培养中学生历史学习兴趣的重要性和方法

-PAGE3-培养中学生历史学习兴趣的重要性和方法迎河中学王在林一、在中学历史教育中培养学生历史学习兴趣的重要性1．从历史课程的编定和教育形式方面，认识培养学生学史兴趣的重要性。我国中小学历史教育形式单一，只有课堂教学，而且课堂教学又多以传授历史知识为主，学生只能被动接受知识。这就使学生缺乏学习历史的主动性和趣味性，自然难以提高中学历史教育质量，更重要的是不利于提高中华民族的素质。因此，在目前的中学历史教育中，要想更好的完成中学历史教育质量和中华民族的素质水平，就必须培养学生学习历史的兴趣，以便提高学生学习历史的主动性和趣味性。2．从社会现实方面，认识培养学生学史兴趣的重要性。在历史学习的过程中，相信大部分学生都会问：“究竟学历史有什么用？”的确，社会是现实的，生活在社会中的学生也是现实的。“学好数理化，走遍天下都不怕”。在日常学习中，能主动拿起数学、物理、化学的书籍进行阅读的学生比比皆是；但能主动拿起历史书进行阅读的学生却少的可怜。这样，对于中学历史教师来说，无疑增加了提高教学质量的困难程度。因此，在教学实践过程中，教师应注意培养学生的学史兴趣。因为学生有了学习兴趣，才能给学生提供持久的学习动力，才能有学习的主动性和积极性，使学生由“教师要我学”转变为“我喜欢学”。3．从兴趣爱好方面，认识培养学生学史兴趣的重要性。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是在需要的基础上产生发展的；兴趣是非智力因素，但对智力的发展有重要的影响；兴趣是学习活动赖以产生、持续和强化的动力源泉，是勤奋的内在动因，它甚至使学习者达到如痴如醉的程度。学生对某一学科兴趣如何，直接影响其学习效果。对于兴趣的重要性，中国古代的教育家孔子曾说过：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”中国的杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的教师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”古今中外的无数学者和科学家都将兴趣作为学习成功的第一要素。因此，教师在教学过程中应注意学生学史兴趣的培养。那么如何培养学生的学史兴趣呢？二、培养学生学史兴趣的方法培养学生的学史兴趣可分为课外培养学史兴趣和课内调动学史兴趣两个方面。由于学生在学校的上课时间相对较少，所以培养学生的学史兴趣重点应放在课外。以下就课外、课内培养学生学史兴趣的方法谈谈自己的一些看法。1.课外培养学生学史兴趣的方法①明确学史目的，培养学生的学习兴趣中学生所要学习的课程有十几门，每门课都有丰富的内容。特别是历史这门课，学生们不仅要接触大量的时间、人物、事件，而且难写难背，枯燥无味，于是很容易产生厌学情绪，进而失去学习信心。对于这种情况，教师应当从学习历史的目的上去引导，让学生认识学习历史的重要性，如通过对经济危机爆发的原因和影响的理解，让学生懂得以后如果再有此类危机爆发应该如何避免灾难；通过了解历代农民战争的爆发原因，让学生认知“民以食为天”的道理，不管统治者是谁，只要老百姓没饭吃，政权就必会被颠覆；通过对不同历史事件的比较和分析，可以提高我们的思维能力等。通过这样的思想教育，使学生增强了求知欲。②动之以情、晓之以理，通过发挥情感作用培养学生的学史兴趣“人非草木，孰能无情”，只要教师对学生无微不至的关心，给于充分的信任和鼓励，就能给学生提供无形、巨大的学习动力。这就是教育界经常提到的提高教育质量的一个重要措施――发挥非智力因素中的情感因素。实践表明，教师多与学生沟通，深入学生中间了解其兴趣爱好，以自己高尚的人格、渊博的知识和情感的力量去吸引学生，使学生喜欢上自己所授的科目是十分重要的。③通过历史记忆方法的引导，培养学生的学史兴趣历史知识千头万绪，包罗万象。因此，记忆成为学习中一个必须面对的艰巨任务，注重记忆方法的引导是迅速提高历史知识和培养历史兴趣的有效手段。我在此谈谈一些切实可行的方法：第一，数字记忆法。即依据一些数字的特点，记忆相关知识点的方法。如：在学习太平天国运动时，可用1851－1853－1856－1859－1862－1864年等一些重要时间点记忆，前后间隔两年，中间间隔三年，较有规律；再如3这个数字在中外历史中相当