妙笔盛开汉字花 公开课教学设计

学科：语文题目：妙笔盛开汉字花——漫谈低年级写字教学单位：北岸忠门中心小学教师姓名：张亚珍妙笔盛开汉字花——漫谈低年级写字教学内容摘要：汉字是我中华瑰宝。《语文课程标准（2011版）》要求：学生写字姿势正确，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。只有在教学中激发学生书写的兴趣、精准指导授予方法、家校联合多元评价才能达成教学目标，让学生“妙笔盛开汉字花”。关键词：趣字引路精准指导授予方法家校配合养成习惯正文：一、趣字引路，激发写的热情1.儿歌加盟儿歌是孩子们的最爱。枯燥的笔画书写因为儿歌的加盟而变得生动，有吸引力。例如，“一”字的学习。教师编儿歌：“一”像扁担挑在肩，左边低来右略高。朗朗上口，有趣易记，便于操作，孩子们学得也兴趣盎然。写好“一”字也就不在话下。2.字画联盟我们都知道，一个汉字就是一幅画。教师要充分利用汉字的这一特性，深度挖掘，字画联盟，引导学生快乐写字。例如教学“月”时，教师先出示新月的美图，请学生观察比较图与字的联系。孩子们自然发现：新月弯弯就像“月”字的竖撇，也和“月”字“苗条的细腰”相似。如此一来，“月”字的整体结构和笔画特点轻松掌握。3.动作强化低年级的孩子好动是一大特点。教师需抓住“好动”这一特点，灵活调整教学策略，采用动作强化的方法，激发书写兴趣，写字教学自然事半功倍。例如“大”“人”和“入”等字皆可配合学生的动作来学习。例如，在观察“大”字后，教师引导：这字有几笔？它像一个在做什么的人？此时，孩子们跃跃欲试。教师下令：你们做动作试试，看谁摆得像，摆的“大”字漂亮。孩子们活跃起来了，纷纷发表见解、兴高采烈地来点评、纠正。如此深切的认识、愉悦的体验之后，孩子们写的“大”字精神、端正自不必说。二、课堂精准指导，授予写的方法（一）笔画规范好起点写好汉字，需从一笔一画的基本笔画入手。我国的多版小学语文教材在写字的安排上都遵循由易到难，由简到繁的原则。以人教版小学语文一年级为例，在识字第一单元只安排了“一”、“十”“土”等14个生字，旨在专注学习基本笔画横、竖、撇、捺。教学中，我做了如下尝试：①发挥想像促认识。以“十”的教学为例，“十”字有横和竖两笔，横在上一课中刚学过，教学的重点应在竖上。教师可先请学生观察，竖像什么，它写在田字格的什么位置上。学生观察得知“十”的竖像一根针，扎在竖中线上。接着，教师引导：这笔画像悬着的针，得名悬针竖。怎么才能写成呢？之后，教师边范写边讲解：起笔重收笔轻，笔画要直。在上格竖中线处略顿，行笔要稳，收笔自然而轻。教师示范学生书空，之后描红，临摹，作业展示，纠正。②舞蹈协同促书写。书法是一门艺术，讲究形神兼备。单在形上就要求笔画舒展、遒劲有力，结构合理、注意就让。比如“大”字，三笔构成，横画平而有延伸感，撇捺各向左右而出，舒展遵劲。所以在教学中，我借舞蹈图片与生字“大”进行比较，两图（一个汉字就是一幅意境深远的图画。）一对比，孩子们就发出了感叹：汉字宛若一个舞蹈家，长横就似手位——旁平位，手臂平而舒展；撇、捺就如绷直的腿脚舒展而线条流畅。（二）结构合理巧书写合体字的书写得到难在结构的合理安排和笔画的就让变化。为此，教师要在认字、写字过程中，引导学生观察比较，了解汉字的基本书写规则和结构特点，并在长期的训练中，形成能力。比如独体字做偏旁，字形、笔画上会有什么变化。从中掌握汉字书写的紧凑的整体美感和相互就让之意境美。例如教学“从”时，让学生观察思考：“从”的两个“人”是怎么组合而成为一个字的，左右两个之间有什么不同。通过观察比较和讨论，孩子们发现，从大小看，左边的“人”小且矮，右边的“人”略大且高；从笔画变化看，左边“人”的捺已发生变化。见时机成熟，我道出机关：汉字融合着中华民族的悠久文化，凝聚着中华民族优良的传统美德。中国是个文明古国，有着谦虚就让的美好品德。为达到字的整体美，这两个人相互就让，左边“人”的捺收成了点，右边的撇从点下穿过，你看他们多像一对好朋友，互相学习不吵架。三、家校联合，养成写的好习惯1.多元评价促习惯本人认为，学生书写评价包括多方面多角度的内容，形式也应不拘一格。在教学中，教师可做如下尝试：自我评价、集体评价、教师评价、家长评价等。多元评价可以自由取舍，因时因生而异。例如在教学《春雨的色彩》一课六个生字时，学生先齐读、指名读再自学生字，要求努力把字写对、笔顺正确。第二环节教师要求学生自评，对着课文范字从笔画、间架结构等方面找亮点和不足，教师给时间，学生修改。教师巡视指导，提醒两姿，也可轻轻动手指导端正两姿。第三环节，教师重点指导草字头的书写，学生书空、练写三遍，小组互评互助。第四环节，每组抽查一位学生进行书写作业展评，期间，师生评价，评出“小小书法星”、“进步小明星”、“小小评论家”等奖项。学生再次书写。如此多元评价、多角度激励怎能不养成良好的书写习惯？2.家长配合得习惯学校、家庭、社会三足“鼎力”方能成就孩子健康成长。家庭教育是孩子成长的重要一环，家长的引导激励和督促是孩子良好书写习惯养成的重要力量。比如，写一手好字的家长往往是孩子仰慕学习的榜样。而家庭的评价激励机制则起到了很好的推力作用。如果家长定期不定期带领孩子看展馆、赏名作必能给学生以无穷的帮助。每每望着孩子们那端正稚气却透着努力的字迹，我的眼前仿佛鲜花盛放、清新隽永；每每凝视孩子