教育社会学的重要观点

教育社會學的重要觀點及考題分析國立台北科技大學技職教育研究所暨師資培育中心劉曉芬老師*1教檢背景說明6/23/20192教育原理與制度：「教育原理」含教育心理學、教育社會學、教育哲學等；「教育制度」含與

幼稚園、特殊教育學校（班）、國民小學及中

等學校等各教育階段相關之政策、法令與制度。考試題型為測驗題及非測驗題二大類型，各應

試科目以一百分為滿分。命題如為選擇題型時，應為四選一之單選題，答錯不倒扣（資料來源：國立教育研究院：.tw/）命題原則6/23/20193命題考量以難易適中、優質合理為主。各科檢定重點不在記憶，而以理解、應用、分析等思考層次為主。試題類型兼顧基本題與情境題，著重理論與 實務經驗結合。取才範圍廣泛，且力求均勻。試題避免集中 在同一學者專家或參考書籍。各科試題均由試考生先進行預試，針對題意 敘述、難易度等提供意見。（資料來源：國立教育研究院：.tw/命題範圍6/23/20194領域內容教育哲學教育歷程和教育問題之哲學探討及理論教育社會學主要社會學理論在教育上之應用教育心理學主要心理學理論在教育上之應用（避免與教學評量、兒童發展心理學、課程發展等重疊）教育制度本國與各主要國家（美、日、英、法、德）的教育制度、本國學校制度及本

國共同的重要教育政策、法令範圍落點分析表6/23/20195哲學心理學社會學行政學法律政策課程歷史原理選949118037011擇題95710807401360%961099133311問94111100000答題9511111000040%96111100000選擇題分析圖6/23/20196選擇題分析6/23/20197哲學、心理學及社會學為考試重點過去兩年重心理學，今年重哲學政策與法律命題有減少的趨勢選擇題重記憶題，少有分析綜合題誘答力與難度均不甚高多記憶關鍵詞（key

word）是得分關鍵選擇題內容型式分析表6/23/20198年度969594數字130題目人名846名詞675選項人名243名詞10913其他131313問答題分析6/23/20199問答題類似名詞解釋重相關名詞的記憶與區辨今年出現一題情境題

多用表格比較相似、相關或相反概念是得分關鍵關於準備技巧技巧篇-閱讀及作答技巧分享內容篇-教育社會學的重點6/23/201910擇定一本代表性的教科書6/23/201911♣脈絡性的理解勝過死記♣有前導架構（advanced

organization的書刊可參考，但不要受制於別人的整理，要內化成為自己的知識♣行有餘力再多涉獵其他作者基本讀物：陳奎憙，教育社會學導論，師大書苑。進階讀物：台灣教育社會學學會主編，教育社會學，巨流出版社。留意重要教育政策6/23/201912

國民教育-幼托整合、小班小校、教育優先區、教育券、城鄉差距

中等教育-教育機會均等、高中職多元入學、學校本位管理、十二年國教、優質高中

高等教育-大學進退場機制、少子化衝擊、學雜費政策、師資培育政策相關網站1.教育部：.tw

2.聯合新聞網校園博覽會/mag/campus/index.jsp3.教育研究月刊.tw/善用自己的學習風格6/23/201913

學習風格(LearningStyle)的觀念來自於認知風格(Cognitive

Style)，係指學習者處理訊息的偏好或作風。當個人用來因應學習情境而採用之一般方法稱之「學習風格」。例如:

視覺型-以書籍、文字、圖片為媒介，透過視覺過程去解世界；

聽覺型-以聲音、音樂、口語解說為媒介，透過聽覺過程去了解世界；

觸覺型-以親自操作、觸摸、肢體移動為媒介，透過觸覺過程去了解。閱讀技巧舉隅-概念構圖的運用6/23/201914

概念構圖是一種二維平面式呈現學習主題概念結構的圖像式知識表徵系統，類似學習地圖，以節點表示concept，concept與concept間以鏈結線表示實際或因果關係族群6/23/201915南島語族平埔族開發漢人尊重住屋習俗祭典十族生活型態資料來源：轉摘自我們都是一家人一個多元文化課程設計與實施之行動研究(國小／郭至和&松竹國小／邱小萍)閱讀技巧舉隅-心智圖（mind

mapping）的運用（資料來源：轉摘自/~cheng/mind-map/concept-map.htm）6/23/201916資料來源：Jenny心智圖應用--Brain

Bloom

（轉摘自http://www.kenming.idv.tw/index.php?title=jenny_ai_a_oa_a_cain_bloom&more=1&c=1&tb=1&pb=1）6/23/201917？作答技巧-選擇題6/23/201918掌握基本概念及名詞

例如：何謂微觀社會學？（A）教室語言分析（B）社會階層化(C)社會變遷模式(D)社會流動。尋找概念的具體實例－了解考古題的題型、留意熱門的教育新聞

例如：哪一個政策是給予弱勢者優惠待遇？（A）小班小校（B）九年一貫課程(C)教育優先區(D)高中社區化

熟悉測驗技巧-如策略性猜題【把所有選項中與其他選項看起來差異最大的那一個直接刪去】作答技巧-問答題6/23/201919

切勿空白：儘量「望文生義」、擴大解釋、舉例說明（沒有功勞也有苦勞）。

字體工整：保持乾淨、盡可能分點、勿寫簡體字、火星文以及錯別字（形象包裝、印象整飾也很重要）。

開門見山：要將最會寫、最有把握、也最精彩的放在第一點來寫，爭取閱卷老師的良好第一印象（此即是所謂的「初始效應」也）。教育社會學的架構6/23/201920教育社會學的演進教育社會學的典範與理論

教育社會學的鉅觀分析-社會化、社會階層化、社會流動、社會結構與變遷

教育社會學的微觀分析-教學（班級）社會學、課程社會學、學校組織社會學、學校文化(行政文化、教師文化、學生文化、社區文化、物質文化、制度文化)

教育與社會的關係-家庭、社區與學校；語言、文化與教育；政治經濟與教育

當前教育的社會學分析-升學主義、青少年次文化、性別教育、全球化、本土化、全球在地化之教育思潮、教育政策社會學。教育社會學重要關鍵名詞6/23/201921「新」的教育社會學知識社會學和諧論衝突論解釋論象徵互動論俗民方法論互為主體性政治社會化文化資本多元文化教育符號暴力性別階層化意識形態文化霸權社會化社會階層化社會流動青少年次文化校園倫理批判教學論他者化文化創生社會再製文化再製分類架構精密型語言抑制型語言AGIL模式命題趨勢6/23/201922過去的教育社會學試題，多半偏重傳統的教育社會學理論，或以教育社會學的角度解析教育和不同社會體系之間的關係，例如：以合諧論與衝突論來分析教育和政治、經濟或是文化之間的關係。目前教育社會學命題趨勢，除仍可見傳統試題類型外，另外尚融入近年來教育社會學領域的熱門議題或是新興理論，如批判教學論、女性主義、教育機會均等、文化研究、高等教育市場化議題、全球化與本土化之辯證等，例如文化創生、批判教學論之相關意涵、教育市場化、全球化與本土化之教育辯證等。另外隨著台灣教育主體意識覺醒，以及族群問題逐漸倍受重視，未來台灣教育社會學的發展、新移民子女教育、以及少子化、高齡化議題等將會成為熱門考題類型。教育社會學的演進6/23/2019231950以前「規範的教育社會學」（Educational

Sociology

）1950-1970，「實證的教育社會學」（Sociology

of

Education

）1970-「解釋的教育社會學」又稱為，「新教育社會學」（”New”Sociology

of

Education

）教育社會學的典範6/23/201924價值中立的實證典範價值關聯的詮釋典範價值關心的批判典範三個典範的代表人物實證典範(合諧論)詮釋典範批判典範(衝突論)古典涂爾幹馬克思（K.Marx）(Durkheim)(社會分的唯物論工論)、韋伯（M.Weber）(基督新教倫理)現代6/23/2Parsons

&Merton(結構功能論)019Husserl

&Schutz(現象學),Mead(象徵互動論),Goffman(劇場理論),Garfinkel(俗民方法論)Gramsci,Berstein,Bowles&Gintis,Bourdieu,Apple,YoungCiroux,Habermas25三種典範疆界（實證典範）實證典範巨觀（批批判判典典範範）保守詮基進釋典（範詮釋典範）微觀6/23/201926合諧論與衝突論的差異比較項目合諧論衝突論基本假設社會具有光明面、甚少黑暗面社會的黑暗面大於光明面主要概念功能、共識、平衡、合諧、統整、一致、合作衝突、鬥爭、壓榨、反抗現象範圍上層階級的社會現象下層階級的社會現象獨特的理論社會化理論、有機比擬論複製理論、抗拒理論、意識型態處理的問題社會何以維持不墬、共識如何達成、社會規範如何設定、社會文化如何傳遞社會何以變遷、社會如何粉飾太平、社會如何複製不公平驗證的方法量化、實證研究方法量化、實證研究方法隱6/2含3/的201價9

值人性本善人性本惡

276/2結構典範與詮釋典範的主要差異結構典範詮釋典範基本假設社會系統具有實體般的生命力；社會大於個人的整合個人具有改變社會的真實力量，個人的總和大於社會主要概念系統、制度、組織、團體、規範、整體、規則等鉅觀結構個人、意義、動機、感受、行動、互動等微觀成分現象的範圍從整個的社會系統來分析從個別的社會成員來分析獨特的理論社會化理論、有機比擬說、複製理論、抗拒理論、意識型態偏差行為、標籤理論等要處理的問題整體的社會運作個人何以在社會中建構自己

的意義、個人如何解釋社會

的規則、如何適應社會規範、如何詮釋周遭事物檢證的方法量的研究法、實證取向質的研究法、詮釋取向隱涵的價值社會重於個人、犧牲小我完成大我個人為本、個人需要重於社會3資/2料01來9

源：鄭世仁

教育社會學導論（五南）

28牛刀小試16/23/201929下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體，為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程？【94】(D)(A)馬克思(K.Marx)(B)孔德(A.Comte)(C)韋伯(M.Weber)(D)斯賓賽(H.Spencer)牛刀小試26/23/201930衝突理論學者抨擊現代學校教育，認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項，何者不是衝突理論學者的主張？【94】（A）

(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定，學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體

(B)學校課程隱藏著統治階級的意識形態，教育目的反映資產階級的興趣，因此學校是在協助資本主義進行統治

(C)學校教育被統治階級所支配，學校功能是再製文化資本，因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中，比較容易成功

(D)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應，學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級牛刀小試36/23/201931下列何者屬於微觀社會學

(microsociology)之研究？（A）【94】(A)教室語言分析(B)社會階層化(C)社會變遷模式(D)社會流動牛刀小試46/23/201932

12.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下

何者

屬於微觀研究的

述【96】？(A)(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會 為研究中，著眼於為情境因素(D)凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究學校教育的功能知識的生產與傳遞功能論社會化(角色)與文化創新選擇與分配衝突論社會控制6/23/201933功能論-社會化6/23/201934

社會化：個人學習其所處社會之行為模式的過程。亦可說是個人接受文化規範，已形成獨特自我的過程（林清江，1984）。

社會化的面向：道德的順從性（玻璃娃娃）、行為的順從性（返鄉人潮）、文化的順從性（涵化/acculturation）差別的社會化：學校屬性、城鄉差別功能論-社會角色一、角色觀念與角色知覺二、角色期望與角色結構三、角色行為(一)角色學習(二)角色扮演(三)角色技能(四)角色衝突與協調(五)角色關係困難的相關概念1.角色曖昧：角色超載：角色間斷：角色距離與角色包含色偏差：6/235/.2.0角1935

我們生活在集體觀念和情感的大氣層中，不能任意加以改變，也許有人會試圖抗拒社會所給予的影響，但會付出極高的代價，會喪失社會秩序、生活的預測性及歸屬感，造成脫序與自殺(Durkheim)個人由家庭的「特殊性標準」轉換成為社會的「普遍性標準」，由「天賦性角色」轉換成為「成就性角色」，學校扮演著橋樑的作用(Parsons)6/23/201936小結-結構功能學派主要概念6/23/201937

社會如同其他有機體或建築物，是個完整的結構。結構的組成部分均有其特殊的功用（function）。

整個結構由於互相協調合作，形成和諧而歸於穩定的狀態。社會可以統整於共同的價值系統之下。

結構中的某一部分不能發揮功能，將導致系統的調整，而會在另一個新的狀態下穩定下來而再度平衡。試題分析6/23/201938（B）6.下教育現象的敘述，何者屬於結構功能

(structural-functionalism)取向？【95】(A)學校教育在為資本主義服務(B)學校教育促進社會文化的傳遞

(C)學校教育的結果為社會再製(socialreproduction)

(D)師生之間存在制 化的「支配—從屬」(dominance

and

subordination)關係試題分析6/23/201939在交流的過程中，某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，這比較是屬於下列哪一種歷程？【94】（B）(A)同化(assimilation)(B)涵化(acculturation)(C)濡化(enculturation)(D)社會化(socialization)試題分析6/23/201940學生在學校中習得適應社會的價值與規範，此

程稱為

麼？【95】

（B）(A)階層化(stratification)(B)社會化(socialization)(C)集中化(centralization)(D)民主化(democratization)試題分析6/23/201941大學校院設系分組以培育各

各業人才，美國社會學家帕森士(T.

Parsons)將此種「學校的功能」稱為

麼？【95】

（C）(A)育才功能(B)複製功能(C)選擇功能(D)生產功能試題分析6/23/201942

17.學校具有社會化和選擇功能，其中社會化功能的目的是

麼？

【96】(B)

(A)培養學生繼承父業的條件(B)培養具有共同價值和信(C)培養社會所需的人才(D)促進社會水平動試題分析6/23/201943治國是國中導師，家長希望他能多給學生考試，以提升學業成績，而他的學生卻希望不要時常考試，請問治國這種感受期待與要求不一致的現象，較符合下列哪一個概念？【94】（C）(A)角色模糊(role

ambiguity)(B)角色距離

(role

distance)(C)角色衝突(role

conflic(D)角色擴散(role

diffusion)試題分析6/23/20194424.華師因家人生病，半

常請人代課以致對學生疏於照顧，她深感難以兼顧家哪一種角色庭與工作，這是因為她面衝突？【95】（D）(A)角色內相同對象的衝突(B)角色內 同對象的衝突(C)角色外相同對象的衝突(D)角色外 同對象的衝突試題分析6/23/20194514.現代家庭中，父母很難同時扮演幾種 同的角色，在面對諸多

相容的期待時，常常無法滿足對望，這種情況可稱為同角色扮演的期麼？【96】(B)

(A)角色分化(B)角色衝突(C)角色扮演

(D)角色轉換試題分析6/23/201946秦

師在第一次段考時發現小明作弊，因為小明平時循規蹈矩，曾犯錯，被發現作弊後，好，很快認錯、道歉，秦

師決定從輕態發

，只記警告二次，但學務處卻要求依校規記小過一次，雙方僵持

下，這屬於下

哪一種衝突？【96】

(D)

(A)社會階層的衝突(B)個人主義與集體主義的衝突(C)角色內的衝突(D)科層權威與專業權威的衝突衝突論-社會控制6/23/201947

1.衝突論者認為，這個社會是被切割的，主要因為人們競相爭取對教育體系與資源的控制。

2.團體間的競爭是不平等的(unequal)。雖然團體間需要協商，但總有人資源較為豐富而佔上風，因此機會均等在現實社會秩序下難以實現。

3.學校和社會的關係❹非透過認知技能的傳授而連結

起來的，傳遞的內容主要是階級價值與態度；學校❹

非傳授社會一致(consensual)的價值與理想，而是領導階級的統御工具，讓人們不知不覺中臣服於其統治，

接受教育後成為一個好的工作者，以為其效勞，❹且

可以維持現狀與社會秩序。

國家的存在，除了透過「壓迫性的國家機器」，如警察、監獄、軍隊來使百姓不敢反抗外，還要透過「意識形態的國家機器」如學校、大眾傳媒、法律、宗教來解除百姓的精神武裝(Athusser)

教育為統治階級複製勞動力主要是從學生的人格、態度著手，也就是「大甕與小杯」的概念(Gintis)6/23/201948選擇與分配6/23/201949

結構功能論-學校是偉大的平衡器、功績社會與分軌制。。衝突論-學校是社會再製的不平等機構衝突論-文化再製與政治霸權6/23/201950

文化再製（cultural

reproduction）-Bernstein代表著為”Class,Codes

andControl”(1977)

Bourdieu

&

Passeron(1977)擴充了

Bernstein的論點，發展出文化資本(culturalcapital)的觀點。Gramsci的文化霸權(hegemony)

批判教育學(critical

pedagogy

)-Apple,Giroux,Freire。Bernstein的文化再製6/23/201951語言符碼(language

code)

精緻(laborated)普同性高(universalistic之語言符碼

有限（restricted）或偏向於運用特殊性的(particularistic)符碼Bourdieu的文化資本6/23/201952

文化資本（cultural

capital）係指個人具備知識、觀念、行為等文化資源的多

寡，因為這些資產的多寡會影響個人生

活、成長與發展，因此，可視為是個人

的一種資產與財富，與金錢、社會地位

等資產相提❹論。家有富爸爸大學比技職多（2006/03/09聯合報記者張錦弘／台北報導）據國科會調查發現，父親是大專畢業的技職生只占約兩成，但大學生超過四成，且技職生的家庭平均收入比較低，也較多人申請就學貸款，凸顯我國高等教育有嚴重貧富差距。國科會昨天公布的高等教育資料庫，發現國內大學生的社經背景不但公、私有別，技職與大學生的差異更明顯。以家庭教育背景為例，約47%公立大學一年級學生的父親具大專以上學歷，私立大學生也有40%，但公、私立技職生都只約20%。家長教育程度高低，往往和家庭收入成正比，國科會調查，家庭年收入少於50萬元的一年級公、私立技職生，都約占35%，但大學生只約占22%。私立技職校院學生申請就學貸款的比率也比公立大學高。國科會調查，只有14%的三年級公立大學生貸款，但私立技職生卻多達26%貸款，他們讀書經費來自貸款的比率也較高。雲林科大校長林聰明說，國科會的調查完全符合現實。他以雲科大為例，8000多名學生，就有2000多人申請就學貸款，校方經費有限，教育部每年只給9到10億經費，52%靠學校自籌，校方提撥學雜費當獎助學金的比率很有限。林聰明指出，國內技職生占所有大學生55%，但分到的教育經費只約4成，且大學追求卓越計畫、教學卓越計畫等歷年來大筆專案經費，幾乎都沒有技職校院的分，偏偏技職生的社經背景卻比較差，高教經費應該重分配。6/23/201953Gramsci的文化霸權(hegemony)6/23/201954

強勢文化永遠可以藉用其上游產製，中游傳輸與下游規範形成的優勢成為主導力量。所謂多元文化的場域，反而是提供強勢文化的一個霸權位置。使其整編所有社會階層，❹藉此更強固化其力量和意識形態。批判教育學6/23/201955

批判教育學是一種新興的教育理念與方法，嘗試徹底改變學校的不平等結構；批判教育學也是個文化政治的手段，它嚴肅地看待人和人之間的差異和隔閡，特別在於族群、階級與性別議題上；批判教育學提出批判、奮鬥與希望的語言，試圖為所有的受壓迫者解開束縛，乃至以解放人類所遭受的所有壓迫為終極目的。小結-衝突分析學派的主要內涵6/23/201956社會是由多個利益衝突的團體所組成，有的把握較大的權益，有的享有較少的權益。享有較大權益的，希望能繼續保有；享有較少權益的，則希望爭取更多的權益，因而衝突發生。學校反映上述結構，因此學校的教育制度常巧妙的被優勢團體控制劣勢團體的工具。社會在衝突中不斷變遷，教育制度亦然。試題分析6/23/201957請問下列哪一項政策是採取「對於弱勢者給予優惠待遇」(unequal

treatment

for

unequal)，以實踐教育機會均等的目的？【94】（C）(A)小班教學精神(B)九年一貫課程(C)教育優先區(D)高中社區化試題分析6/23/201958

13.國家統治者會透過教育制

將特定的意

型態及文化價值，經過精心設計，灌輸給民眾，以達到社會控制的目的，這種現象可稱為

麼？

【95】

（A）

(A)文化霸權的教育政策(B)跨文化的教育政策(C)文化融合的教育政策(D)文化衝突的教育政策試題分析6/23/20195916.張師任教於職業學校，他觀察到該校的學生家長有相當多

是屬於

工階級，學生的兄姐有蠻多人也是

工階級。這種現象讓他思考：「為何

工階級的子

長大後常會從事

工階級的工作？」請問下

哪一項在探討張

師的問題？【96】

(A)

(A)社會再製(B)文化融入(C)社會運動(D)

工運動試題分析6/23/20196018.高登(C.Gordon)和柯爾曼(J.Coleman)曾經對1950

代的美國學生做現「學生在學校的學業表現❹一個研究，發是其獲得社會地位的指標，而男生的運動表現與生的人緣，才是社會地位獲得的重要原因。」這種現象被稱為

麼？【96】

(C)(A)反文化運動(B)反社會主義運動(C)反智主義運動(D)反性別歧視運動試題分析6/23/20196119.下何者符合伯恩斯坦(B.Bernstein)所稱的精密型語言(elaborated

code)之意涵？【96】(A)

(A)較多分析、抽象的陳述(B)脈絡依賴的語意表達(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式(D)強調事務本身而非程的表達方式試題分析6/23/20196220.下

哪一位學者的教育學

較

具「文化批判與再製

」的色彩？

【96】(A)(A)帕森士(T.Parsons)(B)布迪爾(P.Bourdieu)(C)艾波(M.Apple)(D)季胡(H.Giroux)社會階層化的近代理論6/23/201963功能論的觀點分配社會成員至社會各項職位之中，以完成社會責任。使具有不同才能和訓練的個人進入不同社會職位，依其 努力與貢獻和職位的重要性，給予不同的酬賞和權力

( 即功績主義meritocracy)。藉由社會階層化的作用，使社會成員享有不同的聲望和 尊崇。衝突論的觀點認為社會之所以形成階層化是因為權力和利益的分配結果。社會階層衝突論的觀點，基本上有兩種階層：第一，具有較多權力和優勢的領導統治階層；第二，較少權力與劣勢的被統治服從階層。社會流動6/23/201964在開放式的社會階級制度中，各階級之間的社會成員有相互流動的機會，這種社會位置的變動現象稱為社會流動。其中較重要者條件有四：移民、工業化、各社會階級的出生率與種族統合等。試題分析6/23/201965

14.信傑原本是大型建築公司董事長，年收入數億，但經營不順，公司倒閉。現今改做雞排生意，勉強維持生活。他從大企業老闆變成雞排小販，這種社會流動屬於【94】（C）：(A)代內水平流動(C)代內垂直流動(B)代間水平流動

(D)代間垂直流動試題分析6/23/201966社會學研究中有一個重要變項，這個變項通常由社會組成份子的價值觀念所決定，有其歷史文化背景，極難改變，是判斷社會地位的重要標準。相關的研究發現，它不僅關係教育工作的吸引力，而且直接影響教師的工作態度與效率。請問這個變項是什麼？【94】（D）

(A)教師文化(B)師生互動(C)專業組織(D)職業聲望試題分析6/23/201967

35.下列何者是功績主義(meritocracy)的特色？【94】（D）

(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利

(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位

(C)職業地位的分配基於依屬關係

(ascription)(D)以能力和成就作為階層化的指標試題分析6/23/201968美國在1964年提出「啟蒙」(HeadStart)方案和英國在1999年提出「穩定開始」(SureStart)方案，兩者都希望消除貧窮和不利環境對幼兒的負面影響，

從教育層面來看，其根據的信念為何？【94】（C）

(A)多元教學(B)加速教學(C)預防替代補救(D)適性教學試題分析6/23/201969

3.請簡述家庭的社會階級如何影響子女的教育成就。(10分)【94】

建議從衝突論的角度發揮，❹針對家庭文化資本、社會資本、財務資本等作進一步闡述和舉例。試題分析6/23/201970（A）7.下教育政策的執

產生問題，何者均可歸因於未審慎評估「少子化現象」的影響？【94】(A)廣設高中及大學、開放多元師資培育(B)開放多元師資培育、高中職社區化

(C)推動國教九 一貫課程、高中職社區化(D)廣設高中及大學、大學多元入學方案試題分析6/23/201971

25.從「機會」而非「條件」或「結果」的均等而言，下

何者是評估教育機會均等的最適當指標？【95】

（C）(A)在學(B)升學(C)就學(D)輟學試題分析6/23/20197231.下何者為幼兒教育券的發放對象？【95】（B）公 幼稚園的五歲幼兒案私 幼稚園的五歲幼兒(A)就(B)就(C)就(D)就未 案私 幼稚園的五歲幼兒已 案私 幼稚園核准班級學生外超收的五歲幼兒試題分析6/23/201973有關社會階層化的現象，下

何者

正確【95】

（A）

？(A)以命定 為詮釋基礎(B)社會階層可能透過教育而重組(C)