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文档简介
让我们走进一个感人的故事……10再塑生命的人海伦.凯勒学习目标1、默读课文,感知内容。2、梳理结构,理清思路。3、品味细节,体会感情。会读会写
感慨
搓捻
模仿
绽开
唯恐
涨红
譬如
争执
惭愧激荡奥秘捡
拼凑
企盼
kǎi
niǎn
mózhàngpì会读会写
huǎng
hùn
理解词语理解词语8.恍然大悟:一下子完全明白了或觉悟过来了。:自然地产生(某种思想感情)。:比如。:像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。:盼望。学前质疑1、生命为什么要再塑?2、谁是再塑生命的人?3、他(她)是怎样再塑生命的?……学法指导1、带着疑问默读2、结合阅读提示3、关注、勾画关键语句(标题、开头、结尾……)
活动一:概说再塑1、谁是再塑生命的人?
安妮•莎莉文老师2、生命为什么要再塑?此前“我”的生活和此后截然不同(1)经过数个星期的愤怒、苦恼,“我”已经疲倦不堪了。(3)更多背景海伦·凯勒(1880年—1968年),美国现代女作家、教育家、慈善家。1岁零7个月时突患疾病,成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。6岁9个月时开始向安妮·莎莉文学习美式手语。经过几年努力,学会了读书、说话。学会了5国文字,知识渊博。20岁上大学,24岁大学毕业后,60多年间,从事写作、演讲,跑遍美国各地,周游世界各国,为聋盲哑人的教育和福利事业贡献一生,受到许多国家的赞扬和嘉奖。53岁发表散文《假如给我三天光明》。79岁时,联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。马克吐温曾说过,19世纪出了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。更多背景活动二:梳理再塑勾画关键语句,梳理安妮•莎莉文老师再塑“我”的生命的过程安妮老师海伦.凯勒再塑前初见老师认简单词认复杂词愤怒、苦恼、疲倦、迷茫、期盼期待、憧憬自豪、高兴不耐烦、发脾气恍然大悟、神奇、悔恨莫及握住手,紧紧抱在怀中给我布娃娃,在我手上慢慢拼写让我感受水流,在我手上拼写再塑活动三:理解再塑为什么说安妮•莎莉文老师是再塑“我”生命的人?
安妮•莎莉文老师教会“我”文字,使“我”理解了文字的奥秘,唤醒了“我”的灵魂,给予我光明、希望、快乐和自由,让“我”重新认识了世界,这一切就像重新给予“我”生命。以“再塑生命的人”为题表达了作者对莎莉文老师高贵品质的敬爱和感激之情。再塑生命的人难忘再塑(1)期待再塑(2-4)初见拥抱(5)教简单词(6-8)敬佩感激再塑过程教复杂词(9-12)塑后感想(13)课下作业1、背诵课文3、4段,仿写3、4段。2、阅读《假如给我三天光明》,进一步感受安妮沙利文老师的形象。仿写示范金灿灿的阳光照在我的脸上,如披着一层金纱。分别多年的朋友终于可以相见了!我的心似小鹿乱撞!早早地徘徊在图书馆门口的大树下,不停地张望着来来往往的行人,却一直没有看见那个熟悉的身影。我百无聊赖,一会儿拔出几颗草根放嘴里嚼着,一会儿剥弄墙壁的石屑搓捻着。阳光穿透郁金香投影在地上,一只大蚂蚁从脚边急急地爬过。我无精打采地抚弄着郁金香的花瓣。
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