气去研究探究。要想进步自我的教育科研本领，就要以学习教育科研理论为主，要在学中练、练中学。5、重视反思，在反思中成长经历与教训，都是在反思中构成的。其实我们每一天都在进岗位练兵)行