第二章《声现象》单元复习 教案 人教版物理八年级上学期

集体备课教学设计学科物理年级八年级（上册）主备人：上课时间：月日课题第二章《声现象》单元复习教学目标【知识与技能】1.掌握声音的产生和传播；2.了解声音在不同介质中的传播速度不同；3.理解音调和响度的影响因素；4.掌握噪声的控制方法。【过程与方法】通过经历实验探究，学生能够掌握声音的产生与传播；通过对比了解声音的特性，体会科学的研究方法；通过讨论、激疑，学生能自觉主动的合作、交流。【情感态度与价值观】通过了解声的利用，学生体会科学、社会、技术的联系。教学重点1.声音的产生与传播；2.声音的特性和噪声的控制。教学难点1.真空不能传声实验；2.声音三特性的辨别。教学方法讲授法讨论交流法练习法教学准备教材多媒体课件课型课时新授课1课时教学过程个性化补充一、复习导入1.声音是由于物体振动而产生的，振动停止发声也就停止。2.能够传播声音的物质称为介质，声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在真空中传播；我们通常听到的声音是通过气体传播的。声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有能量，声音可以传递信息。3.乐音的三个特性分别是音调、响度和音色。4.音调是指声音的高低，音调的高低决定于声源振动的快慢，声源振动的频率越大，声音的音调越高。5.声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为赫兹。6.响度是指声音的强弱，振幅指声源振动的幅度；振幅越大声音的响度越大。人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关还与发声体的距离有关。7.即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音靠的是音色。8.声音在15℃空气中传播速度是340m/s，声音在不同的介质中传播速度不同，其中在固体中最快，在液体中次之，在气体中最慢。在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听到3次声音，第一次是在固体传播的，最后一次是在气体传播的。9.从物理学角度看：乐音是指物体遵循一定规律的振动而产生的声音，其波形是有规律的；噪声是指无规则振动而产生的声音，波形是无规则的。从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪音。10.人们用分贝为单位来表示声音的强弱。人耳刚刚能听到的声音为0分贝。11.减弱噪声的途径有（1）在声源处控制（2）在传播过程中（3）在人耳处减弱噪声。二、巩固练习（一）单选题1.下列说法属于由声音传递信息的是（）。A.

给患者除去体内结石

B.

炮声震聋了耳朵

C.

给患者做“B超”

D.

三种说法都不是2.以下关于声音的说法，错误的是（）。A.

各种乐器都是通过振动而发声

B.

声音的传播速度与传播介质的种类无关C.

发声物体振动的频率越高，音调越高

D.

悦耳的乐声也会成为噪声3.声音在下列物质中传播最快的是（

）。A.

钢轨

B.

湖水

C.

煤油

D.

空气4.我们通过声音能区分不同的人，主要是依据说话人声音的（

）。A.

音色

B.

音调

C.

响度

D.

速度5.用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来，再播放。自己听后感到别扭，觉得不象自己的声音，而其他同学听后却说一点没变。主要原因是（

）。A.

录音机的录音效果差，声音录制后失真B.

录音机录音时使声音的音调发生了变化C.

录音机录音时使声音的音色发生了变化D.

自己听自己的声音，和听录音机声音，两种声音传播的途径不同6.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（

）。A.

甲、乙的音调和响度相同

B

.甲、丙的音调和音色相同C.

乙、丁的音调和音色相同

D.

丙、丁的音色和响度相同7.下列事例中，利用声传递能量的是（

）。A.

利用超声波给金属工件探伤

B.

医生通过听诊器给病人诊病C.

利用声纳系统探知海洋的深度D.

利用超声波排出体内的结石8.下列关于乐音和噪声的叙述中错误的是（）。A.

乐音悦耳动听，给人以享受B.

乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C.

噪声使人烦躁不安，有害于人的健康D.

物理学角度乐音是遵循一定规律的振动发出的，噪声是杂乱无章、无规律的振动发出的（二）多选题9.下列利用声传递信息的有（

）。A.

远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨

B.

铁路工人用铁锤敲击钢轨，判定螺栓是否松动C.

医生利用B超观察人的身体状况

D.

有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质10.通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（

）。A.

声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小B.

只要物体在振动，我们就一定能够听到声音C.

我们敲瓷碗能区别碗是否有裂纹，是因为好坏碗发声的音调不同D.

声音在空气中传播的速度与空气的温度高低有关11.关于声现象的说法，正确的是（

）。A.

雷雨天气，先看到远处的闪电，稍后听到雷声

B.

声音只能在空气中传播C.

声波具有传递能量的性

质

D.

击鼓的力量越大，音调越高（三）填空题12.小强酷爱音乐，在音乐课上他自弹自唱不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置，这是改变吉他声的（选填“音调”、“响度”或“音色”），他“美妙”的歌声和吉他声是以的形式传到同学们的耳朵中，音乐声过大会形成噪声，有关人士建议，有条件的地区，可以关掉音箱，改用蓝牙耳麦接收信号，关掉音箱是在处控制噪声。13.小丽家附近广场音乐声过大影响居民生活，从物理学角度看音乐声过大是形容声音的大（选填“响度”、“音调”或“音色”），经过居委会的协调该音乐的播放者将音量调小了些，这是在处减弱噪声．14.医生给孕妇做B超，说明声波能够传递；医生用超声波粉碎人体内的结石，说明声波能够传递。（四）计算题15.科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处深度是多少米？(声音在海水中传播速度是1500m／s)科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？16.某人看到闪电后8秒钟才听到雷声，打雷处和某人间的距离是多少？17.一辆汽车以10m/s的速度正对山崖行驶，鸣笛后2s听到回声，求：（1）鸣笛处距山崖离多远？（2）听到回声时，距山崖多远？（声速340m/s）（五）实验探究题18.小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。（1）抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是（）。A.手机声音的响度太大B.手机声音的频率太高C.未塞紧瓶塞存在漏气D.插入广口瓶中导管不足够长（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐，小明发现听到的手机声音的音调（填“变高”、“不变”或“变低”），响度（填“变大”、“不变”或“变小”）。（3）于是小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将（填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象（填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。19.探究“声音的产生与传播”实验；（1）如图1，悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验说明；（2）如图2，抽去玻璃罩内空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播依赖于介质，真空不能，而现实生活中，绝对真空达不到，通过这个实验得到的结论是在实验事实的基础上得到的；（3）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，如图3这个实验是为了声音能够传递。我们用相同的力敲击材料相同、大小不同的音叉，音叉发出声音的（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。三、课堂小结师：同学们本节课我们复习了什么？来谈谈你们的收获。B板书设计第二章《声现象》单元复习声音的产生与传播声音的特性声的利用噪声的危害和控制作业布置1、自己总结本章所学的的所有重点知识2、提前预习第3章物态变化。教学反思