3年级语文部编版教案口语交际：身边的“小事”（教案）

小学三年级语文教案系列教材小学三年级语文教案系列教材部编版口语交际：身边的“小事”教学目标1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。学前准备教师：1.参见“世纪英才好课件”。2.搜集在公共场合令人感到温暖或不文明行为的视频或照片素材。学生：提前观察生活，留意其中一些让自己心有感触的现象。课时安排1课时一、谈话交流，激发兴趣导语：同学们，就在今天早上，老师在来学校的路上，看到了这样一件事情：一位老奶奶送孙子去上学，孙子吃完了手里的早餐，随手就把包装袋扔到了地上。老奶奶一边生气地批评孙子，一边把包装袋捡回来，扔到了十几米远的垃圾桶里。你们对这件事怎么看？1.学生自由谈自己的想法，教师及时评价鼓励。2.出示话题，提出学习任务。过渡：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。今天这节课，老师想和大家一起，聊聊身边这些“小事”，说说我们对身边“小事”的看法，看我们从中能得到什么启示。二、描述情境，试说看法1.出示课本上的四幅插图。指名学生观察情境图，描述内容。（1）第1幅图：开门的时候，走在前面的叔叔把门推开，等着后面的阿姨和小孩进来。（2）第2幅图：小区里，小狗拉了便便，跟在后面的叔叔赶紧用铲子和袋子把狗便便清理干净。（3）第3幅图：很多人正排队搭乘公交车，有个人插队了。（4）第4幅图：几个人在景区游玩，有一个人在墙上乱涂乱画，还有一个人爬到树上让别人给他拍照。小结：情境图中有关于公共礼仪、公共环境卫生的，也有关于公共秩序、旅游文明的。这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至带来危险。2.指名学生自由表达对情境图中行为的看法。3.教师反馈，提出“说清楚”的要求。明确：（1）不能光说“好”还是“不好”，还要说出一定的理由。（2）说理由时，可以讲一讲这种行为带来的结果，还可以补充有关的事例。三、联系生活，交流看法过渡：在我们的生活中有没有类似的“小事”呢？请同学们自由组成小组，在小组内说一说自己发现的“小事”，并谈谈自己的看法。1.出示交流要求。（1）说清楚自己发现的“小事”，表明自己的看法，听一听同学的评价。（2）认真倾听同学的发言，明白他（她）说的是什么事情，看法是什么。听不明白的地方，还可以向同学追问。2.汇报展示。引导学生围绕身边让人感到温暖的“小事”，表达自己的看法。其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。3.指导评价：你们觉得他们说得好吗？好在哪里？评价重点：（1）是否说清楚了事情的大概经过和结果。（2）是否表达出了自己的看法和理由。4.教师及时鼓励评价学生的发言，归纳板书令人感到温暖的行为。小结：举手之劳的“小事”，有可能给别人巨大的帮助。正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，你会怎么做呢？5.引导学生围绕身边不文明的行为，交流自己的看法。其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。6.教师及时鼓励评价学生的发言，归纳板书不文明的行为。小结：适当约束自己的行为，懂得替人他着想，才能赢得尊重。四、学会倾听，练习汇总1.根据刚才的交流情况整理、完善自己的发言。2.出示交流要点，小组内再次轮流进行交流。（1）在纸上简要记录组内同学的发言要点，以免忘记。（2）全部组员说完后，每个组员试着汇总小组成员的看法。3.展示交流，梳理汇总看法的要点。（1）指名学生代表自己的小组，在全班汇报小组成员的看法。（2）教师根据发言进行小结，梳理汇总的要点。提示：①把小组成员的看法串起来，连贯地说一说。②（谁）分享的是（一件什么事），他认为（说清楚同学的看法）。（3）没有在全班发言的同学，向别的小组讲述自己小组同学的看法。五、课堂小结，课外延伸1.教师适当总结，引导学生深化认识。小结：今天我们在课堂上交流了身边的“小事”，每位同学都大胆地谈出了自己的看法，也有了一些新的感悟和收获。平时在生活中，我们也应该多关注社会现象，大胆地说出自己的看法，这样才能不断成长、成熟。最后，老师想要送给大家一句话——“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，意思是说，不要认为坏事很小就去做，不要认为好事很小就不去做。这句话告诉我们生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，力所能及地去帮助别人。一个人的力量很微小，但这种力量汇聚到一起，就一定能够让我们的社会、让我们的国家变得更好。2.出示课外实践作业。（选做其中一项）（1）回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚自己的看法。（2）汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，教师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量深入浅出，课堂上的范例也要精心准备。在课堂外，教师还应该引导学生多与别人交流，对生活中的事情要多观察多积累，丰富口语交际的内容。另外，在学生合作交流的学习过程中