第14课《走一步再走一步》课件（共24张）语文七年级上册

走

一步

，再走

一步

人教部编版七年级语文上册

莫顿·亨特1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。莫顿·亨特（1927～1983）

美国作家、心理学家。

早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家

。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》

。本文选自

《心理学与成长》

。

登临：

登山临水或登高临下，泛指游览山水。

颤抖：

颤动，发抖。

恍惚：

神志不清，精神不集中。

灰心丧气：

因遭遇困难、失败而意志消沉。

哄堂大笑：

形容众人一起大笑的样子。

默读课文，做到“三到”

（眼到、手到、心到）

。要求：

1、勾画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。

2、请你用一句话概括文章的主要内容。

抢答环节

1、故事发生在什么时间？

2、故事发生在哪里？

3、文中出现了哪些人物？

4、我们去爬山的原因是什么？

5、“我”在爬山中遇到了什么困难？

6、我是怎样脱险的？

七月里的一个闷热下午

费城的悬崖上

“我”，5个男孩，父亲

游戏玩厌

去爬悬崖

中途被弃

进退两难

父亲指点

摆脱困境

六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

复述故事

时间：

地点：

人物：

事

件

（

1-5

）

（

6-16

）（

17-28

）

（

29

）

七月里一个酷热的日子

美国费城的一个悬崖

“我”，

5

个男孩，父亲

起因

经过

结果

启示

游戏玩厌

去爬悬崖

中途被弃

进退两难

父亲指点

摆脱困境

走一步

再走一步

文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验

。

用两个字填空，概括故事情节：

（）险——（）险

冒

脱

“我”遇险时心理变化的过程。

一、犹豫不决满头大汗浑身发抖

二、晕眩哭泣

三、神情恍惚害怕和疲劳

“我”爬下悬崖时心理变化的过程。

1、最初：毫无信心

我不行我会掉下去我会摔死的

2、继而：信心萌发

这看起来我能做到

3、随后：信心大增

再一次，我做到了

4、最后：激动抽噎

有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉

这一系列的心理变化

，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展

。

父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？

父亲角度：

这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力

。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。

所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。

如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

母亲角度：

天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰里玩。

你如何评价“我”的好朋友杰里？如果你是杰里会怎么做？

杰利角度：

如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。

四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？

参考观点：

四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。

“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”

为何不直接写“我”哭了？

心理描写，“我”因为害怕只知道哭泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。文中冒险、脱险部分的一个“哭泣”、一个“抽噎”（16段和28段中）是否一样？

不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：

【前者】

是恐惧和伤心，

【后者】

有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”

作者写自己小时候的一次脱险经历，为了说明一个什么道理？

在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困难。

标题“走一步，再走一步”是什么意思？（2）从人生意义看：

在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困难。

以小见大

本文讲述了“我”童年时爬崖遇险以及在爸爸的帮助下一步步战胜困难，脱离险境的经历，从而揭示了一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困难。

主旨

1.

选材典型，以小见大

2.

记叙周密，巧设伏笔

3

.

善用心理描写，人物形象生动

写作特色

走一步,再走一步吴强（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步,