《走进小说天地》教学设计-

《走进小说天地》教学设计----九上第六单元整合阅读教学许昌市第十中学周思辰教学目标：1.了解小说的基本常识，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读视野。2.复述小说情节，介绍小说人物，在名家名作中领略小说的魅力。3.发挥想象力和创造力，并运用于自己的小说写作中。教学过程：一、导入同学们，我们用了一周的时间对第六单元的小说进行了讲解，通过学习，我们了解到小说最核心的元素之一就是人物，并通过故事情节和特定的环境展现出来。由此我们可以看到小说的三要素为人物、情节、环境。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。那接下来，就让我们一起进入一堂第六单元的整合阅读课。首先温故知新，再次回顾小说的基本常识！温故知新1.小说基本常识：①概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。②小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）③小说三要素：人物、情节、环境④人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等⑤故事情节：开端、发展、高潮、结局⑥小说的环境描写包括两方面：自然环境、社会环境设计意图：使学生更加牢固的掌握小说基本常识，为阅读题的答题方法作铺垫。2.精彩呈现:请你为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、人物、事件，30字左右。①在松林里，杨志一群已被迷晕。他们眼睁睁看着生辰纲被抢走。②草庐门外，刘备在和童子说话，张飞、关羽在一旁等候。③海边的西瓜地，闰土项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。④刘姥姥在秋爽斋用沉甸甸的筷子夹鸽子蛋吃。设计意图：通过为图片解说的方式，增加学生阅读小说的兴趣。阅读活动（一）小说故事会1.活动步骤：①回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。②理清小说结构，复述小说内容。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？可以用“《××》讲了一件什么事，我喜欢文中的××（写作手法），因为____。”的格式。③在班里进行展示，评选班级“故事大王”。技法点拨：格式=人物+（时间、地点）+事件（起因、经过、结果）（二）小说人物大家谈1.活动步骤：①每人先各自梳理读过的小说篇目，再从中选取一个令你印象深刻的人物。②请你根据小说人物的出处、外貌、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简单的点评,开展“小说人物大家猜”活动。③出示课件，猜人物：武松、及时雨宋江、保尔·柯察金、林黛玉、藤野先生、简·爱、诸葛亮、关羽技法点拨：格式=人物描写方法+人物事件+性格品质运用了××描写，生动地表现了人物的××心情（心理），反映了人物的××性格特征或××品质。（三）展开想象的翅膀1.重新设计人物命运。例如，假如范进没有中举，他的命运会发生怎样的变化？若杨志没有中计，后来还可能发生什么事情？2.为小说续写故事。例如，《范进中举》中范进中举之后又会发生哪些事？3.穿越时空的对话。如果范进、闰土、刘姥姥、杨志等小说人物就站在你面前，你会对他们说些什么？……设计意图：通过三个活动，使学生掌握故事情节的梳理、小说人物形象的答题方法，并进行写作的训练。四、课堂小结走进小说天地，可以拓宽我们的视野，增长我们的知识，陶冶我们的美好情趣，学习到欣赏小说的基本方法，增强艺术感染力。随着我们的成长，小说将永远的陪伴着我们，希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行阅读，提