高中地理新课程标准

高中地理新课程标准解读与Eva实luat施ion

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Ltd.湖南教育出版社地理教材培训系列一、认识Ev新a新lu课ati程on标onl准y.ated

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Ltd.1.什么是课程标准课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国Ev家al管ua理ti和on评o价nl教y.育质量的ated基wi础th性A文sp件os。e.Slides

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Pro课程标Co准py体ri现gh了t

国2国0家0家4对-对2不0不1同1同A阶sp段os的e

P学ty生L在td.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，并针对课程实施中的重要问题提出了建议。课程标准与教学大纲的区别（1）a教学大纲课程标准Et针ed对w学i科th，A规s定po了s教e.学S的li具d体内容、顺序及其要求。Copyright

2valuation

only.e针s对f学or生.，N明ET确3某.一5

学Cl段i应e应n达t到Pro的共同的、统一的基本要求。004-2011

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Ltd.更多地关注学生在学科的知识、技能方面应该达到的要求。更多地关注学生通过课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。课程标准与教学大纲的区别（2）ated

wPro教学大纲课程标准更多地关注教师

Ev的教学it行h为As。pose.SlideCopyright

20aluation

only.既关注教师的教学、更s关f注or学.生NE的T学3.习5。Client04-2011

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Lt内容的表述方式更多地体现了原则性、规定性、刚性。内容的表述方式更多地

体现了指导性、启发性、弹性。d.课程标准与教学大纲的框架结构比较ato课

程

标

准教

学

大

纲前言课程性质课程基本理念课程设计思路ed课程wi目t标h知识与技E能valuation

onl教y学.目的.NET

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Pr011

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LtdAspose过.程S与l方id法es

forCop情yr感i态g度h价t值2观004-2内容标准分必修和选修（有案例）教学内容的确定和安排教学内容和教学要求实施建议教学建议教学中应注意的几个问题·教学测试和评估评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议.课程标准的性质写、课程Ev标al准uat是ion教on材ly编.ated

w教ith学As、pos评e.估Sli和des考fo试r.命NET题3.的5

C依lie据nt，ProCopyright

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Ltd.是国家管理和评价教育质量的基础性文件。地理课程标准与地理教学大纲的区别在于:课程标准主要是对学生学习结果的行为描述，而不象教学大纲和教材那样是对教学内容的具体规定课程标准是某一学Ev段al的ua共t同i同o的n

o、n统ly一.的基本要at求e求d，wi而t不h

A是s象po教se学.S大l纲id那es样f是or最.高NE的T

要3.求5

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Pro学生学Co习py结ri果g行ht为2的00描4-述20应1是1是A清sp晰o的se、P可ty评L估td.的，而不是象教学大纲那样相对笼统、模糊的描述教师应成为地理课程的积极开发者、设计者，而不只是教学大纲和教科书的执行者课程标准的范围涉及：认知、情感与动作技能，而不仅仅只是双基（基本知识、基本技能）地理课程标准例第一章

宇宙中的地球描述地球所处E宇va宙lu环at境io，n

o运nl用y.资料说明

ate地d

w球it是h太As阳po系se中.S一li颗de既s

f普or通.又NE特T

3殊.5的C行li星en。t

Pro阐述Co太py阳ri对gh地t

球20的04影-2响01。1

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Ltd.分析地球运动的地理意义。说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。教学内容要点知识要求学习方法与情感、态度、价值观要

求（一）地球是宇宙中的一个天体

普通又特殊殊的行行星。

运用太阳系模式了解地球的宇宙环境。

图，分析日地关太阳系中一颗既普通又特殊的行星，并分析太阳对地球的影响。（二）日地关系地球在太阳系中的位置太阳是地球表层光热能的主要来源太阳活动对地球的影响理解地球上存在生命的原因。了解太阳能量的来源及其对地球的重大影响。了解太阳黑子和耀斑对地球的影响。例

地理教学大纲了解地E球v是a太l阳u系a系t中i一o颗n既only1．.读图分析：ated

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Aspo系s。e说P明t地y球L是td.2.新课程的“课程目标”特点各科课程标准依据普通高中教育

的性质，并结合E本va学lu科at的io特n特o点nl，y，.确立了”ated

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Pro知识与技Cop能yr、ig过ht程20与04方-2法0法11、A情s情po感se态Pt度y

价L价td.值观”三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。高中地理课程的课程目标高中地理课程的目标由“知识与技能”、“过E程va与lua方ti法on

”onl、y.“情感at态ed度wit与h

A价sp值ose观.S”lid三es个fo维r.度NE组T组3成.成5

。C。li其en中t

P，ro“知识与Co技pyr能ig”ht是200学4-习20地1地1

理A理sp的os基e

P础ty

性Ltd.目标；“过程与方法”是组织教学的关键性目标；“情感态度与价值观”是贯穿过程始终的终极性目标。2、学会思考：掌握基本的地理概念和规律，3、学会分析：能够描述和图示基本的地理过程，了解地理要素间复杂的相互作用，抓住主导要素；新课标地理学习的七大目标1、学会欣赏：如自然景观和人文景观的养育特征和多样性，了解其地理背景；Evaluation

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w并it且h

能As够po运s用e.于Sl解id决e新s

的fo地r

理.N问ET题3；.5

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Ltd.4、学会综合：要能够透视地理要素的相关性及其形成的整体性特征；5、学会积累：即对地名、位置、类型等百科性的知识要有一定的储备；6、学会合作：在学习中善于倾听同学的意见，会妥协，以形成共同的解决方案；7、学会决策：在解决地理问题时要能够综合考虑相关利益各方的观点与要求，权衡利弊，作出合理而公正的判断。Evaluation

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Ltd.教学目标（以“地壳的物质组成和物质循环”为例）系，从中进行辨证唯物主义教育。3通过阅读指导，使学生了解三大类岩石的重要特使学生了解地壳的物质组成和物质循环。了解地壳中矿物、岩Ev石al、u矿at床io的n含on义l及y.其相互关ated

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Pro征和三大类矿Co床py的ri一g些ht知2识00，4-初2步01认1

识As岩po矿se在P国t民y

L经td.济中的重要作用。并培养学生鉴定几种常见矿物的能力。（一）知识与技能了解地壳的物Ev质al组ua成ti，on矿o物nl与y.岩石的关

ated系w。ith

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Pro理C解op三yr大ig类ht岩2石00的4-成20因11及As相po互se转P化ty过Lt程d.。能运用示意图，简要说明地壳内部物质循环过程。通过对常见矿物、岩石标本及图片的观察识别，提高观察能力和审美情趣。解矿物的基本特征，提高观察能力和实践能力。

3．通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学习能力和想像能力。（二）过程与方法1．通过对不对矿Ev物al、u岩a岩t石io的n

对on比ly，.初步学ated

w会it常h

见As岩po石se的.识Sl别id方es法f。or

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Pro2．通Co过py对r常ig见ht矿2物00和4-岩2石0石1的1

A简s易po识se别P，ty了Ltd.（三）情感、态度与价值观激发探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成E求va真lu、a求ti实on的o科nl学y.态度，提ated

w高it地h

理As审po美se情.趣Sl。ides

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Pro通C过op“yr岩i石gh相t

互20转04化-2和0地11壳A物sp质os循e

环Pt”y

的Ltd.学习，培养关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。激发学习科学的兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法和精神。例:地球的结构知识与技能获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。Evaluation

only.a理te环d境wi的th形As成po和se特.S点li；de认s识fo可r.持NE续T

发3.展5

C的li意en义t

及Pro主要途径。Copyright

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Ltd.识记：地球内部、外部各圈层的空间范围 及主要特点。理解：地球内部各圈层的划分依据。地球内部圈层是根据两个不连续面进行划分Evaluation

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Pro的，而Co两py个ri不gh连t续20面04是-2利01用1

不As同po性se质Pt的y地Ltd.震波传播速度的变化测出来的。运用：地球内部圈层的划分，地球外部圈层的划分识记：地球内部圈层的划分及边界，地壳的组成元素及分布。地球的外部圈层。理解：地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据、地壳厚薄的分布规律、岩Evaluation

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Pro石圈与Co地py壳ri及gh地t球20外04部-2圈01层1

的As关po系se。Pty

Ltd.运用：地壳对人类的影响，地壳中各种矿物对人类文明的意义，地球外部圈层与人类的密切关系。过程与方法初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理E、va分lu析at，io并n

o把nl地y.理信息运at用ed于w地it理h

A学sp习os过e.程Sl。ides

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Pro尝试从Co学py习ri和gh生t

活20中04发-2现01地1

A理sp问os题e

，Pt提y

L出td.探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。情感态度与价值观激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。关心我国的基本Ev地al理ua国ti情on，o关nl注y.我国环境

ate与d发wi展th的As现po状se与.S趋li势de，s增fo强r.热NE爱T祖3.国5

C、li热en爱t家Pro乡的情感C。opyright

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Ltd.了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。教学要求基本要求发展要求说明全体学生在必修阶段都要达到的要求不宜拓展的内容（留待选修学习）、超标准的内容、建议删除的内容、限定深广度的内容等Evaluation

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Pro有C有o条p件y的r学ig校h或t有2这0方0面4-兴2趣0的1学1生A在sp必o修s阶e段P逐t步y可Ltd.以达到的要求，并非全体学生都应达到1．2太阳对地球的影响基本要求了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响。了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响。发展要求说明太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响有关内容在必修1和选修1中有较大重复，建议以必修1为主，在选修1中可以略讲或不讲。例教学要求Evaluation

only.3．收集和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的收集、ated

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分A分s析p和o理s论e.联S系l实i际de的s能f力o。r

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Pro能C根o据p收y集ri的g材h料t，2描0述04太-阳2活0动11对人As们p生o产s、e生P活ty和身Ltd.体的影响。教学方法第1节

地球的宇宙环境主要用图解法、表解法和数据分析Evaluation

only.at法ed。wi用th图A解sp法os或e.表Sl解id法es探fo究r

天.N体ET系3.统5

的Cl结ie构nt

Pro层次，总结Co出py人ri类gh对t

2宇00宙4-的20认11识A规sp律os；e

P利ty用Ltd.互联网收集有关天体、天体系统和宇宙的影像资料，让学生欣赏宇宙的美，感受宇宙的奥妙；采用数据分析法来探究九大行星的太阳辐射、表面温度和水分状况等特点，理解地球具有生命存在条件的原因。活动设计第四节

水循环和洋流活动4-2：水循环及主要环节讨论活动目标：了解水循环的主要过程，理解水循环的意义Evaluation

only.a•t活ed动wi建th议A：sp本os活e.动Sl分id两es个fo环r

节.N，ET教3.师5

应C应l把i把e握n握t第Pr二o个环节“调C查op家yr乡ig的ht河2流00”4-是20为11第As一po个se环P节ty服Lt务d.的。讨论“水资源是取之不尽、用之不竭的吗？”通过讨论，进一步使学生增强水资源的忧患意识。在组织学生调查家乡的河流状况时，要倡导合作学习，在调查中发现问题、提出探究方案、找出解决对策，并尝试撰写调查报告。二、地理Ev的a的lu内ati容on结onl构y.ated

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Ltd.地

理必修选修模块宇宙中的地球自然环境中的物质运动和能量交换自然环境的整体性和差异性自然环境对人类活动的影响人口与城市

生产活动与地域联系

人类与地理环境的协调发展区域地理环境与人类活动区域可持续发展地理信息技术的应用城乡规划宇宙与地球自然灾害与防治地理信息技术应用海

旅洋

游地

地理

理环境保护地理1

Evalu地a地t理i理o2n2

only.地理3a模te块d

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Ltd.必修模块与学科的关系地理I地理III区域地理与地理信息技术自然地理学

Evaluation

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wit地h理AsIpIose.Slides

for人.文N（ET经3济.5）C地l理ie学nt

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Ltd.地理环境人类活动对地理环境的影响地理环境对人类活动的影响宇宙中的地球、地理环境中的物质运动与能量交换、地理环境的整体性和差异性人口与城市、产业活动与地域联系地理

I理（必修）地理地理III调发展区域发展理论国土整治案例地理信息技术与方法自然环境、自然资源对人类活动的影响，区域地理环境对人类活动的影响协调人地关系的途径国外、国内1案例（区域地理、重大问题）Evaluation

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ProIICopyri人g地h协t

200人4地协-调2的0必1要1性、Aspose

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Ltd.地理I宇宙中的地球自然地理环境中的物质运动和能量交换3.

自然地理环境的整体性和差异性4.

自然环境对人类活动的影响物质与能量运动规律地表形态形成的内外力大气受热过程水循环过程地理环境整体性与差异性（运用地图，分析）地域分异规律Evaluation（o举n例l说y明）.）各要素相互作用ated

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Ltd.地对人的影响环境、资源、灾害3个属性空间尺度、时间尺度地理II1．人口与城市2．产业活动与地域联系3.

人类与地理环境协调发展人文地理基本原理人口发展模式、中心地理论工农业、交通区位论人对地的影响（运用实例）人口变动、城市化与环境承载力和合理容量（举例说明）工农业域类型Evaluation

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.NET对3地.理5环境C的l作i用ent

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Ltd.人地协调发展问题、思想、内容途径、态度与责任2.区域可持续发展地理III区域发展理论经典理论（产业结构）对我国影响大的理论

兼顾前瞻性（公司）主题式的综合问题新方法主要应用：RS普查监测/GIS城市管理/GPS交通导航数字地球/城市/社区1.区域地理环境与人类E活va动luation

only.重大问题—案例ated

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Pro3+1选3.地理信C息op技y术ri的g应ht用2004-2011

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Ltd.选修模块：在完成国民素质必备的地球科学（地理科学）素养教育的基础上，增加选择性，满足不同学生个E性va发lu展at的io需n要on，ly特.别在培ated

w养it探h

索As宇po宙se海.S洋li奥de秘s

f的or兴.趣NE、T

3了.5解C与l与i初e初n步t步Pro掌握现C代op地yr理ig技ht术20方04法-2、01起1

步As建po立se设Pt计y

自L自td.己的生活活动与合理进行生活环境规划的能力、提高认知自然环境灾变与应对水平

等方面，给予学生较大的课程选择空间，

也留给地方、学校和教师开发建设的余地。海洋地理护波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因潮汐能、波浪能等海洋能的特点及开发利用前景特点，维护我国风暴潮、海啸等海洋灾害的成因危害及应对措施海洋和海岸带海洋开发海洋环境问题与保Evaluation

o我n国l海y洋.国情基本ated

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.NET海3洋.权5益C的li意e义nt

Pro4．海洋C权o益pyright

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Ltd.自然灾害与防治自然灾害概述我国的主要自然灾害自然灾害与环境4．防灾和减灾避害趋利特

点分

布危

害Evaluation

onl防y.灾、减灾ated

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2004成-因2011

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Ltd.与人文和自然环境的关系我国自然环境的脆弱性新课程“内容标准”的特点1）时代性体现当代社会Ev进al步u步at和io科n

o技nl发y.展；ated

w•it反h

A映sp各os学e.科S科li的de发s

f展or趋.N势ET；3.5

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Pro关注Co学py生ri的g的ht经2验0验04，-2增01强1

A课sp程os内e

P容ty与Ltd.社会生活的联系；应根据时代发展需要，及时调整、更新。获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既要进一步提升所有学生的共同基础，同时更应为每一位学生的发展奠定不同基础。2）基础性强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养Ev搜al集ua和ti处on理o信nl息y.的能力、ated

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Ltd.3）选择性Evaluation

only.为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每ated

w个it学h

A生sp达os到e.S共li同de基s

f础or的.N前ET提3.下5

C，li各en学t

Pro科分层Co次py、rig分ht类20别04设-2计01了1

A多sp样ose的P、ty可Ltd.供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。总之，新颁布的高中课程标准力图将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分、各个环节，从而有利于增进课程内容与学生生活E的val联ua系ti，on恰on当ly地.处理好at学ed科wi逻th辑As与po学se.生Sl经id验es的fo关r.系NE；T

3有.5利Cl于ie促nt进Pro教师教学C行op为yri的gh改t

2进00和4-学20生11学As习pos方e

式Pty的L多td.样化；有利于增强课程对地方和学校的适应性，促进学生全面而有个性的发展。三、如何分析E析va地lua理tio课n

o程nly标.准ated

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Ltd.“标准”的结构运用民族分布图，说出我国少数民族分布的特征A

DEBvaluationConly.ated

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Ltd.A：前置限定B：行为动词

C：主题内容

D：后置限定前置限定方法限定：Evaluation

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with运As用po（se读.S）li图de（s

f资or料.、NE数T

3据.5）Client

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Ltd.举例（提出证据、联系实际）程度限定：初步、准确等（用得较少）行为动词主要行为动词有E：valuation

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Pro描C述op、yr说ig出ht、20说04明-2、01指1

出As、po找se出Pt、y

Ltd.识别、绘制、比较、归纳、知道、懂得、记住等后置限定特点（征）、优E势valuation

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Pro规律、Co差py异right

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Ltd.概况四、地理课Ev改al实uat验ion中on遭ly.遇ated

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Asp的ose主.Sl要id问es

题f题or

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Ltd.1．教学内容多与课时少的矛盾略减

压缩的教学时间做保证！需要教师在反复地尝试、反思三年的教学内容

一年完成Evaluation

only.ated教w师it教h

学As能po力se的.提Sl升id、es教f学or方.式NE的T转3.变5，Cl需ie要n充t

P足ro——再尝C试op、yr再i反gh思t

…20…04的-2过0程11中A，sp不os断e

摸Pt索y

中Lt才d.能得以实现！但是，单位课时内过多的教学内容，势必使不少原本愿意重建地理课堂的教师无所适从——疲于应付“追赶教学进度”，却无暇顾及教学行为的转变。这就使得重建课堂，成为许多教师日常教学行为中的一句空话。2．教辅用书严重滞后，给教师和学生带来沉重的教与学的负担试题比较传统，缺乏新意旧教材的试题时有出现创新试题又脱离学生认识水平。。。。。。教师参考用书相对比较粗糙，捡拾了大量旧教材的教学内容。作业本等学生用Ev书al量ua多ti质on差o，nl与y.新课ated标wi教th学A理sp念os和e.教Sl学id要es求fo偏r

差.N很ET大3.。5

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Ltd.3．学生“活动”难以有效开展“活动”是湘教版的“亮点”之一，但如何将这些活动扎实而有效地开展已成为教师们的一大“心病”。尤其是“探究活Ev动al”ua的ti有on效o开nl展y.，可ated

以w以i说t说h问As题po多se多.S。lides

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Ltd.《中学地理教学参考》第7期——关于高中地理“探究活动”实施中存在问题的若干思考4．传统与创新的矛盾十分突出新课程在课堂教学中所提倡的教学方式、学习方式的转变，对教师、学生均提出了较高的素质要求教师需要有广博的知识储备，娴熟的课堂控制技巧和课程开发能力；学生必须具备很好的自控能力、自学能力以及极强的观察能力和创新意识教材——课程传统教学方式——自主、合作、探究结论性知识——过程性知识Evaluation

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Ltd.5．评价方式不明，教师心中无底高考方案、试题走向浙江意向——分批分类一本：3＋文Eva（lu理ati）on综on＋ly.选修Bated

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Pro二、Cop三yr本igh：t

2030＋4-2文01（1

A理spo）se综PtyLtd.专科：3＋技术（信息、通用）地理：必修＋选修A

（Ⅳ、Ⅵ）五、地理课改Ev实alu践at的ion几on点ly.建议ated

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Ltd.1．以“标”为本，灵活处理教材整合课程资源，增加教学的有效性。Evaluation

only.ated对wi课th程As资po源se的.S理lid解es：fo有r

利.N于ET实3.现5C课li程ent

Pro目标的C各op种yr因ig素ht；20是04-地20理11教As学po过se程Pt中y

Ltd.可以利用的一切人力、物力及自然资源的总和；是促进教师专业发展和学生个性全面发展的各种资源。从减少教学内容的角度处理教材——对教材内容进行简化、整合简化：将过难的、过于烦琐的、地理性不强的活动、教学内容，进行简化，乃至舍弃。整合：例如，必修Ⅱ第三章区域产业活动的教学，可以直接从第E第v二a二l节u节a开t开i始o始n。on即ly，.将第一节ate中d

w“it产h业As活po动se的.S区li位de条s

f件or”.，NE融T

3入.5后C几li节en区t

P位ro因素的教C学op之yr中ig；ht将20“04产-2业01活1

动As的po地se域Pt联y

系Lt”d.与第三节中的“工业联系、工业区域”整合。在减少教学内容的重复性，节约课时的同时，也有助于学生建构产业地域联系、生产协作、工业联系、工业地域、开发区和专业化产业区等教学内容之间的内在联系。从转变教学方式、学习方式的角度处理教材——从有利于提升学生建构良好的认知结构、有利于激发与提升学生学习热情、有利于引导学生深入探究思考分析、提升地理学习Ev能al力ua等ti角on度o，n，l对y对.教材ated内wi容th进As行po补se充.S、li改de编s，fo甚r.至NE跳T

出3.教5

C材li、ent

Pro重组教C材op。yright

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Ltd.参考其它版本教材中的资料利用本地的乡土材料引用热点新闻资料等人教版：读图思考鲁教版：情境问题、单元活动中图版：章首课Ev题alu、at节io首n

o探nl索y.ated

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Ltd.教学内容可重组，案例、活动、图片可更换（１）选取其它版本好的案例、活动、图片加以替换；（２）选取学生近距离的教学内容和案例；Evaluation

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A选sp取os时e.效Sl好id的es教f学or内.N容ET与3案.5例Cl。ient

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Ltd.案例、图像不是教学内容的本质性的东西，只是用来说明地理概念、原理的辅助性材料，培养学生能力的载体。2、立足于地理素养的提高和基本概念、原理的理解和应用教学强加概念教学：如人口自然增长率、人口迁移与E人va口lu流at动io、n、o环nl境y境.承载力ated与w合ith理A人spo口se容.S量li等de。s。for

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Ltd.重视基本原理教学，强化其实践应用：如大气运动基本原理与等压线图的判读。3．精心设计“活动”，提高活动的

“有效性”。（1）加强“活动”目标定位（知识、能力、技能、方法E法va、lu情ati感on）on；ly.at（ed2w）ith创As设po“se.情Sl境id”e”s

，f，or提.N供ET“3.背5

C景lie”nt；Pro设C计op“yri小gh步t

2子00、4、-2渐01进1

A性spo”se问Pt题y

L；td.及时反馈纠偏、点拨思维方向；适度评价，激发内驱力。注意“活动”类型及不同的教学要求思考活动——完成相关知识要求（其结论需要明确，应是正文知识之一）探究活动——完成E相va关lu知at识io与n

o能nl力y.要求（重在at方ed法wi与th技A能sp的os培e.养Sl，id形es成fo正r

确.N的ET探3.究5

思Cl维ie）nt。Pr某o些探究性不Co强py的ri活gh动t

2可00转4-化20成11思A考sp活os动e

P进ty行L。td.实践活动——有较高价值的活动，创设“情境改造成课堂“探究活动”。简单的活动，布置成课外“自主活动”，重在让学生体验、感受。有的活动——为了落实知识目标而开展。有的活动——为了落实“过程与方法”，培养某项能力（技能）而开展。有的活动Evaluation

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Asp—o—s—e—.为S为l了i了d落e落s实fo情r.感NE、T态3.度5

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Pro观而开展C。opyright

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Ltd.有的活动——为了学生体验、感受有用地理、激发学习兴趣而开展。六、试验区高中Eva地lua理ti新on

课o课nl程y.ated

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推Asp进ose与.S实l实id施es

的for体.N会ET

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Ltd.1、对课改的体会•新课程的贯彻，教师素质举足轻重新课程的重点，课堂教学重中之重新课程的巩固，教育评价一夫当关新课程的推进E，va国lu家at意io志n不on可ly逆.转ated

w•it新h

课As程po的se实.S施li，de教s

f学or研.究NE责T

3无.5旁C贷lient

Pro新课C程op的yr深ig入ht，20教04学-2决01策1

决As定po命se运Pty

Ltd.地理课程标准地理课程内容、结构、实施、评价2、对课标的领悟国家教育价值取向

国家课程总体目标Evaluation

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w地it理h教A育sp价o值se取.向Slides

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地.N理ET课3程.总5体Cl目i标ent

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Ltd.(1)根据学生的不同需要，培养现代公民必备的地理素养，而不是小地理科学家(教什么？)Evaluation

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ProCo地py理ri素g养ht是2指00公4-民20参1加1加A社sp会o生se活P、ty经Ltd.济活动、生产实践和个人决策所需的地理科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。因此在教学中，不要刻意追求地理科学知识的系统性。(2)倡导新的教学方法(怎么教？)Evaluation

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Asp•os自e主.S学li习des

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ProCopy•ri合gh作t学20习04-2011

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Ltd.探究学习自主学习•社会条件学生能够对学习结果作出较为正确的判断和评价点学生明确自己的Ev学al习u目at的ion

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Pro特学习Co内py容r是ig自ht我2选00择4-的2011

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Ltd.学习策略是自我调节的学习时间是自我计划的学生也能够主动地营造有利于学习的物质和自主学习•施

配权多种教学方法的灵活运用学生参与评价学习结果并优化学习方法让学生参与课堂管理创建积极的课堂E堂v环al境uation

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wi•th使A学sp生os认e.同S学li习de目s

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Pro实给学Co生py更ri多g的ht自2主0主0权4-、20选11择A权sp、o支se

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Ltd.•合作学习突出学生主E体v地al位uation

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共.共N同ET参3与.5

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ProC促o进py学ri生gh人t际20交