《写意花卉》课件

《写意花卉》课件一、导入：

中国绘画自隋唐勃兴以来，高手辈出，勤奋不绝。绘画的题材也日益丰富，表现形式也日新月异。花鸟画作为一个重要的绘画种类，也在这个过程中不断成熟。

二、隋唐花鸟画：

隋唐时代，花鸟画作为一个独立的画种已开始形成。陆探微、杨子华的一些作品，已能达到“形象生动，神采奕奕”的效果。

唐代花鸟画已独立成科，不但作品数量大增，而且通过文人诗家的吟咏、描绘，赋予花鸟画更丰富的精神内涵。

三、五代花鸟画：

五代时期，花鸟画达到了一个新的高度。黄筌的出现，使工笔花鸟画达到了顶峰。他的作品《写生珍禽图》，线条细腻，赋色鲜艳，形神俱备。

四、宋代花鸟画：

宋代花鸟画在表现技法上已相当成熟。画家们深入观察和仔细研究自然，将花鸟的动人之处提炼概括，并赋予丰富的意蕴。如赵昌的《写生蛱蝶图》，画面中捕捉住蝴蝶正舞之时，加以描绘，给人留下难忘的印象。

五、元代花鸟画：

元代花鸟画的成就最为突出的是墨花墨禽。如赵孟頫的《秋郊饮马图》，笔法简洁，意境空灵。

六、明代花鸟画：

明代花鸟画在表现上更注重对象的生长规律和其丰富的生命状态。如边景昭的《三友百禽图》，画面上的一百只禽鸟，各具姿态，形象真实生动。

七、清代花鸟画：

清代花鸟画的成就突出表现在“扬州八怪”的作品上。他们注重个性表现，作品富有诗情画意。如汪士慎的《花卉图》，笔墨简练，意趣盎然。

八、近代花鸟画：

近代花鸟画在继承传统的基础上有所创新和发展。如吴昌硕的《秋艳图》，画面色彩强烈，笔墨淋漓酣畅，章法变化丰富而又自然天成。

九、写意花卉画的笔墨技巧：

写意花卉画的笔墨技巧是表现画面意境的重要手段。通过对笔墨的灵活运用，可以创造出各种不同的艺术效果。如用侧锋、逆锋、拖笔等不同手法来表现花卉的形态和质感；用干墨、湿墨、焦墨等不同墨色来表现花卉的色彩和明暗；用点、线、面等不同元素来表现花卉的空间和节奏。

十、写意花卉画的构图：

写意花卉画的构图是表现画面意境的重要环节。通过对构图的精心设计，可以创造出不同的艺术效果。如运用宾主呼应、虚实相生、疏密相间等构图法则来安排画面；通过巧妙的组合和分割来表现花卉的生长规律和其丰富的生命状态；通过留白、点染等手法来表现画面的空间感和节奏感。《油画的写意性》开题报告一、研究背景与意义

在艺术长河中，油画作为一门重要的绘画形式，其发展历程充满着丰富的变化和创新。其中，写意性作为油画艺术的一种独特表现形式，将油画的绘画性和表现力推向了新的高度。然而，对于油画的写意性的深入研究，目前还比较缺乏。因此，本研究旨在深入探讨油画的写意性，以期为油画创作和理论研究提供新的思路和参考。

二、研究内容与方法

本研究将围绕油画的写意性展开研究，主要从以下几个方面进行探讨：

1、油画写意性的历史发展：通过对油画历史发展的梳理，总结出写意性在不同时期的演变和表现形式，为后续研究打下基础。

2、油画写意性的艺术特征：通过对多幅具有代表性的写意性油画的详细分析，总结出写意性油画在构图、色彩、笔触等方面的艺术特征。

3、油画写意性的表现手法：通过对画家创作过程的深入了解，探讨画家在创作过程中如何运用写意性的手法，表现出独特的艺术风格和情感表达。

4、油画写意性与中国画艺术的比较：通过对比中国画艺术与写意性油画，找出两者在艺术理念和表现手法上的异同，为写意性油画的发展提供新的思路。

本研究将采用文献资料法、作品分析法、访谈法等多种研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。

三、预期成果与创新点

本研究预期能够全面深入地探讨油画的写意性，填补目前在这一领域的研究空白，为油画创作和理论研究提供新的思路和参考。同时，通过对比中国画艺术与写意性油画，能够更深入地理解两种艺术的异同和相互影响，进一步推动中西方艺术的交流与发展。

四、研究计划与时间安排

本研究将于X年月开始，预计历时一年完成。具体计划如下：

第1-2个月：收集整理油画写意性的相关文献资料，了解研究现状和前期研究成果；

第3-4个月：梳理油画历史发展脉络，找出写意性在不同时期的演变和表现形式；

第5-6个月：分析多幅具有代表性的写意性油画作品，总结出写意性油画在构图、色彩、笔触等方面的艺术特征；

第7-8个月：了解画家创作过程，探讨画家在创作过程中如何运用写意性的手法表现出独特的艺术风格和情感表达；

第9-10个月：对比中国画艺术与写意性油画，找出两者在艺术理念和表现手法上的异同；

第11-12个月：撰写研究报告及论文，总结研究成果。

五、研究团队及经费预算

本研究团队由位研究人员组成，其中包括位教授、位博士研究生和位硕士研究生。经费预算为万元，主要用于购买文献资料、印刷报告及论文等支出。《家长会课件》课件尊敬的各位家长：

您们好！今天，我们召开了本次家长会，旨在加强家校之间的，共同探讨教育孩子的问题。

我想向各位家长介绍本次期中考试的情况。总体来说，孩子们在这次考试中表现得不错，取得了一些进步，但也存在一些问题。希望家长们能够加强对孩子学习的监督和指导，帮助他们更好地发挥自己的潜力。

接下来，我想就孩子的教育问题与各位家长进行交流。我认为培养孩子的良好习惯是非常重要的。良好的习惯包括良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。这些习惯的养成需要家长们的耐心和细心，需要长期的培养和引导。我认为培养孩子的自信心也非常重要。在教育孩子的过程中，我们应该多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信心，从而更好地面对未来的挑战。

我们也需要加强对孩子的和沟通。有些孩子可能会因为家庭原因或者个人原因而出现情绪波动或者心理问题，这就需要家长们及时和引导，帮助他们解决问题。我们也需要与孩子多进行沟通，了解他们的想法和需求，帮助他们更好地成长和发展。

我想再次感谢各位家长对孩子的关心和支持。希望我们能够加强合作，共同为孩子的成长和发展贡献力量。谢谢大家！《海燕》课件课件一、教学目标：

1、了解海燕的象征意义，正确认识革命先驱者的勇敢和必胜信念。

2、学习本文精当严密、富有音乐性的语言。

3、领会运用象征、比喻、拟人手法的好处。

二、教学重点：

1、象征手法的作用和意义。

2、比喻、拟人、排比等修辞手法。

三、教学难点：

1、结合革命形势理解海燕的象征意义。

2、体会揣摩语言在特定环境中的特殊意义和表达效果。

四、教学准备：

1、预习课文，疏通字词。

2、搜集高尔基的生平资料、写作背景、其他作品。

3、多媒体辅助教学

五、教学过程：

第一课时

1、导入新课：面对着日趋没落的旧中国，鲁迅先生在《自题小像》中写道：“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”正是这种视祖国命运如己出，甘愿为祖国献出自己的一切的爱国精神，激励一代又一代的中华儿女奋斗不息。今天，我们将学习一篇高尔基写的充满革命激情的文章《海燕》。

2、简介作者及本文体裁、特点：高尔基是一位革命现实主义作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他是无产阶级艺术的最杰出的代表。著有长篇小说《福玛？高尔杰耶夫》、《母亲》和自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文是一篇著名的散文诗，是高尔基早期的代表作品，写于1905年，那时正是俄国第一次大革命的前夕，作者当时在彼得堡的“战斗行列”，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府为镇压学生运动而采取的一系列的措施。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了散文诗《海燕之歌》，后更名为《海燕》。作者本人也因此而受到革命人民的尊敬和爱戴。现在我们用一分钟的时间来朗读全文，感受作者那炽热的思想感情。《aoe》汉语拼音课件一、教学目标

1、学会a、o、e三个单韵母，能读准音，认清形。

2、认识四线格，学习上格、中格、下格。

3、初步建立字母、拼音的概念。

二、教学重点：掌握a、o、e的正确读音。

三、教学难点：掌握a、o、e的正确读音及书写格式。

四、教学准备：投影仪、拼音卡片、录音机及相关的教学挂图。

五、教学过程

1、复习导入。

上一节课我们学习了五个声母，你们还记得它们吗？请同学们试着读一读。（指名读）今天我们学习汉语拼音的第一课：aoe。

2、学习新课。

（1）学习a的音及书写格式。

教师出示拼音卡片，指名认读。

学生听老师读音，观察发音动作，模仿发音。学生自由练读，同位互相练读，指名读。教师示范指导发音方法。学生自由练读，同位互相练读，指名读。齐读。

指导书写。先让学生认识四线格，然后教师示范并讲解书写格式，学生练习书写字母，教师巡视指导。最后学生互查互评，教师指导并纠正格式及笔顺错误。

（2）学习o的音及书写格式。方法同上。

（3）学习e的音及书写格式。方法同上。教师重点指导发e的音及单韵母e的书写格式。

（4）游戏巩固：摘苹果。教师在黑板上画一苹果树，树上结了很多苹果，苹果上写有a、o、e的字母，学生摘下苹果并带动作读一读，同位互相检查。

（5）学习a、o、e的第二声和第三声。教师引导学生自己尝试发音，学生不会发第二声和第三声时，教师示范指导发音方法。（出示小黑板，声调歌：一声平二声扬三声拐弯四声降）反复练读第二声和第三声，教师出示拼音卡片指名认读并正音。学生自由练读第二声和第三声，同位互相练读，指名读。齐读第二声和第三声。教师出示不按顺序排列的第二声和第三声字母卡，学生抢读并组词，开双轨火车组词。

（6）看图练读音节词。教师出示含有a、o、e拼音卡片的小图示，学生根据图示读音节词。（如：阿姨领着小妹妹在公园里看大白鹅；公鸡喔喔叫；小鲤鱼高兴地吐泡泡等）教师巡视指导，鼓励学生互相帮助。教师指名读并正音，强调韵母带调号的读法。学生齐读并正音。教师出示不是按顺序排列的音节词，学生抢读音节词并组词。教师对有困难的学生进行辅导并鼓励。教师引导学生看图创编儿歌或说话训练。（如：大白鹅水中游；小妹妹唱歌等）学生自由练说后指名说给大家听一听。教师给予鼓励并小结过渡到下一环节的教学活动。

3.课堂小结：通过本节课的学习我们学会了汉语拼音的三个单韵母及它们的四声，并会看图拼读音节词了。这是我们今后自己识字和学习普通话的有力武器。同学们要反复练习并巩固啊！《管理学沟通》课件一、引言

管理学是一门研究管理活动及其规律的科学，旨在通过一系列的管理手段和方法，实现组织目标，提高组织效率。而沟通作为管理学中的重要概念，贯穿于管理活动的全过程。在组织中，沟通可以有效地传递信息、解决问题、建立关系，是实现组织目标的关键因素。因此，本文将重点探讨《管理学沟通》课件的相关内容。

二、管理学沟通的重要性

1、传递信息：沟通是组织中传递信息的主要方式。通过有效的沟通，员工可以了解组织的目标、计划、政策以及业务操作流程，从而更好地完成工作任务。

2、解决问题：沟通是解决组织中问题的关键手段。当遇到问题时，通过与相关人员进行沟通，可以迅速找到问题原因并采取有效措施加以解决。

3、建立关系：沟通是建立和维持组织中良好关系的重要途径。通过积极的沟通，员工之间可以相互理解、尊重和支持，从而增强组织的凝聚力。

三、管理学沟通的障碍及应对方法

1、语言障碍：语言是沟通的基础，但不同员工可能存在语言差异或理解偏差。为克服语言障碍，组织应提供翻译服务或共同学习语言，以确保信息准确传递。

2、情绪障碍：情绪会影响员工在沟通中的表现，如恐惧、紧张、愤怒等情绪可能导致沟通失败。为克服情绪障碍，组织应提倡开放、包容的文化氛围，鼓励员工表达自己的想法和情感。

3、信息失真：信息在传递过程中可能会失真，导致接收方获取的信息与发送方发送的信息不一致。为减少信息失真，组织应采用多种沟通方式（如面对面交流、电子邮件等），以确保信息准确传递。

4、地位差异：在组织中，不同职位的员工可能存在地位差异，导致沟通不畅。为克服地位差异，组织应提倡平等、尊重的文化氛围，鼓励员工平等参与沟通。

四、管理学沟通的技巧和方法

1、倾听技巧：倾听是有效沟通的关键要素之一。员工应积极倾听他人的意见和建议，并给予反馈。同时，还应学会观察非言语性暗示（如肢体语言），以全面理解对方的意图。

2、表达技巧：员工在沟通中应采用清晰、简洁的语言表达自己的观点和想法。同时，应注意语气和语调，以避免产生误解或冲突。

3、反馈技巧：反馈是促进沟通的重要手段。员工应给予他人积极