课题研究中期报告

第第页课题研究中期报告在经济发展快速的今日，越来越多的事务都会使用到报告，报告中提到的全部信息应当是准确无误的。我们应当如何写报告呢？的我精心为您带来了6篇《课题研究中期报告》，希望能够给您供给一些帮忙。课题研究中期报告篇一我受课题组委托，在这里就**教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位**和专家做一次汇报。这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区老师进修学校向**教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。自20xx年10月25日开题以来，得到了教科院**的亲切关怀，也得到了门头沟区各级**的大力**，在课题构成员的共同努力下，课题研究进展顺利，依照研究计划布置，今日在这里做课题研究的中期汇报，重要目的有两个，一是向各位**和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成绩，二是就我们前一阶段的工作和下一步的计划，希望能得到各位的中肯的批判和实在的引导。下面我首先汇报课题组已经作了的工作。一、已经开展的工作（一）课题研究的先期基础性工作此课题全部完成跨三个年度，课题构成员分布在全区十几个乡镇街道做事处，先期的基础性工作必需统筹做好。1.为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和群组，及时沟通信息；2.为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量按时完成，为此特地订立了课题经费使用方法；3.便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题构成员边实践边收集整理研究资料，包含培训信息、图片，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作**始终坚持；4.面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。（二）**课题研究方法培训和前期基本数据调研20xx年11月7日和19日我们对课题构成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的**方法和资料收集”。之后，我们订立三套**问卷，采取全面普查和抽样**的方法，由九个镇四个街道的教育专干于20xx年11月28日至20xx年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况**，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。共发放**问卷3540份，回收3340份，抽样掩盖了全区六个镇121个行政村，掩盖率65%。经过我们对各项资料的整理、统计和分析，形成了四个调研报告和对策及建议，并重新修改了四个子课题的研究方案。子课题研究方案：1.实施三教统筹，开展农村旅游服务培训的研究2.实施三教统筹，开展农业技术培训研究3.实施三教统筹，开展适合城镇化建设的培训研究；4.实施三教统筹，开展农村**教育的研究调研报告：1.总报告：门头沟六镇农村教育及相关问题基本情况分析2.农民家庭收入、就业岗位的近况分析3.门头沟区农村劳动力教育培训近况及需求的**4.门头沟区农村学习资源运用的思索最终形成课题的《对策及建议》（三）引导实施培训，及时了解各种培训信息，收集整理培训资料08年4月10日，区教委召开了由各镇主管镇长、文教办**、教育专干参与的农村教育工作会，王东生副**在会上介绍了本课题研究的目的和意义，协调和沟通各乡镇**此项工作。课题秘书、职成教研室**李四平在大会上**了课题进展情况和下一步工作布置。这个协调会为课题培训阶段的有效实施及课题研究的顺利开展奠定了紧要基础。在接下来的六个月中，各乡镇教育专干乐观**各项培训活动，并协调乡镇其他部门开展了丰富多彩的培训活动。课题组也**有关人员及时下乡调研，随时了解并引导培训工作。1.据初步**统计，仅今年上半年九个镇开展各类培训163场3万人次，中等以上**教育在读925人。2.课题构成员数十次深入到乡镇、农村了解培训情况，其中于8月19日至20日和9月11日课题组两次集中到雁翅、清水、斋堂三镇及潭拓寺镇调研：调研重要内容是两个，一是三教统筹实施情况；二是各种培训进展情况。（四）分析培训情况，乐观准备中期汇报课题组依据研究进展和工作需要，自8月14日开始动手准备中期汇报，召开多次研讨会、情况沟通会和工作研究会，课题研究重要责任部门——进校职成教研室给每个子课题确定了实在的联系人，负责收集整理有关料子、撰写子课题中期汇报研究报告。9月23日课题组会同区教科全部关人员就中期汇报的工作布置进行了仔细的布置；国庆期间的10月5日，课题组又对中期汇报的料子进行了研讨。***前夕电话请示时院长中期汇报时间布置，节后再次与院长联系最后确定今日的活动。在此，我**课题组再一次地由衷感谢各位**和专家莅临门头沟引导工作。二、下一步工作计划课题研究对于区县基层单位来说是一件比较难的事情，无论是理论、还是方法都有很多欠缺，尽管我们努力地想做好，但确定与专家的要求有一段很大的距离，因此由衷希望能得到各位**和专家中肯的批判。下面我简单汇报一下我们下一步的计划。（一）进一步深化研究内容在前一阶段，我们重要是结合镇域经济发展重点，采用实证研究的方法，直到乡镇开展针对性项目培训，并整理、总结农民教育和培训的成功经验。下一步我们计划围绕农村教育培训的针对性、实效性和课题成绩与经验的普遍性这三个方面作进一步的深化研究。1.采用对比分析的方法，比较研究实施培训前后农民素养、农村面貌、农业经济的变动情况，进一步总结经验教训，提高教育培训的针对性和实效性。2.进一步挖掘山区教育资源，通过开发、整合辖区之内以及更大领域的各级各类教育资源，依照生产发展、生活充裕、乡风文明、村容乾净和管理**的要求，开展丰富多彩的培训活动，全面提高农村劳动者素养。（二）最终，形成可推广和沟通的经验和成绩1.总结统筹与培训经验，形成课题的结题报告和若干研究报告2.整理培训资料，围绕特色种养殖业，尤其是像京白梨、香白杏、薄皮核桃等唯一性产品汇编农民培训教材。以上，就是我做的工作汇报，欢迎各位**和专家批判指正。感谢！《培养学生认真审题习惯的研究》中期阶段总结洋梓中学课题组在这半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的研究成绩，也积累了肯定的试验经验，同时在研究过程中进行不绝的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结：一、我们课题组研究的进展过程回顾我们所走过的路程，我们的研究工作大概分为三个阶段。这三个阶段是：①课题准备阶段：重要以个人理论研究为基础，构成课题组，健全课题研究的**机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；②课题实施阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的实施阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践研究。③总结整理阶段，重要是对课题研究中显现的资料、数据及各种成绩进行整理、总结。在前两个阶段我们修订方案措施，开展研究，初步发挥课题研究作用，并开展校课题研究公开课观摩活动，解决课题研究实践中显现的问题，进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，争取有肯定的成绩，并撰写出中期课题研究报告，接受中期检查。二、开展课题研究工作的实在情况在课题研究的过程中，我们重要做了以下几方面的工作。（1）学习相关理论，加强科研本领，**收集课题研究的有关资料；成立课题组，确定研究课题，撰写课题立项申请书，订立研究方案和实施计划；确定试验班级。（2）课题组研究人员在课堂教学擅长捕获课题试验过程中各类有价值的信息，并及时记录存档。（3）通过**、座谈、察看等形式，定期了解学生、家长、社会对试验实施的反应或评价。（4）对研究过程中获得的资料数据进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告并通过课题教学观摩及论文的形式展现阶段性成绩。（5）请专家进行检查，引导。不绝调整和改进。三、在实施中的问题和思索我们在**老师学习课题计划时就很坦率地指出计划并非一成不变的，欢迎老师随时提出修改看法。在实施中，我们又深入课堂，倾听老师的看法，定时与顾问、老师一起检讨计划的得失，及时地修改、调整和发展。在实施中不绝地培训、提高老师帮忙老师解决实在问题在课题研究的过程中，我们不绝加强对师资的培训，以使课题的计划不绝地变为课题的实践并取得成效，以提高课题组老师的综合素养。引导老师端正思想；帮忙老师掌握方法；加强课堂实践的研究和反思总结，侧重研究学生在读题、审题中显现的问题和困惑。督促课题级成员专心作好平常的资料积累工作，做好课题组活动的记录。四、在实施中不绝地总结经验沟通课题组要擅长随时发现老师的新鲜经验，不能到了学期结束才想起总结。要努力帮忙老师知道本身创造的经验的价值，要帮忙老师把经验上升到理论高度，并使之条理化，要鼓舞老师在实践中不绝地丰富充实。要鼓舞老师**思想大胆地形成文章，互通课题进展情况。我们课题组自课题研究以来，老师已乐观撰写数篇论文，设计数篇教案，通过试验，老师们尝到了付出辛苦后成功的喜悦；通过总结，老师思索了不少深层次的问题，对不少教育理论也有了新的认得，实施课题的自发性更加强了。在这一过程中，我们课题构成员收集资料，撰写论文，并由课题负责人亲自撰写经验论文，这样容易从全局考虑。这样的文章在某种意义上是对试验老师工作的评价，收集、整理、核实料子，构思提纲，最后形成文章的过程，实际上成了课题组对工作的回顾和小结。通过本课题试验研究，我们欣喜地看到：我课题组老师对“培养学生认真审题习惯的研究”研究方向正进行深层次的思索，新的模式研究教学正在深入人心，研究课的教学更接近教学实际，己反复的练习、老师的分析引导中逐渐养成。在教学中老师要常常提示学生认真读题，专心审题，教他们在读题时怎样捉住关键字词，快速理解题意，教授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题本领，实现了预期的教学效果。好的审题习惯的养成不是一朝一夕的事，是日积月累渐渐形成的。所以我们再研究中应从“大处着眼，小处动手”，在一举一动、一言一行中渐渐养成。而良好的审题习惯一旦养成，将会成为学生一生受用的珍贵财富。课题研究中期报告篇二一、课题研究的背景及意义：我们**民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的历代先人给我们留下了源远流长、博大精深的**文化。然而，面对**外来文化汹涌而至的波涛，我们既不能由于曾有一个辉煌的古代文化时期而夜郎自负，更不能因急功近利而盲从。因此，**报告指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必需把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为紧要的任务，纳入****全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持激昂向上的精神状态。”依据我们的**，大部分中学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。享乐**思想有所表现，如怕苦怕累，挥霍现象严重。极端个人****有所滋生，集体**观念减弱，个人至上，责备别人多，反省本身少，讲索取多，讲奉献少，道德意识有待加强。如没有责任感、同学间缺乏友爱精神等。这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。《语文新课程标准》明确指出：“语文是最紧要的交际工具，是人类文化的紧要构成部分，工具性和人文性的**是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认得**文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”语文作为文化载体，决议了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族传统文化的传承、发展和创新，很大程度上倚靠于语文。作为语文老师，应当义不容辞地担负起这历史使命：充足发挥语文学科实施人文素养教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的绚烂的文化天空中飞翔，使**文化传统得以光大。我们**民族是一个历来重视文明教化的民族，“只有民族的，才是世界的。”所以，我们认为，即使是到了21世纪，我们依然要提倡学习、继承和弘扬**民族的优秀传统文化。让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有*特色的人生观和世界观。基于以上思索，我提出了“传统文化与中学语文教育的研究”的课题。二、拟解决关键问题：充足发挥*传统文化中的内在价值，通过二期课改教材体系与新课程实施策略的构建等途径，将传统美德与时代精神相融合的民族文化精髓内化为青少年的精神素养，培养与提升青少年的民族意识，形成具有民族气派与时代精神的梦想人格；提高学生的语文素养，培养学生成长为“一个生活在**世界中的完美的人”，成长为21世纪承当复兴民族大业、为人类作出更大贡献的栋梁之材。三、**外关于同类课题的研究综述：**对“传统文化”的研究，其中影响较大的如“*传统文化研究中心”，该中心是设在武汉高校的国家级人文科学重点研究基地，中心为跨学科研究*文化的机构，涉及历史、哲学、文学等学科，下设*社会变迁与文化转型研究室、*思想文化研究室、楚文化与楚地出土文献研究室等机构，办有《人文论丛》年刊。它发挥武汉高校文、史、哲、外语、图书馆各学科的传统优势，长期以来在学术上相互渗透，形成了以*传统文化研究为中心的学术沟通和协作关系。而且在*传统哲学、楚文化、明清文化、明清社会经济等研究领域形成了优势和特色。现任中心**为知名文化史专家冯天瑜教授。**对“中学语文教育”的研究许多，而把中学语文教育与传统文化有机地联系在一起进行研究还不多见，这就为本课题打开深入研究供给了宽阔的空间。四、课题研究预期目标：通过《传统文化与中学语文教育的研究》课题的开展，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。1使学生初步感受**民族的优秀文化，激发酷爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中吸取大量的精神养料，成为**优秀文化的继承者和传播者；另一方面，通过人文素养教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的本领。2传承传统文化过程中学生逐渐形成的丰厚的文化积淀，会使学生对语文产生浓厚的感情，正好弥补枯燥的标准化考试使学生对语文产生的距离感，弥补我们语文教学的`缺陷，促进完满我们的语文教学。3在教会学生认得和掌握本民族的语言文字的同时，使学生学会运用多种阅读方法，初步具有肯定的研读文化著作的本领，能初步理解、鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富本身的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文，具有肯定的语言和文化经典名篇的积累和文化底蕴。4以“语文教学跟生活实践相结合，实现课内外衔接”为引导思想，初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。5在二期课改新理念的引导下，使广阔语文老师及时变化观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的本领以及乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略的本领和科研本领。五、研究对象：本校全体学生。六、研究内容：“传统文化与中学语文教育的研究”，它首先应当是“二期课改新理念下”的一种研究，在整个研究的过程中，它必需是以二期课改理念作统帅，把握好工具性与人文性相**这一基本特点。从中学生的特点启程，确定研究的价值取向。其次，我们要因地制宜，立足新教材，创造性地理解和运用教材，充足挖掘教材的文化内涵，以如何宣扬中学语文教材所蕴涵的传统美德（诸如乐观进取的人生态度，各族一家、协和万邦的宽容精神，忧国忧民、献身祖国的爱国精神，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀等等这些**民族精神的精华。）以及如何品味和积累祖国语言文字、解读民族文化典籍为研究重点，结合新课程乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，设计好相关的语文学习的活动方案，为学生创造综合学习的机会，从而来寻求弘扬民族传统文化的途径和策略。七、课题研究的重要方法：1、**法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、竞赛等方法进行**，为研究供给科学依据；2、实践法。针对课题研究不绝提出**看法或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的实在目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文的实践活动（如走近古诗文经典、走近传统节日、古诗文背诵大赛、写字竞赛、成语故事演讲竞赛、设计名人名言卡，课本剧表演、观看有关民族文化的影视录象等）寻求中学语文教育与传统民族文化之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下语文教学的途径。3、经验总结法。对在实践中搜集的料子全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。八、课题研究的打开和初步成绩(1)、走进古诗文，增添传统文化的积淀，汲取经典营养。把走近古诗文，增添学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀就成为我们课题研究的突破口之一，同时也提高了学生语文的应试本领。a整理新教材有关体现**民族传统文化的课文，订立教学方案。b依据《课程标准》介绍的目录和老师依据班级实际增补课外阅读内容，并订立“走近古诗文”方案1）引导思想充足利用好我国的文化遗产，拓宽学生知识面，提高学生思想道德素养和科学文化素养，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的学校文化环境，加强优秀文化熏陶，促进学生可连续发展。2）教育**与圣贤为友，与经典同行活动的实在途径和原则3）三个原则：注重面向全体学生，坚持全程参加，对学生进行分层次要求；对所背诵的古诗文能实现朦胧理解即可，即本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针引导学生读经诵典；坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅佑襄助，以社会力气为推动的三结合模式。课题研究中期报告篇三《问题探究教学模式下学生学习方式的变化研究》是陕西省优秀教学能手工作站课题，课题于20XX年11月批准立项，20XX年11月开始课题研究，计划于20XX年11月结题。课题实施以来，在xx市和xx区教育行政部门、教育科研部门的关怀与引导下，课题组依照研究计划，依托教学能手工作站这一平台，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以班级学**同体为载体，坚固结实开展研究，带动了学生学习本领与老师教学水平的提高。课题研究取得了肯定的效果。现将课题中期试验情况汇报如下：一、课题涉及的重要概念界定问题探究教学：“问题探究教学”是通过创设有感染力的问题及情境，让问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里形成一种悬而未决但又必需解决的求知状态，引导学生在问题中学习，在问题中练习，在试验中创新的教学方式。一般包含“学习准备、目标解析、确定问题、自主学习、协作学习、检测与评价”六个教学环节和“问讲读议练做”六种基本方法。提倡做到：第一，不确定环节用时。第二，不拘泥环节应用完整。第三、不规定环节次序，可以不完整重复呈现。学习方式：学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指实在的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。学习方式包含了两个方面，一个是学习本领，一个是学习关系。学习方式不但仅是学生取得知识的方法，更是师生在教学活动中信息沟通、情感交融、观念沟通的活动结构。因而，学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的建构方式。倘若我们把教学活动或学生的学习仅仅看作是取得符号知识的活动，那么接受性学习或许应当是最重要的方式，然而教学活动事实上并不但有取得符号知识这个单一的目标，倘若我们仅仅采取接受性学习这种方式，显然有问题。由于接受性学习难以满足师生情感交融、观念沟通的需要。三、课题研究实施情况：（一）开题论证、订立研究目标内容20XX年11月《问题探究教学模式下学生学习方式的变化研究》批准立项，课题组聘请了xx市教育科学研究所副所长郭xx老师、xx区教研室副**李xx老师、xx区教研室数学教研员吕xx、物理教研员董xx老师为引导专家。经过较长时间的酝酿和论证，讨论并通过了开题报告和实施方案，订立了为期一年的研究计划。1、课题的研究目标（1）在理论与实践相结合的基础上，创设轻松**的育人环境，结合问题探究教学模式的各个环节，促进学生学习方式的变化。将自主学习、合作学习、探究学习切实落实在我们的课堂教学之中。（2）以此为契机，推动基础教育新课程**，深化我校前期的研究成绩，更新老师的教育理念，进行富有创造性的工作，让老师迸发出前所未有的探究、研究热诚，形成一支教学本领水平过硬的老师队伍。（3）培养学生的创新意识和创新本领，使学生乐于学习、自动参加、勤于探究，促进学生的个性发展，为学生的终身学习培养良好的习惯，打下坚实的基础。2、课题的研究内容（1）探究各教学环节中自主学习的基本模式。教学环节包含：自学质疑环节、沟通展现环节、互动探究环节、精讲点拨环节、矫正反馈环节、迁移应用环节（2）探究学科教学小组合作学习的基本模式，建立班级学**同体。在学科教学和综合实践活动中，目前采用最多的合作学习样式就是小组合作，我们计划在试验班开展学**同体的建设工作。每个成员既是管理者又是被管理者，有明确的小组分工和职责，最大限度的发挥成员的乐观性和创造性。（3）探究探究性学习在学科教学中的应用探究学习是近些年来人们强调最多的一种学习方式。在实施过程中，必需具有四个基本要素：一是问题或主题，二是方法，三是过程，四是条件。我们的研究重要围绕这四个方面，使学生的探究学习本领得到切实的提高。（4）构建多元评价方法探究科学有效的评价方法，形成具有导向功能、激励功能的评价机制，也是实施学生学习方式变化研究的紧要内容。依据各班级学生的特点，建立相适应的自主学习评价指标体系。评价学生学习情况时，不但注意学习结果，更要重视学生的自想法识、参加程度、参加本领的加强与提高。评价中要注意学生的差别、重视学生在原有基础上的发展，使每个学生享受成功的喜悦。（二）学习有关理论，打下研究基础2月18日，成立课题研究小组，明确了各成员的分工，课题组重点介绍并**购买了一批教育理论书籍及有关教育专著，**课题构成员学习有关理论，了解问题探究、自主学习、自主管理、合作学习、探究学习的资料和成功经验。每位成员都撰写了读书笔记并在博客中发表。高武生老师的《学会合作》读后感、李xx老师的学习《新课程理念与中学物理课堂教学实施》心得体会、雷xx老师的《课堂教学问题诊断与解决》读后感分别从不同角度深刻地谈到了学习有关书籍的体会。通过**学习，提升了理论水平，为课题研究打下了坚实的基础。（三）探讨研究方法，确立实施步骤为了让我们的课题研究更有针对性、实践引导性，我们研究组发放了200张学生**问卷和100张老师**问卷，并对**结果进行整理分析，完成了**报告，明确了研究方向。同时课题组确定了8个课题实施的试验班及课题研究计划，召开了班级学**同体动员大会，将班级学**同体作为开展合作学习和探究学习的载体，订立了实在的实施方案和学生培养目标体系。**专家对课题进行了论证，撰写了开题报告，并于4月25日在我校召开了课题开题仪式暨工作站揭牌仪式，区教育局副**刘xx、区教研室副**李xx出席了会议并为工作站揭牌。1、课题研究方法（1）文献研究法。利用现有**，从图书、期刊、报纸、网络上查找与问题探究、学生学习方式有关理论文章，并以此为研究依据开展课题研究。（2）**法。通过在师生中发放**问卷，了解学生学习方式的近况，找出课堂教学中学生学习方式单一被动的症结所在，找准研究的最佳切入口和有效途径。（3）行动研究法。通过观摩学习、沟通研讨、参观考察等形式到当地和外地学校进行实地调研，总结他人优点，提升自我发展。（4）案例分析法。依据八个课题研究试验班供给的实在教学实例，进行分析、反思、评价，不绝完满研究方案，改进教学方法，总结出有效的学生学生学习方式。2、课题实施步骤：此项课题研究周期为一年，分三个阶段进行：第一阶段：准备阶段（20XX年11月－20XX年2月）（1）成立课题研究小组，明确分工。（2）学习有关理论，了解问题探究、自主学习、自主管理的资料和成功经验。（3）订立实在的研究方案和学生培养目标体系。（4）培训参加课题研究的老师。第二阶段：实施阶段（20XX年3月—20XX年9月）（1）召开开题会报告会，由专家认定并启动此课题的研究，完成开题报告。（2）**各项相关的教研活动，在教学实践中进行课题的研究探究和实践，收集各学科教学案例。（3）及时搜集研究信息，注意调控，不绝完满操作过程，定期召开研讨会，做好各阶段的总结，形成中期报告。（4）聘请专家进行研究过程中的引导。（5）研究个体撰写研究个案、论文及模式。第三阶段：总结阶段（20XX年10月－20XX年11月）（1）整理、统计和分析课题资料，汇编相关研究成绩（论文、案例及反思），撰写结题报告。（2）申请结题。（四）科学拟定量表，理论结合实践目前，我们的课题研究进入第二阶段：课堂实践阶段1、校内公开研讨促进老师反思成长在理论应用于实践之前，我们课题组全体成员讨论并拟定了比较科学的量表从三方面用于课堂察看，在我校课题构成员范围内，进行了课例研究活动。课例实践中，我们运用“问题探究教学”操作模式，通过“学习准备、目标解析、确定问题、自主学习、协作学习、检测与评价”六个教学环节和“问讲读议练做”六种基本方法进行课题研究。研究中提倡做到：第一，不确定环节用时。第二，不拘泥环节应用完整。第三，不规定环节次序，可以不完整重复呈现。王xx、张xx、霍xx等老师分别向我们展现了语文、数学、物理等不同学科在学习方式变化方面的探究和试验，课题构成员参加课前准备、课中察看、课后评课等各个环节。课堂察看依据量表，各个成员任务明确，察看认真。课后评课活动科学规范，讨论热烈，评价中肯，雷xx老师对王xx的授课撰写了《随风潜入夜，润物细无声》教学案例反思，霍xx老师的《摩擦力》教学反思都是对我们的课题应用于实践的进一步思索。在评课议课中课题构成员的思维得以碰撞，教学实践水平得到提高。全部的课题研究活动我们都用录像、摄影、笔记等形式做了仔细记录，为今后教学及研究工作留下了珍贵的实践学习资料。2、校际同课异构加大辐射带动5月14日在xx中学举办了“试验初*同体校本研修成绩展现”活动，我站老师王xx、霍xx和xx中学老师曹维静、韩xx，就八班级语文和八班级物理作同题异构课展现。工作站的全体成员及共同体学校的**100余人参加了听课评课活动。老师们对这种形式的研讨活动表现出了极大的热诚，评课活动进行的特别坚固结实有效，老师们就本身在日常教学中碰到的问题进行了真诚地沟通讨论，大家都觉得受益匪浅。3、依托电视**加强宣传力度20XX年4月，渭南电视台《教育在线》联手市教育局、xx区教育局推出了一档新栏目《名师讲堂》。工作站成员霍xx、张xx老师参加了节目录制。录制前期，课题组全体成员对霍老师和张老师的课进行了研讨、磨课，最后形成了比较成熟的示范课。两位老师共录制了五节示范课，于4月28日——6月12日在xx电视台播出。节目播出后，课题构成员对这几节课的光盘进行了观摩学习，大家反复观看，从自主学习时间的把握、自主学习与合作学习转换时机等方面提出了一些建议，促进了课题研究工作的进展。二、已取得的阶段性成绩1、20XX年2月高xx的《二氧化碳的制法》教学案例获市级一等奖，《制取氧气》（教学实录）获市级一等奖。2、20XX年3月雷xx的教学论文《跳着趣味的舞蹈前行在写作课上》荣获第六届“语文报杯”全国中学语文教学论文大赛省级一等奖。3、20XX年4月，霍xx省级优秀教学能手工作站挂牌成立。建立了建立了“霍xx教学能手工作站”博客（xxxxxxxxxx），工作站群（群号：375110xxx），作为工作站发布消息、沟通沟通、解疑答惑的平台，为成员供给一个温馨的网络之家。4、霍XX老师的《压强》、《液体的压强》、《气体的压强》做为一个知识系列专题分别于4月28日、6月9日、6月12日在xx电视台播出。张xx老师的《两条直线的位置关系》、《探究勾股定理》分别于5月1日、5月8日播出。5、20XX年4月，我校老师肖xx的《紫藤萝瀑布》、雷xx《人琴俱亡》、姜xx《氧气的制取》分别荣获xx区2023年度基础教育优秀教学成绩教学课件类一、二、三等奖。6、20XX年6月，课题组引导的张xx、张xx、马x荣获2023xx区教学能手称呼。7、课题组收集了二十余篇优秀的教学设计、教学案例、教学反思、教学论文；录制了十余节课堂实录；理化组收集了三十余件学生自制的学具。三、对研究内容、研究过程和方法等情况的反思《问题探究教学模式下学生学习方式的变化研究》中，课堂教学更重视以学生为主体，学生学习方式多样化，很多优秀的学**惯都在潜移默化的学习过程中得以培养。课题试验班班级学**同体活动开展富有成效，多种学习方式的应用已初见成绩，试验班学生学科成绩在期中考试中有大幅提高。对此我们有如下反思：1、唤起兴趣，发挥学生能动性既然学生是学习的活动的主体，教学首先要能唤起学生学习的兴趣。学习准备阶段老师用学生更感兴趣的游戏进行或故事导入。老师将学生的思维由感性认得上升到理性认得，学生的学习兴趣在课的开始就得以唤起，迸发出猛烈的探究热诚，从而快速地进入自主思索阶段。2、自主探究，展现预习体验自主学习阶段，老师对学生的引导应是方法上的，而不是结论性的。例如王xx老师的《黔之驴》教学，老师引导学生看解释，并用比比看谁了解的更多再次激发学生的学习兴趣，对于文言文学习中看解释，学文言的方法是一种引导，学生自主学习的习惯在此又一次得以培养。学生自读课文，圈画读不准的字词，又是读书动笔习惯的培养。自主探究环节，老师让学生明确自主学习应实现的目标与要求之后，只要引导学生借鉴一些先进的学习方法，让学生本身摸索和总结出一套适于本身学习的方法，或自学阅读、或操作发现、或察看归纳、或料想验证等。学生依据老师提示自主思索，乐观发言，专心倾听同学发言，自主学习、语言表达、学会听讲、创造及发散思维的本领得到提高，自主、倾听、多角度思维的习惯在流淌的听课当中毫无雕痕地得以培养。3、合作沟通，碰撞思维火花问题探究教学模式中老师始终为学生创造一种合作探究的环境，课堂气氛轻松，讨论问题难度适中，学生讨论热烈，老师及时融入讨论当中，予以合理引导，学习激情始终处于高涨状态。4、归纳总结，奠定自信的基础问题探究教学模式中学生适时学生反思与回顾，既是对知识自身的小结，又是对学习方法进行反思与回顾。让学生在一次次的自我反思中，不绝总结经验，归纳学法，能够迁移并发现和提出更为多而杂的问题，取得一次次心理上的愉悦，为新的自主合作探究学习奠定自信的基础。总之，问题探究教学模式让学生在“润物细无声”的课堂中，通过自主、合作、探究学习，学生自学、合作学习、及时批注积累等习惯得到了充足培养，课堂充足了生命活力，学生的整体素养明显提高，值得借鉴与学习。研究中我们也在思索，问题探究式教学模式更适合于那个水平段的学生；对哪个学科的教学所产生的教学效果更显著；“自主、合作、探究”与“自律、**”如何有效协调，如何提高学生合作中参加的均衡度；自主、合作、探究的学习方式既相互联系又有所偏重，如何合理布置时间，从而实现课堂教学的最优化……这都有待于我们今后进一步研究和探讨。四、存在问题及努力的方向经课题构成员的共同努力，我们虽然取得了肯定的成绩，但还存在一些不尽人意的地方，表现在：1、课题构成员基本上都来自教学一线，教学任务繁重，不能保证有效的时间和精力参加课题研究，有些研究任务不能如期完成。2、前期研究形成的文字性成绩比较多，但沟通发表的较少。努力方向：1、及时对课题前期研究的情况进行分析总结，找出存在的不足，加强自我评价和课题管理，同时提出改进的看法和深化研究的方向。2、乐观创造条件，推广现有的成绩与经验，进一步加强课题组、工作室成员沟通与协作，丰富课题**。进一步加强教育理论修养，加强研究的系统性和有效性。3、依照研究计划，有效推动实施，力争后期获得更丰富的课题成绩。课题研究中期报告篇四一、课题研究近况分析识字教学是学校语文教学的紧要构成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写本领，识字是前提，同时识字对于低班级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项紧要的任务。阅读必需要有肯定的识字量才可以进行；而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低班级学生识字量不足，将严重制约读写本领的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。然而从以往实践看，识字教学形式还比较单一，在激发学生的兴趣方面方法还比较少，识字和书写缺乏有效的引导。老师教得累，学生学得苦，普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷，高耗低效的现象严重。二、课题研究目的1、变化观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充足体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。2、引导学生自主识字，化被动接受为自动取得，养成自动求知的好习惯。3、引导学生勤于察看、擅长察看。在察看中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法三、课题研究方法1、文献研究法，各地仿佛试验借鉴法；2、课堂教学案例研究法；3、不同老师同类型课堂教学察看比较法；5、综合试验老师对课题的收获，谈经验总结法。四、课题研究重点从“老师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛敏捷的迁移，重视培养识字本领，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“自动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。运用各种各样美妙的教学方法和教学**，把枯燥的识字教学变得充足乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下坚固结实的基础。五、课题研究的设想和设施八月份：1、订立本组小课题研究计划，各研究老师依据分工订立本身的研究计划；2、**学习当前课题的研究近况以及与客体仿佛的相关理论。3、精心**教研组一课两评活动，）●.（在活动中全面开展课题的研究九月份：1、教研组小课题成员对本身课堂的一次教学反思。2、在教研博客上传课教后反思。3、充足利用好“达标课”，提高课堂教学水平的同时对教学评价进行研究。十月份：1、学习有关“生本高效高效语文课堂“的教学新理念的文章；进一步明确“生本高效语文课堂”如何上才略体现高效。2、每位老师精心设计一篇识字教学课堂教案，找寻教学模式，归纳教学流程。六月份：1、***生**问卷，归纳总结课题研究中的成绩和不足。2、收集整理过程性研究料子，从料子中找寻研究策略。十一月份：1、研究老师针对研究过程，提出本身的研究认得，开好课题的期末总结会议。2、撰写课题研究报告。六、课题研究预期效果我们希望经过这样的实践研究，最后让孩子们对识字充足了兴趣，提高识字本领，扩大识字量，感受阅读的乐趣。课题研究中期报告篇五课题研究中期工作报告篇一：课题中期工作报告**教育科学研究院“十一五”委托资助课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”工作报告尊敬的教科院各位**、各位专家，区教委**：大家午安！欢迎各位莅临我区引导工作。我受课题组委托，在这里就**教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位**和专家做一次汇报。这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区老师进修学校向**教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。自20xx年10月25日开题以来，得到了教科院**的亲切关怀，也得到了门头沟区各级**的大力**，在课题构成员的共同努力下，课题研究进展顺利，依照研究计划布置，今日在这里做课题研究的中期汇报，重要目的有两个，一是向各位**和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成绩，二是就我们前一阶段的工作和下一步的计划，希望能得到各位的中肯的批判和实在的引导。下面我首先汇报课题组已经作了的工作。一、已经开展的工作（一）课题研究的先期基础性工作此课题全部完成跨三个年度，课题构成员分布在全区十几个乡镇街道做事处，先期的基础性工作必需统筹做好。1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和群组，及时沟通信息；2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量按时完成，为此特地订立了课题经费使用方法；3．便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题构成员边实践边收集整理研究资料，包含培训信息、图片，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作**始终坚持；4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。（二）**课题研究方法培训和前期基本数据调研20xx年11月7日和19日我们对课题构成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的**方法和资料收集”。之后，我们订立三套**问卷，采取全面普查和抽样**的方法，由九个镇四个街道的教育专干于20xx年11月28日至20xx年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况**，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。共发放**问卷3540份，回收3340份，抽样掩盖了全区六个镇121个行政村，掩盖率65%。经过我们对各项资料的整理、统计和分析，形成了四个调研报告和对策及建议，并重新修改了四个子课题的研究方案。子课题研究方案：1．实施三教统筹，开展农村旅游服务培训的研究2．实施三教统筹，开展农业技术培训研究3．实施三教统筹，开展适合城镇化建设的培训研究；4．实施三教统筹，开展农村**教育的研究调研报告：1．总报告：门头沟六镇农村教育及相关问题基本情况分析2．农民家庭收入、就业岗位的近况分析3．门头沟区农村劳动力教育培训近况及需求的**4．门头沟区农村学习资源运用的思索最终形成课题的《对策及建议》（三）引导实施培训，及时了解各种培训信息，收集整理培训资料08年4月10日，区教委召开了由各镇主管镇长、文教办**、教育专干参与的农村教育工作会，王东生副**在会上介绍了本课题研究的目的和意义，协调和沟通各乡镇**此项工作。课题秘书、职成教研室**李四平在大会上**了课题进展情况和下一步工作布置。这个协调会为课题培训阶段的有效实施及课题研究的顺利开展奠定了紧要基础。在接下来的六个月中，各乡镇教育专干乐观**各项培训活动，并协调乡镇其他部门开展了丰富多彩的培训活动。课题组也**有关人员及时下乡调研，随时了解并引导培训工作。1．据初步**统计，仅今年上半年九个镇开展各类培训163场3万人次，中等以上**教育在读925人。2．课题构成员数十次深入到乡镇、农村了解培训情况，其中于8月19日至20日和9月11日课题组两次集中到雁翅、清水、斋堂三镇及潭拓寺镇调研：调研重要内容是两个，一是三教统筹实施情况；二是各种培训进展情况。（四）分析培训情况，乐观准备中期汇报课题组依据研究进展和工作需要，自8月14日开始动手准备中期汇报，召开多次研讨会、情况沟通会和工作研究会，课题研究重要责任部门——进校职成教研室给每个子课题确定了实在的联系人，负责收集整理有关料子、撰写子课题中期汇报研究报告。9月23日课题组会同区教科全部关人员就中期汇报的工作布置进行了仔细的布置；国庆期间的10月5日，课题组又对中期汇报的料子进行了研讨。***前夕电话请示时院长中期汇报时间布置，节后再次与院长联系最后确定今日的活动。在此，我**课题组再一次地由衷感谢各位**和专家莅临门头沟引导工作。二、下一步工作计划课题研究对于区县基层单位来说是一件比较难的事情，无论是理论、还是方法都有很多欠缺，尽管我们努力地想做好，但确定与专家的要求有一段很大的距离，因此由衷希望能得到各位**和专家中肯的批判。下面我简单汇报一下我们下一步的计划。（一）进一步深化研究内容在前一阶段，我们重要是结合镇域经济发展重点，采用实证研究的方法，直到乡镇开展针对性项目培训，并整理、总结农民教育和培训的成功经验。下一步我们计划围绕农村教育培训的针对性、实效性和课题成绩与经验的普遍性这三个方面作进一步的深化研究。1．采用对比分析的方法，比较研究实施培训前后农民素养、农村面貌、农业经济的变动情况，进一步总结经验教训，提高教育培训的针对性和实效性。2．进一步挖掘山区教育资源，通过开发、整合辖区之内以及更大领域的各级各类教育资源，依照生产发展、生活充裕、乡风文明、村容乾净和管理**的要求，开展丰富多彩的培训活动，全面提高农村劳动者素养。（二）最终，形成可推广和沟通的经验和成绩1．总结统筹与培训经验，形成课题的结题报告和若干研究报告2．整理培训资料，围绕特色种养殖业，尤其是像京白梨、香白杏、薄皮核桃等唯一性产品汇编农民培训教材。以上，就是我做的工作汇报，欢迎各位**和专家批判指正。感谢！《培养学生认真审题习惯的研究》中期阶段总结洋梓中学课题组在这半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的研究成绩，也积累了肯定的试验经验，同时在研究过程中进行不绝的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结：一、我们课题组研究的进展过程回顾我们所走过的路程，我们的研究工作大概分为三个阶段。这三个阶段是：①课题准备阶段：重要以个人理论研究为基础，构成课题组，健全课题研究的**机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；②课题实施阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的实施阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践研究。③总结整理阶段，重要是对课题研究中显现的资料、数据及各种成绩进行整理、总结。在前两个阶段我们修订方案措施，开展研究，初步发挥课题研究作用，并开展校课题研究公开课观摩活动，解决课题研究实践中显现的问题，进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，争取有肯定的成绩，并撰写出中期课题研究报告，接受中期检查。二、开展课题研究工作的实在情况在课题研究的过程中，我们重要做了以下几方面的工作。（1）学习相关理论，加强科研本领，**收集课题研究的有关资料；成立课题组，确定研究课题，撰写课题立项申请书，订立研究方案和实施计划；确定试验班级。（2）课题组研究人员在课堂教学擅长捕获课题试验过程中各类有价值的信息，并及时记录存档。（3）通过**、座谈、察看等形式，定期了解学生、家长、社会对试验实施的反应或评价。（4）对研究过程中获得的资料数据进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告并通过课题教学观摩及论文的形式展现阶段性成绩。（5）请专家进行检查，引导。不绝调整和改进。三、在实施中的问题和思索我们在**老师学习课题计划时就很坦率地指出计划并非一成不变的，欢迎老师随时提出修改看法。在实施中，我们又深入课堂，倾听老师的看法，定时与顾问、老师一起检讨计划的得失，及时地修改、调整和发展。在实施中不绝地培训、提高老师帮忙老师解决实在问题在课题研究的过程中，我们不绝加强对师资的培训，以使课题的计划不绝地变为课题的实践并取得成效，以提高课题组老师的综合素养。引导老师端正思想；帮忙老师掌握方法；加强课堂实践的研究和反思总结，侧重研究学生在读题、审题中显现的问题和困惑。督促课题级成员专心作好平常的资料积累工作，做好课题组活动的记录。四、在实施中不绝地总结经验沟通课题组要擅长随时发现老师的新鲜经验，不能到了学期结束才想起总结。要努力帮忙老师知道本身创造的经验的价值，要帮忙老师把经验上升到理论高度，并使之条理化，要鼓舞老师在实践中不绝地丰富充实。要鼓舞老师**思想大胆地形成文章，互通课题进展情况。我们课题组自课题研究以来，老师已乐观撰写数篇论文，设计数篇教案，通过试验，老师们尝到了付出辛苦后成功的喜悦；通过总结，老师思索了不少深层次的问题，对不少教育理论也有了新的认得，实施课题的自发性更加强了。在这一过程中，我们课题构成员收集资料，撰写论文，并由课题负责人亲自撰写经验论文，这样容易从全局考虑。这样的文章在某种意义上是对试验老师工作的评价，收集、整理、核实料子，构思提纲，最后形成文章的过程，实际上成了课题组对工作的回顾和小结。通过本课题试验研究，我们欣喜地看到：我课题组老师对“培养学生认真审题习惯的研究”研究方向正进行深层次的思索，新的模式研究教学正在深入人心，研究课的教学更接近教学实际，己反复的练习、老师的分析引导中逐渐养成。在教学中老师要常常提示学生认真读题，专心审题，教他们在读题时怎样捉住关键字词，快速理解题意，教授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题本领，实现了预期的教学效果。好的审题习惯的养成不是一朝一夕的事，是日积月累渐渐形成的。所以我们再研究中应从“大处着眼，小处动手”，在一举一动、一言一行中渐渐养成。而良好的审题习惯一旦养成，将会成为学生一生受用的珍贵财富。课题研究中期报告篇六一、课题研究的意义和目的物理作业是物理教学过程中的一个紧要环节，它不但是检测教学效果的一种紧要**，还能对学生的物理学习起到一个导向作用。符合新课程理念的物理作业，能引导学生关注生活，乐观地学，敏捷地学，有助于培养学生的综合本领。1、传统物理作业设置的弊病传统的教育重视智力测验这种单一的评价方式，这个指挥棒“教唆”许多老师实行“题海战术”，布置的是千人一面的**作业，学生课外往往处于题海之中，有做不完的习题，想不尽的难题，学生课外负担重，但收效甚微。学生有厌做心理，抄袭作业现象普遍，课外作业往往流于形式。传统作业往往强调学生的“**完成”，重视**思索，忽视合作学习的方式。以往的作业围绕书本做文章。一方面，作业中要解决的问题存在着与实际生活脱离的事实；另一方面，学生完成作业也不需要深入生活，从概念到概念，从公式到公式，仅靠冥思苦想，纸上谈兵即可。这样就使学生觉得枯燥无味，引起学生的反感。久而久之