大田实验小学章英华25玲玲的画教学设计

人教版二年级下册教学设计玲玲的画大田县实验小学章英华教材简析：《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下学期的一篇课文，讲述了一个生动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变成”小花狗。课文爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中类似事件有较强的教育意义。《玲玲的画》在识字写字教学上以读为主，随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。通过同桌合作、游戏巩固组织学生识字，引导学生说出平时的一些识字方法。写字环节主要引导学生观察，教师示范，学生尝试书写，教师巡视点拨，培养学生独立写字的能力和信心。力求营造自主、探究的学习氛围，激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。学情分析：受方言区发音的影响，加上人教版识记的生字也很多，要二年级下学期的学生正确、流利读通一篇长文章还是有一定的难度；尽管学生已经具有初步的识字能力，但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画。所以，把识字写字作为重点来指导。在课堂上采用朴实、扎实的教学手段，利用字卡，随文识字，在语境中理解词语的意思。激发他们自主探究的愿望，克服学习上的困难和心理障碍，使他们体验到学习的快乐和成功的喜悦。教学目标：1、会认8个生字，会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。3、懂得生活只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8生字，会写“叭、玲、糟、肯、脑筋”等生字。教学难点：会写6个生字，感悟对自己有启发的句子。教学准备：课件、字卡教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境谈话导入1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，同学们和她打个招呼吧。2、师：玲玲有个要求，她要求我们每个同学会写她的名字，（指导书写“玲”字。）3、板书课题，齐读课题。【设计意图:兴趣是最好的老师，低年级孩子利用激趣导入法，能事半功倍，课堂一开始就牢牢吸引住学生的注意力。】二、自读课文，初步感知1、学生自读课文，读准字音，标出课文自然段序号。2、划出本课的生字、词语，并读一读。【设计意图:以读文为基础，初步感知内容，读准生字字音为重点，突出低年级语文教学特点。】三、随文识字，理解字义1、同桌互读带音节词语：端详评奖弄脏脑筋催眠曲一幅画叭的一下2、游戏巩固词语。3、读带有生字词语的句子，在句子中识字。（1）出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。理解“端详”：指导读好“详”字，你还能说说带有“羊”的字吗？（2）这幅画明天就要参加评奖了学习“奖’:你参加过哪些评奖活动？你说说在生活中哪些地方看过“奖”字？（3）水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。学习“叭、脏”：你能用“弄脏”说一句话吗？（4）小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。师：孩子们，认真观察3、4两句话，你能找出两个长得特别相似的字吗？（叭、趴）说一说它们的区别？指导书写“叭”字。（5）只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。指导朗读句子。4、根据句子说说课文主要讲了一件什么事？玲玲画了（），准备参加比赛。可是（），后来，在（）帮助下，玲玲在弄脏的地方（），结果（）。【设计意图：在文中的句子中，通过找形近字、联系生活实际、词语说句子等不同方式来记忆生字。学生无意或有意间识字能力不断提高。引导学生从整体上把握课文的内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。】四、朗读感悟，体会情感师：再读课文，找找文中那句话最让你受启发，并用“______”画出来。1、指名读句子：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”指导书写“糟”字：你们有什么好办法记住？师：每天有米饭吃，每天都哼着小曲儿，这样的日子一点儿也不糟糕。学生书写生字。再读句子，随文理解“糟”的字义。“糟”有两个意思：a、糟蹋。b、糟糕。2、再读课文，说说课文中玲玲到底发生了一件什么糟糕的事呢？就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。指名读句子。指导朗读“叭的一下”。比较句子：a、水彩笔掉到了纸上。b、水彩笔叭的一下掉到了纸上。师：孩子们，说说多了“叭的一下”读出了什么感觉？（4）“叭”是一个拟声词，这段话中还有一个表示声音的词语，你能找出来吗？（5）孩子们，你们还能说一些表示声音的词语吗？师：听到了哇的哭声，爸爸怎么说？怎么做了？3、指导读对话：“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。“我的画脏了，另画一张也来不及了。”（1）指导朗读：孩子们，你们能想象一下玲玲说这话时的动作和表情吗？（2）师生表演读对话句子。师：你能找找文中哪些地方告诉我们，再画一张已经来不及了？【设计意图：让学生能根据自身和联系生活实际，体会玲玲当时的心情，提高学生想象能力、朗读能力，让空白的文本更加丰富。】4、a、“这幅画明天就要参加评奖了。”b、“玲玲，时间不早了。快去睡吧！”爸爸又在催她了。体会“又”字的用法。五、小结体会，指导书写。1、再读句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2、指导书写“肯、脑、筋”。3、小结：生活中，只要我们肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【设计